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摘要： 所谓自学能力就是学生不依赖教师，能通过自己独立学习、钻研而获取知识的能力。随着社会的发展，环境的变化，人们需要不断学习，不断适应，以免被淘汰。学生初步具备了自学能力，掌握了科学思维的方法，犹如在学海中找到了船只，在书山中找到了路径，就可以主动摄取自己所需要的知识。
关键词： 自学能力培养方法物理学习
“师傅领进门，修行靠个人”。学生除了要在教室里学习知识以外，培养自学能力，对学生今后的可持续发展具有非常重要的作用。纵观古今中外有作为的青年，他们中许多人并未进过正规学校，更没有上过大学，然而，他们却通过自学取得了卓越的成就。伟大的自然哲学家、数学家、物理学家笛卡尔没有上过大学，但他凭借自学，23岁就创立了解析几何。美国的大发明家爱迪生只上过三个月的小学，但他一生中却取得了一千多项发明的成功。我国的华罗庚早年在杂货店当学徒时，数学底子并不好，他完全靠自学，成为举世闻名的大数学家。由此可見，培养孩子的自学能力是非常重要的。那么，如何培养学生的自学能力呢？
一、培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。如果一个人对某件事感兴趣，那么，这件事就是促使这个人充分发挥主动性的因素，即使做起来非常辛苦，对此，这个人也是兴致勃勃，乐此不疲。哪怕是遇到困难，依然会勇往直前。达·芬奇的父亲就是一位善于培养孩子兴趣的好父亲，他的信念就是：给孩子充分的自由，让孩子自己选择，发展自己的兴趣。达·芬奇6岁那年，进入学校，尽管学了很多知识，但是他唯独对绘画情有独钟。有一天上课时，他没有专心听老师讲课，反而给老师画了一幅速写。回到家后，达·芬奇把速写给父亲看，父亲不仅没有因为儿子在校不好好学习而恼羞成怒，反而夸奖达·芬奇画得好，从此，父亲决定培养他在这方面的兴趣。达尔文曾经在自传中说道：“我在学校时期形成的性格中，对我后来发生影响的就是：我强烈多样的兴趣，沉溺于我感兴趣的事物，喜欢了解任何复杂的问题和事物。”任何人都一样，只有对自己感兴趣的事情才能更投入，做得更好。兴趣是智力活动的巨大动力，是人进行某项活动的心理需求，兴趣比智力更有利于促进学习。
二、激发学生的好奇心
好奇心是学生自学的内在动机。柏拉图曾说：“好奇是知识之门。”陶行知先生曾说：“发明千千万，起点在一问。”好奇心是学生跃进知识殿堂的第一步。好奇心是打开知识之门的一把钥匙。如在帮助学生学习《滑动摩擦力》时，我提出这样一个问题：我们已经知道滑动摩擦力与摩擦系数有关，与其他力有无关系呢？带着这个疑问，学生主动预习下一节的新知识，自行解决问题。这就无形地调动了学生学习的积极性和主动性，提高了自学能力。学习过程不应该是学生被动地获取知识，而应该是学生在一个充满问题的未知领域，通过自己主动积极的思考，探寻问题，解决问题，最后发现规律，得出结论，并能应用这一结论。学生只有善于发现问题，经常提出“为什么”，才能探索、研究，从而揭开谜底。学生能自行发现问题，提出质疑，有了奋斗的目标，才会想方设法一步步向目标行进。
三、引导学生养成良好习惯
学生的自学能力需要教师的培养和指导。教师经常布置自学内容，检查自学效果，特别注意纠正学生自学中的错误探究方法，在督促检查中加以正确引导，才能促使学生不断提高自学能力，养成良好的自学习惯。比如我们经常遇到学生不会的问题，可以让他们：一是借助工具书自我解决，长期坚持，他们逐渐就会养成使用工具书的习惯。二是养成预习的习惯。怎么进行预习呢？要带着两个问题预习：第一，哪些是我自己看不懂的。第二，哪些是我认为的重点。第二天带着这两个问题听老师是如何讲解我不懂的内容的。老师讲课的重点是什么？和我认为的重点有什么不同？这样实际上就和老师形成了互动。这样坚持半年到一年，就会发现自己认为的重点和老师授课的重点越来越接近，从而能更快更好地掌握重点知识。三是养成做笔记的习惯。笔记如何做？记什么？笔记一般记规律、定律、准则等总结性的内容，典型例题和重点知识的详解，解题技巧，以及自身体会和容易犯的错误。可以在课后用做复习，也可以在考前用做复习，还可以课后穿插着看。四是多进行课外阅读。有些知识对学生来说单靠自学无法深刻理解，例如高科技和科技前沿。但是学生看了之后会有自己的理解，让学生大胆地表达、总结自己的理解，教师要多鼓励多引导。
