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一、问题的产生
八年级下学期第三单元作文训练的重点在于培养学生的想象能力，作文训练的要求是凭借想象，用文字描绘对未来世界的设想。
在日常作文教学过程中，广大语文教师一直非常关注对学生进行想象能力的培养，我们经常用各种方式向学生灌输什么是逆向思维、发散思维，什么是对比联想、因果联想……讲了很多，学生也练了很多，但是反映到作文里，却很少见到新奇想象的影子。究其原因，大约与我们的学生基本上都过着两点一线的学校生活，每天从早到晚几乎都是浸泡在课业里有关。怎样才能充分调动平淡平乏的学习生活积累，让想象既有依据又能纵横驰骋，具备了一定的联想和想象能力后，又应该用怎样的语言使之灵动鲜活，反映到自己的文章里去呢?
我试图从学生的学习生活实际出发，依靠书本上现有的资源生发开去，将各学科知识与生活勾连起来，就某一主题进行想象的思维及写作训练。
二、方案设计
[教学目标]
结合各学科特点进行想象能力训练
[教学重难点]
充分激发想象
[教学安排]
1、做好多媒体课件，借助多媒体进行幻灯演示
2、一课时
[教学步骤]
1、热身运动
课件1请从正面/反面/侧面三个不同的角度写一段话，描写你眼里的夏天。
(设计此环节的目的在于打开学生思路，进人多角度思考问题的状态。)
2、依据示例学会想象
课件2我们生活的主题是学习，每天花费时间最多的事情是上课，所学科目有语文，数学，英语，物理，地理，生物，科技/劳技/计算机等等，如果我们将所学其他学科与写作文相关联，进行想象，会产生怎样的效果呢?
请尝试就“青蛙趴在荷叶上”这一画面进行充分的联想与想象，与其他学科勾连，写一段话表现你脑海里可能出现的相关画面。
课件3 示例1
散文篇
傍晚，夕阳西下。落日熔金，余晖洒进池塘，橙色融进水中。微风吹皱了水面，摇摇晃晃的荷叶像轻动的舞台，中央被夕阳笼罩着的，是一只披着金色外衣的青蛙……(文学语言优美，色彩绚丽，充满美感)
课件4 示例2
物理篇
一只青蛙趴在荷叶上，一只蚊子匀速从青蛙上空20CM处以V=0.5M/S飞过……若青蛙舌间运动的速度可达到0.3M/S(从口中翻出的时间不计)蚊子不改变方向，问青蛙在距蚊子多远时向哪个方向张嘴可以吃到蚊子(空气阻力不计)?结果：等青蛙算出结果之后，蚊子早就没影了!
(紧密结合物理学科，运用物理术语，幽默诙谐，生动活泼。)
(出示的两个示例都与学科知识紧密相关，分别从文学和物理的角度生动活泼地描写出青蛙与荷叶的充满生机与活力的状态，大大扩充了学生对于画面的联想与想象。)
在示例的提示下，学生分小组合作探究，描绘出自己心目中的“青蛙趴在荷叶上”的画面，全班交流。
课件5除了所学学科，你一定还有不少个人喜好，比如军事，哲学/科幻，旅游，美食，电脑等，你是否还可以从其他角度开发思维，展开想象，将“青蛙趴在荷叶上”的话题进行到底。
课件6 示例
环保篇
头顶是绿色的太阳，青蛙懒洋洋的睁开眼睛，看着越来越红的荷叶，还有荷叶下近乎古铜色的河水，壮烈地跳河自尽了……(充满神奇想象，太阳的绿色，荷叶的红色，河水的古铜色，表达作者对环境污染的深层思考。)
(从另一侧面引导学生充分联想。将自己平时喜爱的相关资讯进行筛选组合，拓展新的思路，运用夸张、排比、拟人等多种修辞手法，尽其所能描绘想象中的“青蛙趴在荷叶上”画面并赋予自己的思想感情，表达自己的见解。)
3、将单个画面进行整合提升，运用这些画面材料表达某一主题
课件7将刚才从各个角度进行地联想与想象的成果有选择地整合一下，看看可不可以用一个总话题给予概括，使我们刚才所描绘的画面能有效地表现这一主题?
