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实施创新教育是培养学生新世纪教育的主题。这就要求教育工作者把学生培养成具有创新精神和创造能力的新型人才。语文教学肩负着重要的神圣的使命。因此，在语文教学中必须充分挖掘和运用创造性因素发挥学科的思维功能努力培养学生的创新思维力，全面提高学生的整体素质。教师有创造性的教学思想和方法才能培养出有创造精神的学生。
语文是培养人思维能力的学科，语文课堂教学是培养学生创新能力的一个重要阵地，它肩负着培养学生创新意识的重任。培养学生的创新意识就是在教育中激发学生学习语文的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，在实际教学过程中对学生创新能力的培养已引起广大语文教师的高度重视。那么，如何在语文教学中培养学生的创新意识和创新能力呢？
一、創新教学内容，激发学生创新兴趣
创新兴趣的培养是做好创新能力培养的重要前提，创新欲望的激发是做好创新能力培养的重要基础。因此，在小学语文教学中，应该想方设法激发学生的创新欲望，可以从以下几个方面入手：
一是与小学生好奇心理相结合，激发学生的创新欲望。加强对语文教材资源的开发与利用，将一些具有悬疑、离奇、神话、童话色彩而又意义积极向上的故事题材引入教学中，以增强教学内容的神秘性，激发学生极大的探究兴趣。如将少儿版的《西游记》中《大闹天宫》故事片段引入教学中。让学生通过阅读故事，进行听说读写等方面的训练，让学生积极讨论，鼓励学生创新思维，从与众不同的角度发表自己独特的见解，以培养学生的创新意识，提升学生的创新能力。
二是与学生感兴趣的内容相结合，丰富教材资源。可以充分利用现代网络上丰富的教学资源，对课堂教学资源进行有益补充，将一些小学生感兴趣的影视内容引入教学中。在进行想象作文时，可以将少儿动画影视题材进行有效的利用，如将奥特曼、喜洋洋与灰太狼、天线宝宝等动画卡通人物形象引进来，让学生根据自己感兴趣的动画人物进行故事改编，激发学生进行创作的兴趣，让学生的创新能力在故事改编中得到训练。
二、创新教学方法，增強教学的吸引力
情境教学是语文教学中非常重要的教学方法之一，具有新颖性的教学情境，能够有效发挥教学的吸引力，有利于对学生进行创新能力的培养。
一是与学生的爱玩好动的特点相结合，创设“玩”的教学情境。可以组织学生进行课本剧表演，进行分角色朗读表演等。二是开展竞赛类语文学习活动。例如开展朗读比赛、演讲比赛、写作比赛、书法比赛等。三是组建各种小团体，如小书虫读书会，成立写作兴趣小组、阅读兴趣小组、普通话兴趣小组，并在课堂教学中积极发挥这些小团队的作用，搭建充分展示学生语文综合才艺的平台，让学生在表演中体验展示自我才华的快乐，让学生在活动中感受进步的喜悦。
三、创新教学过程，加强创新能力的培养
第一，创新导入方法。教学导入是一堂课的开始，导入的成功与否与一堂课能否成功具有直接的联系。因此，应该切实创新导入方法。可以利用趣味小故事导入;可以巧设悬念，进行教学导入;可以用歌曲导入;用表演导入;还可以用视频片段导入等。不论采用什么方法，应该有利于学生创新能力的培养。
第二，加强学习过程中创新方法引导和强化训练。例如，可以在教给学生做阅读理解题目的同时，引导学生学会联系自己的实际进行个性化的解读，写出反映自己真实心声的话语。
第三，加强创新思维与创新能力的训练。例如对于一个主观性的理解题目，可以让学生学会从不同的角度进行回答。在做语文习题时，应该加强对创新能力的训练。笔者经常设计一些训练创新能力的题目。例如请描写春天的景物，尽量用上以下词语：春意盎然、和风送暖、春燕翻飞、大地复苏、桃红柳绿。学生在片段写作训练中，根据自己的需要灵活选择词语，进行个性化创作，同时教师要引导学生应用所学的语文知识进行表达。另外，可以要求学生对课文中精彩的段落进行仿写和改写。在这样的训练活动中，不仅增加了学生对优美词句的积累，丰富了学生的语文词汇，同时培养了学生的创新能力，提高了学生的语文素养。
第四，在练习中培养学生的创新意识。创新是一个温故知新的过程，应反复尝试和探究。小学生在学习过程中，通过其内因作用，获得一定的知识，初步养成乐于学习的习惯和创新的精神，这样在运用中不至于一味地操练和模仿。培养学生的创新精神要贯穿于整个教学过程中。当堂训练是非常重要的一环，练习是课堂学习的延伸，是对课堂知识的巩固。但是以往的练习只是对知识点的单纯的识记，学生的练习只是课堂知识的重现，使学生的思维停留在复现、巩固阶段。因此，我们要精心筛选和设计练习内容，并注意适度地深化，促进学生学会学习与创新目的的实现。
四、结语
创新是社会发展的不竭动力，是人类进步的灵魂。小学语文教学中学生创新能力的培养对我国创新型人才的培养起到了非常关键的作用，对小学生今后的发展是一笔巨大的财富。因此，小学语文教师要积极引导学生培养创新意识，为我国创新教育做贡献。
参考文献
[1]黄坤.小学语文教学中的创新教育[J].考试周刊，2018（15）.