四、促进学生形成良好心态
拥有好心态才能有好命运，才能更从容地生活、工作和学习。拥有良好心态，更容易培养自学能力。要想具备较好的自学能力，首先要自信。所谓自信，就是自己相信自己的力量，相信自己的能力，相信自己的作用。自信心是孩子学习和生活成功的精神支柱。培养学生的自信，需要老师和家长做孩子的知心朋友，适时鼓励和赞扬孩子，及时发现孩子可贵之处。其次要积极、乐观。人的一生不可能一帆风顺，积极和乐观的人面对困难，总是设法应对、勇往直前，而悲观的人面对困难，往往想到的是退缩。再次要有竞争意识。温室里长不出参天松，庭院里练不出千里马，只有让学生学会竞争，才能不断提高自己、超越自己。例如，在学习通电螺线管周围存在着磁场时，这一特点应用于哪些方面？同学们的学习积极性一下子就被调动起来了，主动探究未知的新领域，自然而深刻地感受新课题，形成质疑，继而产生强烈的解疑释惑的渴望。
五、培养学生的批判性思维
现在，很多老师和家长非常重视培养学生的思维方式，比如发散思维、逆向思维等，对学生学习能力的提高有很大的帮助，有利于提高学生的学习成绩。批判性思维提倡的是怀疑精神，在教育过程中，教师和学生之间是平等的，教学应该是一个自由、民主、充满活力的过程，学生不再是被动接受知识，学习的目的不再是为了“知”而是为了“智”。
对于那些学习成绩较差的学生，要重视培养其自学能力。当然，要采取欲进先退的策略，适当降低要求，放慢进度，激发学生的学习兴趣。练习形式多样化，让学习较差的学生在学习上顺利爬坡，时间长了，再要求学生恢复正常的学习速度。总之，不能挫伤学生学习的积极性，督促他们抓紧时间迎头赶上。
关键词： 自学能力培养方法物理学习
“师傅领进门，修行靠个人”。学生除了要在教室里学习知识以外，培养自学能力，对学生今后的可持续发展具有非常重要的作用。纵观古今中外有作为的青年，他们中许多人并未进过正规学校，更没有上过大学，然而，他们却通过自学取得了卓越的成就。伟大的自然哲学家、数学家、物理学家笛卡尔没有上过大学，但他凭借自学，23岁就创立了解析几何。美国的大发明家爱迪生只上过三个月的小学，但他一生中却取得了一千多项发明的成功。我国的华罗庚早年在杂货店当学徒时，数学底子并不好，他完全靠自学，成为举世闻名的大数学家。由此可見，培养孩子的自学能力是非常重要的。那么，如何培养学生的自学能力呢？
一、培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。如果一个人对某件事感兴趣，那么，这件事就是促使这个人充分发挥主动性的因素，即使做起来非常辛苦，对此，这个人也是兴致勃勃，乐此不疲。哪怕是遇到困难，依然会勇往直前。达·芬奇的父亲就是一位善于培养孩子兴趣的好父亲，他的信念就是：给孩子充分的自由，让孩子自己选择，发展自己的兴趣。达·芬奇6岁那年，进入学校，尽管学了很多知识，但是他唯独对绘画情有独钟。有一天上课时，他没有专心听老师讲课，反而给老师画了一幅速写。回到家后，达·芬奇把速写给父亲看，父亲不仅没有因为儿子在校不好好学习而恼羞成怒，反而夸奖达·芬奇画得好，从此，父亲决定培养他在这方面的兴趣。达尔文曾经在自传中说道：“我在学校时期形成的性格中，对我后来发生影响的就是：我强烈多样的兴趣，沉溺于我感兴趣的事物，喜欢了解任何复杂的问题和事物。”任何人都一样，只有对自己感兴趣的事情才能更投入，做得更好。兴趣是智力活动的巨大动力，是人进行某项活动的心理需求，兴趣比智力更有利于促进学习。