课件8举例：如果话题为“绿色”、“夏天”等，就可以尽情从以上多方面展开联想和想象，将几个方面组合在一起，共同完成对总话题的思考。
(这是本次作文训练的关键环节。在前面的趣味盎然的想象展开后，教学生有力收束思维，用一个与之相关的总话题统领全篇，就将一个个的片段连成了一个整体，使文章总的框架清晰地展现在学生的脑海里。)
4、方法指导
采用逆推的形式将思路反思上去，师生共同提炼本次作文训练的要旨：
课件9 1、对话题进行全面思考与分析
2、结合自己熟知的相关知识和体验进行充分大胆的联想与想象
3、紧紧围绕自己所要表达的主旨选择材料
5、作文训练
课件10现在就“未来世界”的话题展开讨论，运用刚才的方法充分联想和相象，写出提纲小组内交流。
课件11提示：先对“未来世界”进行全面的思考与分析，然后将其分成几个子话题展开讨论：
1、未来的人是怎样生活的?
2、科学技术有哪些进步?
3、地球乃至宇宙的开发会取得哪些成绩?
4、科学技术的发展有没有令人担忧的地方?
5、你在未来世界会变成怎样?你为何希望自己变成那样?
注意选择自己擅长和喜欢的学科或其他领域，紧紧围绕话题进行联想和想象。同时注意想象的合理性、科学性。
(此环节才正面涉及写作的要求。如果说学生在此前进行的训练还只是停留在好奇、新颖、浮想联翩阶段，那么此刻就应该对本次作文训练的目的“恍然大悟”了。)
三、课后反思
本次作文训练意在让学生体验一种比较切合实际的联想与想象途径——结合学习生活实际进行想象，同时运用其他学科里生动活泼的素材，使语言丰富、形象、幽默诙谐，具有可读性。
反思这一教学设计，我觉得有几点可取之处：
一、让学生在自由的思想王国里尽情驰骋，不受过多的约束，不被审题、选材等条条框框束缚，是学生能够产生奇思妙想的前提，这样充分调动学生的兴趣，尊重学生的个性，能让学生最大限度地发挥自己的联想与想象力。
二、引导学生深度挖掘教材，学会就地取材，将各学科紧密关联，用自己最擅长的形式去思维和表达，是训练学生联想与想象力的一条有效途径。即便是语文教材本身，也可以引导学生进行横向纵向的联系与思考，以期发掘更多更深的意蕴。
三、将学科内容与生活紧密勾连，可以产生意想不到的效果。以下摘录几段学生的《未来世界》原文：
散文篇：原本受到严重污染的地球，现在已变得生机勃勃，活力四射：海边，一望无际的波涛、幽蓝幽蓝的海水、雪白的浪花一层盖过一层，偶尔跳过的鱼儿掀起浪珠，五彩斑斓的鱼仿佛在笑，对现在干净纯洁的栖息地感到极为满足……(优美流畅、愿景美好)
生物篇：人类的生育关系也在改变，出现了“人造人”。为了遏止世界人口再次膨胀。计划生育达到高级阶段，男女之间的性爱关系必须结束，“人造人”部门会从身体健康的男女中收集精子和卵子(每人一生只有一次)，制造试管培育，因为每个人都是独生子女，所以也不必担心近亲繁殖……(思考有深度，想象奇特!)
