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一、数字校园的使用现状
我所在的学校在充分学习与考察国内外数字化校园建设的情况后,提出了建设新一代“数字化校园”的目标。即在传统校园内,以计算机等设备和网络为基础,对教育、教学、管理等校园信息进行收集、处理、整合、存储、传输和应用,使学校各种资源、信息得到充分优化利用的一种虚拟环境。它以拓展传统校园的时间和空间维度,提升传统校园的运行效率,扩展传统校园的业务功能,从而达到提高教育、教学、管理水平和效率的目的。目前,我在教学中能够应用的数字校园环境包括:试题管理系统、教学资源系统和博客系统等等。学生对数字校园的资源库,博客系统最感兴趣。
二、数字校园,学生主动学习的新途径
1.资源库——资料收集 绿色平台
信息的搜集和整理是品德与社会教学中一项重要能力,但是学生搜集资料的现状却不容乐观 ,例如有的学生总是不能完成搜集资料的任务;有的学生搜集资料蜻蜓点水,点到为止;有些学生是片面追求“丰富”,把搜集资料当成是“表现”的工具,对内容根本没有认真阅读和挑选。这种“假搜集”徒有“搜集”的美称却无搜集整理之实;更有学生常常把搜集资料的“球”踢给家长,让家长代劳。针对这种情况,我要求学生利用数字校园搜集和整理资料。例如学习《我为学校自豪》的一个主题下包含了以下内容。
(1)文字资料:学校历史、发展现状和未来展望。
(2)图片和视频资料:学校各个时期的校容校貌;师生参加主要活动的图片和视频剪辑;各种新闻媒体对学校的报道等。
(3)音乐资料:校歌等。
(4)其他学科中关于学校的介绍,例如:《我的母校》优秀作文;《我眼中的校园》美术作品等。
这些资源来源于学校档案室,内容真实可信。这些真实生动的资料引起学生的主动学习的愿望,从而主动了解学校,进而热爱学校。这个时侯,学生不但不会把搜集资料的任务交给家长,还会主动把自己搜集到的资料与家人、朋友、同学并进行交流。
2.博客——健康发展 个性舞台
教育要以学生生活为基础。在进行《北京变化大》一课教学时,首先指导学生运用多种学习策略,以问题解决式、任务驱动式为主,访问、观察,亲自实践,主动学习。在实践的过程中,学生关注的角度不同,收集来的资料也各不相同。我要求学生将收集的资料放到校园网的博客上。体现变化的方式有照片、视频资料的对比,有对父母等长辈的访谈,有自我感悟的手抄报、绘画,有搜集到的实物等。很快,关于北京变化的各种故事、图片等就以各种形式出现在学生的博客上。随后,北京日新月异的变化引起了孩子们浓厚的兴趣,他们在博客上建立了《北京变化大》专栏,用他们发现的小小的细节来说明北京的变化,或照片、或新闻,不仅本班学生讨论,还吸引了其他年级的同学来浏览、驻足,甚至家长、老师们也来参与其中,发表自己的见解。
三、数字校园,师生互动交流的新模式
交互性是校园网络的特征之一。在数字校园中,利用博客系统进行师生沟通、生生协作变得如此简单。
1.博客调研
学生对什么学习内容感兴趣?他们想知道什么?可以通过博客调研了解,为课堂学习中的积极参与奠定了基础。大家利用博客评论功能进行交流,每篇调研都得到了同学们的支持。
三年级关于“孩子为什么不喜欢和父母说心里话”的讨论,互动的最终目的是促进学生健康成长,令我们欣喜的是,题目虽然叫做三年级家长畅所欲言,但是有部分其他年级的家长也参与进来。博客当中有家长提供的典型案例,有存在于家长和孩子之间的矛盾冲突,也有家长对学校教育提出的建议,这样的博客,让我们的教学针对性更强,同时也使家校形成合力。
2.协作学习
教师应该引导学生进行学习,读别人的博客本身就是主动学习的过程。为了最大限度地调动学生相互学习、交流的积极性,我开展了博客评比活动。首先要求学生认真的读同学的博客,博客内容有图片、摘录、自己的想法、观点就可以参与评星。图文并茂的评二星、三星;遇到自己喜欢的内容评四星五星。评博客也是学习的过程,而且,课前看,课上学,课后还可以继续品味,打破时间和空间的限制,让课堂无限延伸。
