【摘 要】
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数学建模是针对传统数学教育过于抽象化,不重视数学知识和学生实际生活的联系而提出的.数学建模教育旨在拓展学生的思维空间,让数学贴近现实生活,从而使学生在进行数学知识和
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数学建模是针对传统数学教育过于抽象化,不重视数学知识和学生实际生活的联系而提出的.数学建模教育旨在拓展学生的思维空间,让数学贴近现实生活,从而使学生在进行数学知识和实际生活双向建构的过程中,体会到数学的价值,享受到学习数学的乐趣,体验到充满生命活力的学习过程.这对于培养学生的应用意识和创新精神是一个很好的途径.用建模的思想统领小学解决问题的教学,是小学数学解决问题教学的方向.但在实际教学中,很多一线老师由于对数学建模思想知之甚少,没有深刻领会其本质,在解决问题的教学中还没有摆脱传统应用题教学的影响.下面就以王老师和张老师在一次同课异构中执教的苏教版小学数学“解决问题的策略(替换)”为例,通过比较来说明问题.教学中,王老师和张老师的设计完全不同,但都非常精彩:王老师的教学注重让学生经历策略的形成过程,张老师则从数学建模的角度来展开教学.(王老师的教学片段简称王案,张老师的教学片段简称张案)
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