从中不难发现：孩子们的想象不但新奇、大胆，而且多数具有一定的科学道理，体现了现代青少年对世界和社会的认识与思考。同时，学生也不再为写什么和怎么写抓耳挠腮，因为他心中至少有数理化等学科知识做坚强的后盾，他总可以在话题里找到与他天天见面的学科内容相关的因素，从而写出属于他的思考与认识。
八年级下学期第三单元作文训练的重点在于培养学生的想象能力，作文训练的要求是凭借想象，用文字描绘对未来世界的设想。
在日常作文教学过程中，广大语文教师一直非常关注对学生进行想象能力的培养，我们经常用各种方式向学生灌输什么是逆向思维、发散思维，什么是对比联想、因果联想……讲了很多，学生也练了很多，但是反映到作文里，却很少见到新奇想象的影子。究其原因，大约与我们的学生基本上都过着两点一线的学校生活，每天从早到晚几乎都是浸泡在课业里有关。怎样才能充分调动平淡平乏的学习生活积累，让想象既有依据又能纵横驰骋，具备了一定的联想和想象能力后，又应该用怎样的语言使之灵动鲜活，反映到自己的文章里去呢?
我试图从学生的学习生活实际出发，依靠书本上现有的资源生发开去，将各学科知识与生活勾连起来，就某一主题进行想象的思维及写作训练。
二、方案设计
[教学目标]
结合各学科特点进行想象能力训练
[教学重难点]
充分激发想象
[教学安排]
1、做好多媒体课件，借助多媒体进行幻灯演示
2、一课时
[教学步骤]
1、热身运动
课件1请从正面/反面/侧面三个不同的角度写一段话，描写你眼里的夏天。
(设计此环节的目的在于打开学生思路，进人多角度思考问题的状态。)
2、依据示例学会想象
课件2我们生活的主题是学习，每天花费时间最多的事情是上课，所学科目有语文，数学，英语，物理，地理，生物，科技/劳技/计算机等等，如果我们将所学其他学科与写作文相关联，进行想象，会产生怎样的效果呢?
请尝试就“青蛙趴在荷叶上”这一画面进行充分的联想与想象，与其他学科勾连，写一段话表现你脑海里可能出现的相关画面。
课件3 示例1
散文篇
傍晚，夕阳西下。落日熔金，余晖洒进池塘，橙色融进水中。微风吹皱了水面，摇摇晃晃的荷叶像轻动的舞台，中央被夕阳笼罩着的，是一只披着金色外衣的青蛙……(文学语言优美，色彩绚丽，充满美感)
课件4 示例2
物理篇
一只青蛙趴在荷叶上，一只蚊子匀速从青蛙上空20CM处以V=0.5M/S飞过……若青蛙舌间运动的速度可达到0.3M/S(从口中翻出的时间不计)蚊子不改变方向，问青蛙在距蚊子多远时向哪个方向张嘴可以吃到蚊子(空气阻力不计)?结果：等青蛙算出结果之后，蚊子早就没影了!
(紧密结合物理学科，运用物理术语，幽默诙谐，生动活泼。)
(出示的两个示例都与学科知识紧密相关，分别从文学和物理的角度生动活泼地描写出青蛙与荷叶的充满生机与活力的状态，大大扩充了学生对于画面的联想与想象。)
在示例的提示下，学生分小组合作探究，描绘出自己心目中的“青蛙趴在荷叶上”的画面，全班交流。
课件5除了所学学科，你一定还有不少个人喜好，比如军事，哲学/科幻，旅游，美食，电脑等，你是否还可以从其他角度开发思维，展开想象，将“青蛙趴在荷叶上”的话题进行到底。
课件6 示例
环保篇
头顶是绿色的太阳，青蛙懒洋洋的睁开眼睛，看着越来越红的荷叶，还有荷叶下近乎古铜色的河水，壮烈地跳河自尽了……(充满神奇想象，太阳的绿色，荷叶的红色，河水的古铜色，表达作者对环境污染的深层思考。)
(从另一侧面引导学生充分联想。将自己平时喜爱的相关资讯进行筛选组合，拓展新的思路，运用夸张、排比、拟人等多种修辞手法，尽其所能描绘想象中的“青蛙趴在荷叶上”画面并赋予自己的思想感情，表达自己的见解。)
3、将单个画面进行整合提升，运用这些画面材料表达某一主题
课件7将刚才从各个角度进行地联想与想象的成果有选择地整合一下，看看可不可以用一个总话题给予概括，使我们刚才所描绘的画面能有效地表现这一主题?