学生把自己收集的资料放在自己的博客里,突显了几个好处:
第一,课堂展示方式发生变化。原来经常是手忙脚乱,可能是学生一下塞给你几个优盘,让你看,可问题是作为老师的我学了,但是该学习的学生往往就没有这么好的学习机会,现在只要点击收集者的博客链接,这个问题就解决。
第二,资料的存储方式发生变化。原来是日记资料,现在是文字、声像资料并存。
第三,同伴学习、互助的变化。除了在课堂上,博客评论也是很好的交流方式,小组合作的空间和时间也得到扩展。
3.利用博客构筑学生后续协作学习的广阔空间
通过讨论,我的学生从家门口的变化开始,初步感受到北京的变化是大的,变化方向是越来越好的,方方面面的变化都是给人们的生活带来了便利的,人们是幸福地享受着变化带给人们的快乐的。学生有了幸福的感受还不够,更要把它表达出来。这时,我们再一次利用博客,请同学们给“过去”、“未来”、“外国”、“外地”的爷爷奶奶、小朋友、同学等等写一封信、画一幅画……
三、应用数字校园系统应当注意的问题
1.不过分夸大数字校园的作用,摒弃传统的教学手段
利用现代化的教学手段,并不意味着摒弃传统的东西,以往的传统教学手段也有其优越的一面,在充分使用数字校园手段时,不应忽视传统的教学手段的作用。数字校园系统是为了辅助教学,其出发点和落脚点是为了提高教学效果,但它不是提高教学效果的惟一途径和手段,应用数字校园系统应该体现它的不可替代性,应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式,合理地综合和利用各种教学媒体和手段,包括传统媒体,取长补短。
2.恰当运用评价,使之更具针对性
数字校园为学生提供了个性化的学习空间,使之更加适合个人的发展。这使得教育离培养全面发展人才的目标越来越近。从评价方式上,要注重学生的自我评价和互相评价;从评价内容看,要注重学生在平日学习过程的评价;从学习态度上、学习兴趣等方面的评价,更注重全面、综合地考察学生的发展程度。
参考文献(编者略)
(责任编辑
我所在的学校在充分学习与考察国内外数字化校园建设的情况后,提出了建设新一代“数字化校园”的目标。即在传统校园内,以计算机等设备和网络为基础,对教育、教学、管理等校园信息进行收集、处理、整合、存储、传输和应用,使学校各种资源、信息得到充分优化利用的一种虚拟环境。它以拓展传统校园的时间和空间维度,提升传统校园的运行效率,扩展传统校园的业务功能,从而达到提高教育、教学、管理水平和效率的目的。目前,我在教学中能够应用的数字校园环境包括:试题管理系统、教学资源系统和博客系统等等。学生对数字校园的资源库,博客系统最感兴趣。
二、数字校园,学生主动学习的新途径
1.资源库——资料收集 绿色平台
信息的搜集和整理是品德与社会教学中一项重要能力,但是学生搜集资料的现状却不容乐观 ,例如有的学生总是不能完成搜集资料的任务;有的学生搜集资料蜻蜓点水,点到为止;有些学生是片面追求“丰富”,把搜集资料当成是“表现”的工具,对内容根本没有认真阅读和挑选。这种“假搜集”徒有“搜集”的美称却无搜集整理之实;更有学生常常把搜集资料的“球”踢给家长,让家长代劳。针对这种情况,我要求学生利用数字校园搜集和整理资料。例如学习《我为学校自豪》的一个主题下包含了以下内容。
(1)文字资料:学校历史、发展现状和未来展望。
(2)图片和视频资料:学校各个时期的校容校貌;师生参加主要活动的图片和视频剪辑;各种新闻媒体对学校的报道等。
(3)音乐资料:校歌等。
(4)其他学科中关于学校的介绍,例如:《我的母校》优秀作文;《我眼中的校园》美术作品等。
这些资源来源于学校档案室,内容真实可信。这些真实生动的资料引起学生的主动学习的愿望,从而主动了解学校,进而热爱学校。这个时侯,学生不但不会把搜集资料的任务交给家长,还会主动把自己搜集到的资料与家人、朋友、同学并进行交流。
2.博客——健康发展 个性舞台