二、激发学生的好奇心
好奇心是学生自学的内在动机。柏拉图曾说：“好奇是知识之门。”陶行知先生曾说：“发明千千万，起点在一问。”好奇心是学生跃进知识殿堂的第一步。好奇心是打开知识之门的一把钥匙。如在帮助学生学习《滑动摩擦力》时，我提出这样一个问题：我们已经知道滑动摩擦力与摩擦系数有关，与其他力有无关系呢？带着这个疑问，学生主动预习下一节的新知识，自行解决问题。这就无形地调动了学生学习的积极性和主动性，提高了自学能力。学习过程不应该是学生被动地获取知识，而应该是学生在一个充满问题的未知领域，通过自己主动积极的思考，探寻问题，解决问题，最后发现规律，得出结论，并能应用这一结论。学生只有善于发现问题，经常提出“为什么”，才能探索、研究，从而揭开谜底。学生能自行发现问题，提出质疑，有了奋斗的目标，才会想方设法一步步向目标行进。
三、引导学生养成良好习惯
学生的自学能力需要教师的培养和指导。教师经常布置自学内容，检查自学效果，特别注意纠正学生自学中的错误探究方法，在督促检查中加以正确引导，才能促使学生不断提高自学能力，养成良好的自学习惯。比如我们经常遇到学生不会的问题，可以让他们：一是借助工具书自我解决，长期坚持，他们逐渐就会养成使用工具书的习惯。二是养成预习的习惯。怎么进行预习呢？要带着两个问题预习：第一，哪些是我自己看不懂的。第二，哪些是我认为的重点。第二天带着这两个问题听老师是如何讲解我不懂的内容的。老师讲课的重点是什么？和我认为的重点有什么不同？这样实际上就和老师形成了互动。这样坚持半年到一年，就会发现自己认为的重点和老师授课的重点越来越接近，从而能更快更好地掌握重点知识。三是养成做笔记的习惯。笔记如何做？记什么？笔记一般记规律、定律、准则等总结性的内容，典型例题和重点知识的详解，解题技巧，以及自身体会和容易犯的错误。可以在课后用做复习，也可以在考前用做复习，还可以课后穿插着看。四是多进行课外阅读。有些知识对学生来说单靠自学无法深刻理解，例如高科技和科技前沿。但是学生看了之后会有自己的理解，让学生大胆地表达、总结自己的理解，教师要多鼓励多引导。
四、促进学生形成良好心态
拥有好心态才能有好命运，才能更从容地生活、工作和学习。拥有良好心态，更容易培养自学能力。要想具备较好的自学能力，首先要自信。所谓自信，就是自己相信自己的力量，相信自己的能力，相信自己的作用。自信心是孩子学习和生活成功的精神支柱。培养学生的自信，需要老师和家长做孩子的知心朋友，适时鼓励和赞扬孩子，及时发现孩子可贵之处。其次要积极、乐观。人的一生不可能一帆风顺，积极和乐观的人面对困难，总是设法应对、勇往直前，而悲观的人面对困难，往往想到的是退缩。再次要有竞争意识。温室里长不出参天松，庭院里练不出千里马，只有让学生学会竞争，才能不断提高自己、超越自己。例如，在学习通电螺线管周围存在着磁场时，这一特点应用于哪些方面？同学们的学习积极性一下子就被调动起来了，主动探究未知的新领域，自然而深刻地感受新课题，形成质疑，继而产生强烈的解疑释惑的渴望。
五、培养学生的批判性思维
现在，很多老师和家长非常重视培养学生的思维方式，比如发散思维、逆向思维等，对学生学习能力的提高有很大的帮助，有利于提高学生的学习成绩。批判性思维提倡的是怀疑精神，在教育过程中，教师和学生之间是平等的，教学应该是一个自由、民主、充满活力的过程，学生不再是被动接受知识，学习的目的不再是为了“知”而是为了“智”。
对于那些学习成绩较差的学生，要重视培养其自学能力。当然，要采取欲进先退的策略，适当降低要求，放慢进度，激发学生的学习兴趣。练习形式多样化，让学习较差的学生在学习上顺利爬坡，时间长了，再要求学生恢复正常的学习速度。总之，不能挫伤学生学习的积极性，督促他们抓紧时间迎头赶上。