美国参政路上的女性“第一人”们

来源 :新民周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:silent511
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  近日,美国前国务卿、民主党人希拉里·克林顿正式宣布参加2016年美国总统选举,并承诺自己将成为普通美国民众利益的捍卫者。
  民调显示,希拉里眼下在民主党内拥有超过半数的支持率,遥遥领先其他潜在人选。如果竞选成功,她将成为美国历史上首位女总统。
  希拉里似乎一直是那个敢为人先的“第一人”。而美国政治史上,与希拉里一样不断刷新女性在政坛中地位的女政客们还有很多:国务卿、国家安全事务助理、司法部长、首席大法官等位高权重的职务均有女性担任。
  女性政客的不断涌现,一方面反映了美国公众政治参与度的提高,另一方面也体现了一个多世纪以来美国本土轰轰烈烈的女权运动的确取得了成效。
  
其他文献
师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态,存在于幼儿的一日活动之中,表现在幼儿园教育的各个领域,并对幼儿的发展产生了不可估量的重要影响。建构积极、有效的师幼互动是每个教师的重要任务。陈鹤琴先生在创立“活教育”理论时,提出“教师要活”。所谓“活”,就是指教师在师幼互动中要具备活的教育思想、活的教学手段、寻找活的教材,培养活的幼儿。师幼互动是一个双向建构的过程,有老师发起的,也有幼儿发起的。因此,作为教师
摘 要:《云》是有“喜剧之父”之称的古希腊早期喜剧代表作家阿里斯托芬的作品,剧作中的人物借助言语来达成思想上的碰撞,在含笑的辩词间透露出深刻的哲理思辨。剧中人物行动、意识上的矛盾冲突皆是在与他者的言语论辩中得到体现的,从而使得剧作的整体叙述模式基于各人物的对话而展现出超越言语表层的一种含混、外扩与迷离。笔者在本文中将通过被“思想”牵制的人物、言语延异中人的心理、行动力的消解这三方面的内容来探析言语
作为全球首个以进口为主题的博览会,首届中国国际进口博览会吸引了来自130多个国家和地区的3600余家企业参展, 200多家世界500强和行业龙头企业汇集一堂,96家中央企业更是组成交易分团参会采购、洽谈签约。首届中国国际进口博览会,真可谓万商云集,盛况空前。一个更加开放和自信的中国,正用实际行动为世界构筑共同发展平台,贡献推动全球贸易与合作的中国方案。钻石与宝石精品馆:价值连城  首届中国国际进口
数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,有利于学生主动地进行观察、试验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,着力培养学生的思维能力,让学生具有一定的逻辑思维能力。而学生初步的逻辑思维能力的发展又需要一个长期的培养和训练过程,我们在实际工作中如何结合实践活动和学生生活实际进行数学教学,强化训练学生的思维能力呢?    一、让学生动手操作,充分使用学具。    儿
新一轮基础教育课程改革强调“以人为本”,关注人的全面发展。那么,在历史课堂教学中如何真正做到“尊重个性,以人为本”呢?布鲁姆所说:“情感并不一定伴随认识效果自然而然地产生和发展,它需要教育者专门地评价和培养。”因此,我们的评价不能在让少数学生获得激励的同时让更多的学生成为“牺牲品”,而应该让每个人都能在评价中增强自信,谋求新的、切合实际的发展。需要我们教师以积极的姿态、科学的态度和创新的精神去探索
我们知道,课堂教学是英语教学的主阵地、主渠道,学生80%以上的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成的,传统的教学方法,学生长期受老师的控制而被动地学习,一切围绕老师的思维转,也就是说,学生处于被动的学习状态。老师甚至包揽了学生的一切。比如英语教学中,老师先教单词和短语,然后详细地讲解翻译课文、语法、语言点。老师滔滔讲,学生默默地听,认真地记笔记,学生的课堂活动毫无发展性和创造性。课堂呆板无生气,学
摘 要:《四世同堂》 对准抗战时期的北平,方言的多样运用体现北平生命本体的真实、地域风俗的点状描绘体现风土人情、别具一格的饮食文化凸显历史变迁、小人物的家国抉择诠释坚韧不屈。小说中描写的北京方言、风俗习惯、饮食与礼仪等真实地还原历史中的北平,突出了北平的地道、不屈与伟大。  关键词:老舍 《四世同堂》 地域文化 地道的北平  《四世同堂》 在中国现代文学史中是绝无仅有的,其构建和呈现出来的北平生活
一、案例展示  我在教学七年级语文《荷叶 母亲》一课时,被其中这句话深深感动:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”如何才能让学生感动呢?我布置了家庭作业——为父母做一件实在的事,如果家长愿意,可以到学校来。  周一,我带着微笑走进教室,欣喜地发现,教室里坐了三位家长,他们都隐约地期待着什么。  前半節课,与平时上课一样,很平静,也很平淡。后半节课,我
背景描述  审视我们的传统的教学,提问有如下特点:教师问,学生答,问题环环相扣,步步深入,答案明确唯一,最终以学生解答教师的所有问题为教学的归宿。以往我们追求课堂教学精品化,不允许出现一点点的瑕疵,但这是不可能的,是不切实际的,这只是理想化的状态而已。相对于传统的教学而言,教师应在课堂教学中鼓励学生全程质疑,在课堂真实问题动态生成的过程中,引导学生以自主合作的方式解决问题,促进学生学习方式的改变,
摘 要:作为一名辛勤的园丁,每位教师都希望课堂上自己所讲内容能被学生理解和掌握,为达到这一目的,我认真分析学生心理,仔细预想学生上课情景,精心设计教案,认真备课,最终从向学生出示详细带启发性的课前问题、自习提纲,让学生做好充分预习;注重小组合作学习,教师重点点拨;给学生提供独立思考的时间;鼓励学生独立思考,提倡求异思维。整理、归纳方法指导等几个角度来阐明数学教学中应培养学生的独立思考能力的观点。