幼儿素质教育是根据我国的教育改革方针，面向我国全体幼儿进行的，以提高幼儿整体素质为宗旨，积极促进幼儿体、智、德、美全面发展的教育形式。众所周知，素质教育要从小抓起，幼儿教育更要注重培养幼儿的全面素质。我国幼儿教育改革虽然取得了不小的成就，但仍存在不少问题和不足。
　　一幼儿教育存在的问题和不足
　　1.过分强调幼儿的智力水平。真正的幼儿素质教育，包括对幼儿思想政治素质、心理素质、科学文化知识、创造性思维能力等方面的教育。全面的素质不仅仅指先天遗传的生理素质，还应包括人经过后天学习而形成的各种素质。然而，许多家长和幼儿老师将智力水平当作评价幼儿的唯一标准，却忽视了对幼儿其他素质的培养。
　　2.幼儿教育方法单一。目前我国幼儿教育事业还不成熟，没有形成健全的幼儿教育系统，许多教师的教育方法单一，一味地向幼儿灌输知识，在幼儿做错事情后也只是批评训斥等。此外，许多家长在幼儿教育上也没有过多的方法，只是人云亦云，盲目地学习别人。
　　3.家长对孩子过于溺爱。我国家庭现在基本上是独生子女，爷爷奶奶、姥爷姥姥、爸爸妈妈围着一个孩子转。家庭给了幼儿过多的爱，同时也限制了幼儿的自由。许多孩子在家里什么活都不干，想要什么家长都会尽量满足。有些孩子六七岁了，连衣服鞋子都不会自己穿。这样的孩子，身体素质和动手能力都得不到锻炼。
　　二如何加强幼儿素质教育
　　1.树立幼儿的自信心。幼儿时期对人的各方面素质的塑造至关重要。如果在一些小事上处理不当，很可能会使孩子失去信心，造成一些心理问题。所以，应重视幼儿生活中的小事，通过小事来塑造幼儿的健康心理。如在孩子学习说话时，常常需要家长和教师的反复教导。面对一些学习能力差的孩子，我们不能盲目训斥。甚至打骂，而要耐心引导，对孩子取得的进步要及时地予以表扬。此外，许多家长对孩子过于溺爱，甚至包办一切，使得许多幼儿产生了严重的依赖心理。久而久之，在这样的环境下，孩子会渐渐失去自信心，养成依赖的习惯，就是想改变也很费力；有些孩子甚至会过分地自卑，不愿尝试和接触新事物。所以，在日常生活中，我们要充分地相信和鼓励孩子，增强孩子的动手能力，及时有效地引导幼儿。例如，幼儿进入幼儿园后，首先面临的困难就是独立吃饭,这时教师要充分地相信孩子，无论成功还是失败都要鼓励孩子积极去尝试，并耐心地教给幼儿正确的方法，引导并帮助他们进步。这样，幼儿会养成敢于尝试的好习惯，在增强动手能力的同时，自信心也会逐渐提高。
　　2.引导幼儿养成良好的习惯。幼儿时期是一个人行为习惯形成的关键时期，养成良好的习惯对其一生都有积极的影响，反之则终身受累。对于幼儿来说，他们掌握的知识和经验十分有限，道德观和行为准则还没有完全形成，这一时期辨别是非的能力很差，模仿能力很强，我们应该从幼儿时期就开始重视孩子良好习惯的培养，为孩子的健康成长打下良好的基础。
　　3.因材施教，尊重幼儿的个性。我国幼儿素质教育是面向全体幼儿而言的，在素质教育的过程中既要研究孩子的共性，又要重视其个性，充分发挥每个孩子的兴趣爱好和特长。同时，要学会尊重和理解孩子，细心观察他们的各种外在表现，用心了解幼儿的内心世界。每个孩子都是不一样的，相互之间存在差异，都有自己擅长和不擅长的，教师应该平等地对待每一个学生，使每个孩子都能够得到充分的发展。此外，在选择教学内容上，要尽可能选择符合幼儿身心发展规律和适合幼儿长远发展的内容；在幼儿教育方式的选择上，也要适应幼儿的自身特点，尽量为每一个幼儿创造表现的机会。如在手工课上，老师常常选择动手能力强的孩子作为代表，让他们在班上展示自己的手工作品。对于表现优秀的孩子，多数教师会十分喜爱，他们常常有更多的表现机会，而在教师的鼓励表扬下这些孩子的自信心也逐渐增强。相反，那些表现较差的孩子，往往得不到教师的喜爱，甚至会被人冷落，自尊心受到严重的伤害，自信心下降。所以，在幼儿教育过程中，我们要平等对待每一个学生，尊重他们的个性，努力维护他们的自尊心和自信心，使全体幼儿都能够得到全面的发展。
　　（作者单位：江苏省如东县掘港镇群力幼儿园）
　　责任编辑：王 芸