[2]李海军，陈桂娥.“在小学语文教学中培养学生的创新能力”的实验报告[J].现代语文（教学研究版），2017（09）.
语文是培养人思维能力的学科，语文课堂教学是培养学生创新能力的一个重要阵地，它肩负着培养学生创新意识的重任。培养学生的创新意识就是在教育中激发学生学习语文的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，在实际教学过程中对学生创新能力的培养已引起广大语文教师的高度重视。那么，如何在语文教学中培养学生的创新意识和创新能力呢？
一、創新教学内容，激发学生创新兴趣
创新兴趣的培养是做好创新能力培养的重要前提，创新欲望的激发是做好创新能力培养的重要基础。因此，在小学语文教学中，应该想方设法激发学生的创新欲望，可以从以下几个方面入手：
一是与小学生好奇心理相结合，激发学生的创新欲望。加强对语文教材资源的开发与利用，将一些具有悬疑、离奇、神话、童话色彩而又意义积极向上的故事题材引入教学中，以增强教学内容的神秘性，激发学生极大的探究兴趣。如将少儿版的《西游记》中《大闹天宫》故事片段引入教学中。让学生通过阅读故事，进行听说读写等方面的训练，让学生积极讨论，鼓励学生创新思维，从与众不同的角度发表自己独特的见解，以培养学生的创新意识，提升学生的创新能力。
二是与学生感兴趣的内容相结合，丰富教材资源。可以充分利用现代网络上丰富的教学资源，对课堂教学资源进行有益补充，将一些小学生感兴趣的影视内容引入教学中。在进行想象作文时，可以将少儿动画影视题材进行有效的利用，如将奥特曼、喜洋洋与灰太狼、天线宝宝等动画卡通人物形象引进来，让学生根据自己感兴趣的动画人物进行故事改编，激发学生进行创作的兴趣，让学生的创新能力在故事改编中得到训练。
二、创新教学方法，增強教学的吸引力
情境教学是语文教学中非常重要的教学方法之一，具有新颖性的教学情境，能够有效发挥教学的吸引力，有利于对学生进行创新能力的培养。
一是与学生的爱玩好动的特点相结合，创设“玩”的教学情境。可以组织学生进行课本剧表演，进行分角色朗读表演等。二是开展竞赛类语文学习活动。例如开展朗读比赛、演讲比赛、写作比赛、书法比赛等。三是组建各种小团体，如小书虫读书会，成立写作兴趣小组、阅读兴趣小组、普通话兴趣小组，并在课堂教学中积极发挥这些小团队的作用，搭建充分展示学生语文综合才艺的平台，让学生在表演中体验展示自我才华的快乐，让学生在活动中感受进步的喜悦。
三、创新教学过程，加强创新能力的培养
第一，创新导入方法。教学导入是一堂课的开始，导入的成功与否与一堂课能否成功具有直接的联系。因此，应该切实创新导入方法。可以利用趣味小故事导入;可以巧设悬念，进行教学导入;可以用歌曲导入;用表演导入;还可以用视频片段导入等。不论采用什么方法，应该有利于学生创新能力的培养。
第二，加强学习过程中创新方法引导和强化训练。例如，可以在教给学生做阅读理解题目的同时，引导学生学会联系自己的实际进行个性化的解读，写出反映自己真实心声的话语。
第三，加强创新思维与创新能力的训练。例如对于一个主观性的理解题目，可以让学生学会从不同的角度进行回答。在做语文习题时，应该加强对创新能力的训练。笔者经常设计一些训练创新能力的题目。例如请描写春天的景物，尽量用上以下词语：春意盎然、和风送暖、春燕翻飞、大地复苏、桃红柳绿。学生在片段写作训练中，根据自己的需要灵活选择词语，进行个性化创作，同时教师要引导学生应用所学的语文知识进行表达。另外，可以要求学生对课文中精彩的段落进行仿写和改写。在这样的训练活动中，不仅增加了学生对优美词句的积累，丰富了学生的语文词汇，同时培养了学生的创新能力，提高了学生的语文素养。
第四，在练习中培养学生的创新意识。创新是一个温故知新的过程，应反复尝试和探究。小学生在学习过程中，通过其内因作用，获得一定的知识，初步养成乐于学习的习惯和创新的精神，这样在运用中不至于一味地操练和模仿。培养学生的创新精神要贯穿于整个教学过程中。当堂训练是非常重要的一环，练习是课堂学习的延伸，是对课堂知识的巩固。但是以往的练习只是对知识点的单纯的识记，学生的练习只是课堂知识的重现，使学生的思维停留在复现、巩固阶段。因此，我们要精心筛选和设计练习内容，并注意适度地深化，促进学生学会学习与创新目的的实现。
四、结语
创新是社会发展的不竭动力，是人类进步的灵魂。小学语文教学中学生创新能力的培养对我国创新型人才的培养起到了非常关键的作用，对小学生今后的发展是一笔巨大的财富。因此，小学语文教师要积极引导学生培养创新意识，为我国创新教育做贡献。
参考文献
[1]黄坤.小学语文教学中的创新教育[J].考试周刊，2018（15）.
[2]李海军，陈桂娥.“在小学语文教学中培养学生的创新能力”的实验报告[J].现代语文（教学研究版），2017（09）.