论文部分内容阅读
摘
初中语文教学高效措施研究
【摘 要】
：
摘要 新时期，在初中语文教学课堂，教师要重视结合学生学习实际，不断转变教学思维，从而加强专业素养，以构建更加高效的教学课堂，从而做到因材施教，进一步为学生日后发展奠定良好基础。笔者希望通过有效阐述，能够不断提高教学有效性。 关键词 初中语文;高效措施;策略 中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0128-01 在初中語文教学过程中，为了不断提高教
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2020年3期
其他文献
摘 要 小学语文教学课堂中，既要有先声夺人的开头，更应有“画龙点睛”的结尾，给学生留下回味无穷、遐想联翩的余音。语文教师不仅要在课堂上传授知识，而且课的结尾也要精心设计，做到课虽尽而意无穷。 关键词 以点带面；发展智力；情感共鸣；陶冶情操 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0088-01 在全面推进素质教育的今天，如何让学生在语文学习中，获得
摘 要时空观念，顾名思义，即时间观念和空间观念，世界上一切的历史事件都发生在特定的时间和空间内，没有任何一个事物能够做到脱离时间和空间单独存在，因此，在世界历史教学当中，培养同学们的时空观念显得极其重要，渗透时空观念也是帮助学生理清世界历史脉络的重要手段。然而，在实际世界历史教学当中，教师对学生渗透时空观念却存在着诸多问题，很多学生往往对历史事件发生的时空模糊不清，进而限制了历史思维的培养。 关
摘 要在初中英语教学模式上，始终没有摆脱应试教育的局面，在课堂上，英语教学仅仅只是进行知识的传授，只要学生笔试可以考一个漂亮的成绩，即使学生不会口语表达也没有什么。但是，在经济飞速发展的今天，我国与他国的贸易往来越来越密切，英语作为通用语言，必然要打破现阶段学生会写不会说的局面。 关键词初中英语;口语教学;情境创设 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）
摘 要思维导图能帮助学生有效地形成网络化的知识结构，而且能有效地激发学生的发散性思维，对初中生的作文教学也有较好的指导作用。所以，采用思维导图优化初中作文教学是当前初中语文教师研究的重点。 关键词思维导图;初中作文;教育教学;时间策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0108-01 随着我国全面、深入地实施新课程改革，初中语文教学的地位逐渐
摘 要 随着科技的进步，越来越多的先进科技被应用到了教育领域中，使我国的教育水平得到了很大的提升。特别是电教媒体的应用，能够对教学活动进行有效的帮助，同时还能激发学生的学习兴趣，有效培养其综合素质，提升小学语文教学水平。因此，教师应重视运用电教媒体提高小学语文教学水平。笔者认为可通过情境创设、电教媒体的使用、激发学生思维、优化材料等，促进电教媒体在小学语文教学中的应用。 关键词 运用电教媒体;提
摘要 “先学后教”强调其有别于传统的讲授式教学，能够较好地彰显学生的主体地位，故而成为新课改背景下备受重视的教学模式。本文基于新课标理念阐述了“先学后教”的落实途径，而后结合课例进行了较具体的探讨。 关键词 先学后教;初中数学;落实;教学心得 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0133-01 “先学后教”强调其有别于传统的讲授式教学，能够较好
摘 要随着新课改的进一步推进，教育部门对信息技术教学非常重视，要求教师在教学中必须要积极改善和优化传统的教学模式，这样才能促使高中信息技术教学质量可以得到显著提高，从而促使学生可以学到更多先进的信息技术。但是在新课程的改革下，高中信息技术教学也暴露出来了许多的问题，如果得不到有效的改善，势必会对高中信息技术教学造成严重的影响。对此本文做了深入分析，首先阐述了现阶段高中信息技术在教学中存在的不足，然
摘 要 近年来，随着现代化的发展，初中教学的发展也有了很大的进步。围绕学生英语综合素质的提高，抓好词汇教学，可以让学生打好英语学习的重要基础，而且在创新教学的方法方面，教师要采取有效策略，让学生掌握更多的词汇，相应的，学生的听、说、读、写能力也会随之提高，形成相互促进的积极影响。在初中英语词汇教学中，我认为可以从以下这些方面来重点开展。 关键词 初中;英语教学;词汇教学 中图分类号：H193.
摘要众所周知，物理是一门以观察和实验为基础的自然学科，在学习过程中，学生的形象思维起着重要的作用。但是，在当前的初中物理教学实施过程中，大部分教师不重视学生的形象思维发展，出现了重抽象思维、轻视形象思维的问题，严重限制了学生物理学习水平的提升。为了解决此现实问题，本人在初中物理教学实践中对如何培养学生的形象思维进行了探究，在本文中，将对此做出详细说明。 关键词初中物理;学生;形象思维;培养对策