课件8举例：如果话题为“绿色”、“夏天”等，就可以尽情从以上多方面展开联想和想象，将几个方面组合在一起，共同完成对总话题的思考。
(这是本次作文训练的关键环节。在前面的趣味盎然的想象展开后，教学生有力收束思维，用一个与之相关的总话题统领全篇，就将一个个的片段连成了一个整体，使文章总的框架清晰地展现在学生的脑海里。)
4、方法指导
采用逆推的形式将思路反思上去，师生共同提炼本次作文训练的要旨：
课件9 1、对话题进行全面思考与分析
2、结合自己熟知的相关知识和体验进行充分大胆的联想与想象
3、紧紧围绕自己所要表达的主旨选择材料
5、作文训练
课件10现在就“未来世界”的话题展开讨论，运用刚才的方法充分联想和相象，写出提纲小组内交流。
课件11提示：先对“未来世界”进行全面的思考与分析，然后将其分成几个子话题展开讨论：
1、未来的人是怎样生活的?
2、科学技术有哪些进步?
3、地球乃至宇宙的开发会取得哪些成绩?
4、科学技术的发展有没有令人担忧的地方?
5、你在未来世界会变成怎样?你为何希望自己变成那样?
注意选择自己擅长和喜欢的学科或其他领域，紧紧围绕话题进行联想和想象。同时注意想象的合理性、科学性。
(此环节才正面涉及写作的要求。如果说学生在此前进行的训练还只是停留在好奇、新颖、浮想联翩阶段，那么此刻就应该对本次作文训练的目的“恍然大悟”了。)
三、课后反思
本次作文训练意在让学生体验一种比较切合实际的联想与想象途径——结合学习生活实际进行想象，同时运用其他学科里生动活泼的素材，使语言丰富、形象、幽默诙谐，具有可读性。
反思这一教学设计，我觉得有几点可取之处：
一、让学生在自由的思想王国里尽情驰骋，不受过多的约束，不被审题、选材等条条框框束缚，是学生能够产生奇思妙想的前提，这样充分调动学生的兴趣，尊重学生的个性，能让学生最大限度地发挥自己的联想与想象力。
二、引导学生深度挖掘教材，学会就地取材，将各学科紧密关联，用自己最擅长的形式去思维和表达，是训练学生联想与想象力的一条有效途径。即便是语文教材本身，也可以引导学生进行横向纵向的联系与思考，以期发掘更多更深的意蕴。
三、将学科内容与生活紧密勾连，可以产生意想不到的效果。以下摘录几段学生的《未来世界》原文：
散文篇：原本受到严重污染的地球，现在已变得生机勃勃，活力四射：海边，一望无际的波涛、幽蓝幽蓝的海水、雪白的浪花一层盖过一层，偶尔跳过的鱼儿掀起浪珠，五彩斑斓的鱼仿佛在笑，对现在干净纯洁的栖息地感到极为满足……(优美流畅、愿景美好)
生物篇：人类的生育关系也在改变，出现了“人造人”。为了遏止世界人口再次膨胀。计划生育达到高级阶段，男女之间的性爱关系必须结束，“人造人”部门会从身体健康的男女中收集精子和卵子(每人一生只有一次)，制造试管培育，因为每个人都是独生子女，所以也不必担心近亲繁殖……(思考有深度，想象奇特!)
从中不难发现：孩子们的想象不但新奇、大胆，而且多数具有一定的科学道理，体现了现代青少年对世界和社会的认识与思考。同时，学生也不再为写什么和怎么写抓耳挠腮，因为他心中至少有数理化等学科知识做坚强的后盾，他总可以在话题里找到与他天天见面的学科内容相关的因素，从而写出属于他的思考与认识。