【摘 要】
：
初中的耐久跑教学,是锻炼学生心肺功能的一种有效方式,还能让学生的耐力得到提高,有更加重要的锻炼一一。不过,很多学生都不喜欢耐久跑,因为老师的教学方式不够合理,导致学生自身的参与度低、兴趣差,无法及时投入到耐久跑教学训练中。因此,在耐久跑教学中开展“先学后教”教学方式,改变传统的教学模式,让学生的主体地位上升,调动学生的积极性,提高耐久跑教学效率。本文对初中耐久跑教学中“先学后教”进行探讨,分析传统模式下的耐久跑教学,以及在“先学后教”模式下的耐久跑教学策略。
论文部分内容阅读
初中的耐久跑教学,是锻炼学生心肺功能的一种有效方式,还能让学生的耐力得到提高,有更加重要的锻炼一一。不过,很多学生都不喜欢耐久跑,因为老师的教学方式不够合理,导致学生自身的参与度低、兴趣差,无法及时投入到耐久跑教学训练中。因此,在耐久跑教学中开展“先学后教”教学方式,改变传统的教学模式,让学生的主体地位上升,调动学生的积极性,提高耐久跑教学效率。本文对初中耐久跑教学中“先学后教”进行探讨,分析传统模式下的耐久跑教学,以及在“先学后教”模式下的耐久跑教学策略。
其他文献
近年来,随着人们消费观念的转变,愈发追求“多快好省”等经济化的理念,鉴于这种消费心理,合作消费模式开始走进大众的视野并逐渐盛行,许多领域对这种经济模式展开了应用,产生了诸如共享单车、滴滴出行等服务。然而,此模式在大学校园的应用却并不理想,在校大学生这一拥有高相似度需求的庞大消费群体,难以进行广泛的规模化校园团购,因此常常会错失较大的商家优惠折扣;同时,不少大学生由于一时的消费冲动、短时的需求,不可避免地购买过一些价格不菲但使用频率却较低的商品,同样由于缺少规范化、模式化的系统平台,而导致难以周转物品,造成
为了探究高等教育与区域经济之间的互动关系,文章选择了24维指标体系,构建了耦合协调度模型,对江西省2007—2019年间高等教育和经济的协调发展状况进行实证研究。研究表明,江西省高等教育和区域经济的耦合协调度目前处于初级协调阶段。另外,我们选取了部分变量进行典型相关分析。结果显示,全社会固定资产投资总额与研究生毕业生数、高校科研机构数和技术市场成交额密切相关。最后,本文给出了促进高等教育和区域经济协调发展的对策和建议。
通过查阅相关文献资料,并对信阳市部分在职中小学数学教师及高校数学类师范生进行问卷调查,较为深入地了解了目前信阳市中小学数学教师专业素养发展的现状,剖析了影响中小学数学教师专业素养发展的因素,最后针对中小学数学教师专业素养的形成与提升提出了几点改善举措与建议。
初中阶段是培养学生综合能力以及综合素养的关键时期,班主任作为学校班级的组织者、教育者以及管理者,是学校德育教育工作的主要实施者,也是班级中的核心人物。每个班级体重都避免不了有一些后进生的存在,这些学生由于多种因素的影响,还不能很好地获得适合自己的有效发展,针对这一教学现状,班主任如何来用爱来激励这些学生,从而有效促进初中后进生的健康成长和发展。
“健康第一”是党中央与国务院对人才培养提出的明确要求,学校教育应该立足政策的发展,深化教育改革,全面推行素质教育的全面发展。随着我国人民生活水平的提高,卫生健康问题成了人们比较关心的问题,尤其是小学生的卫生健康教育,更是受到了学校的极大关注。学校应该关注学生自身的发展,配合学校的卫生与卫生教育,预防疾病的产生与传染,减轻学生的学业负担,为学生创设一个良好的学习环境,进而保障学生在成长的道路中能够顺利地前行。
传统教育体制下,教师施行标准化教学,这种模式可以在短时间内提升整体的成绩,但也存在着一些问题,如不利于学生的个性化发展、后进生等。新课标出台后,着重强调“以人为本”的教育理念,对日常教学提出了更高要求。对此,高中学校对现有的物理教学模式进行改革,实施分层递进教学便是改革的主要方向。本文主要研究了如何在高中物理教学中施行分层递进式教学,并提出具体可行的措施。
初中历史教材在教学内容和编写设计上大力体现了学生主体学习地位的重要性。历史教材在教学内容上标新立异,重点突出了以学生为主题的教育理念。历史教材不再只是教师的“教本”,而更多地成为了体现学生学习地位的“学本”。在历史教学中,切实地提高中学生的主体学习地位,有利于帮助学生树立自信心,进而能有效地提升初中的历史课堂教学质量。
所谓的阅读能力,从字面的意思上看,就是指在展开相应阅读工作的时候,需要掌握的能力。对于人来说,所要掌握的阅读思想有很多,但是对于小学生来说,其阅读能力包括对文字的认知、段落大意的理解以及文章主旨思想的感受。虽然这些方面也只是学生阅读能力的初步阶段,但是想要在课堂上彻底落实这一方面的工作也不是一件容易的事情。毕竟学习更多的还是要依靠学生自己,然而小学生在学习上本身就缺乏自主性,自然不容易有所投入。但是作为老师,我们还是应该尽可能分析学生的心理,从而探究出能够有效推动学生发展的方式,实现学生的成长。因此,本文
随着新课程改革的推进,各个学科对教学的要求越来越严格。教师不仅应着重于帮助学生建立理论知识基础,而且应着眼于学生的广泛发展,尤其是与生活息息相关的物理学科。学生必须将其关于真理的理论知识与该计划联系起来,积极从事研发和技术创新。这就是为什么高中生物理发展如此重要的原因。
现阶段的大部分幼儿园采用的教学模式普遍以幼儿的年龄为依据实施同龄编班模式,进而对统一年龄段的育儿进行集中统一教学,尽管这种教学方式能够与幼儿的身心发展与认知水平相一致,但却不利于幼儿的个性化发展,使幼儿的创造意识以及求知欲得到抑制,为此,通过在幼儿园开展混龄教育的方式来促进幼儿之间的异龄互动,不仅能够让不同年龄段的幼儿在相互交流中形成互帮互助的学习方式,同时还可以为幼儿提供多元化教学背景,进而实现幼儿的全面发展。文章主要以幼儿园混龄教育背景为基础,对幼儿异龄互动进行分析与研究,并提出几点自己的见解,仅供参