教育要以学生生活为基础。在进行《北京变化大》一课教学时,首先指导学生运用多种学习策略,以问题解决式、任务驱动式为主,访问、观察,亲自实践,主动学习。在实践的过程中,学生关注的角度不同,收集来的资料也各不相同。我要求学生将收集的资料放到校园网的博客上。体现变化的方式有照片、视频资料的对比,有对父母等长辈的访谈,有自我感悟的手抄报、绘画,有搜集到的实物等。很快,关于北京变化的各种故事、图片等就以各种形式出现在学生的博客上。随后,北京日新月异的变化引起了孩子们浓厚的兴趣,他们在博客上建立了《北京变化大》专栏,用他们发现的小小的细节来说明北京的变化,或照片、或新闻,不仅本班学生讨论,还吸引了其他年级的同学来浏览、驻足,甚至家长、老师们也来参与其中,发表自己的见解。
三、数字校园,师生互动交流的新模式
交互性是校园网络的特征之一。在数字校园中,利用博客系统进行师生沟通、生生协作变得如此简单。
1.博客调研
学生对什么学习内容感兴趣?他们想知道什么?可以通过博客调研了解,为课堂学习中的积极参与奠定了基础。大家利用博客评论功能进行交流,每篇调研都得到了同学们的支持。
三年级关于“孩子为什么不喜欢和父母说心里话”的讨论,互动的最终目的是促进学生健康成长,令我们欣喜的是,题目虽然叫做三年级家长畅所欲言,但是有部分其他年级的家长也参与进来。博客当中有家长提供的典型案例,有存在于家长和孩子之间的矛盾冲突,也有家长对学校教育提出的建议,这样的博客,让我们的教学针对性更强,同时也使家校形成合力。
2.协作学习
教师应该引导学生进行学习,读别人的博客本身就是主动学习的过程。为了最大限度地调动学生相互学习、交流的积极性,我开展了博客评比活动。首先要求学生认真的读同学的博客,博客内容有图片、摘录、自己的想法、观点就可以参与评星。图文并茂的评二星、三星;遇到自己喜欢的内容评四星五星。评博客也是学习的过程,而且,课前看,课上学,课后还可以继续品味,打破时间和空间的限制,让课堂无限延伸。
学生把自己收集的资料放在自己的博客里,突显了几个好处:
第一,课堂展示方式发生变化。原来经常是手忙脚乱,可能是学生一下塞给你几个优盘,让你看,可问题是作为老师的我学了,但是该学习的学生往往就没有这么好的学习机会,现在只要点击收集者的博客链接,这个问题就解决。
第二,资料的存储方式发生变化。原来是日记资料,现在是文字、声像资料并存。
第三,同伴学习、互助的变化。除了在课堂上,博客评论也是很好的交流方式,小组合作的空间和时间也得到扩展。
3.利用博客构筑学生后续协作学习的广阔空间
通过讨论,我的学生从家门口的变化开始,初步感受到北京的变化是大的,变化方向是越来越好的,方方面面的变化都是给人们的生活带来了便利的,人们是幸福地享受着变化带给人们的快乐的。学生有了幸福的感受还不够,更要把它表达出来。这时,我们再一次利用博客,请同学们给“过去”、“未来”、“外国”、“外地”的爷爷奶奶、小朋友、同学等等写一封信、画一幅画……
三、应用数字校园系统应当注意的问题
1.不过分夸大数字校园的作用,摒弃传统的教学手段
利用现代化的教学手段,并不意味着摒弃传统的东西,以往的传统教学手段也有其优越的一面,在充分使用数字校园手段时,不应忽视传统的教学手段的作用。数字校园系统是为了辅助教学,其出发点和落脚点是为了提高教学效果,但它不是提高教学效果的惟一途径和手段,应用数字校园系统应该体现它的不可替代性,应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式,合理地综合和利用各种教学媒体和手段,包括传统媒体,取长补短。
2.恰当运用评价,使之更具针对性
数字校园为学生提供了个性化的学习空间,使之更加适合个人的发展。这使得教育离培养全面发展人才的目标越来越近。从评价方式上,要注重学生的自我评价和互相评价;从评价内容看,要注重学生在平日学习过程的评价;从学习态度上、学习兴趣等方面的评价,更注重全面、综合地考察学生的发展程度。
参考文献(编者略)
(责任编辑