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摘要：课堂教学不是的机械化完成工作，教师需要在课堂授课过程中融入自身的教育智慧。小学数学是数学科目学习的基础阶段，教师应着力为学生打好数学基础，促进学生在高阶数学阶段的学习。本文就小学数学教学中落实新课程理念做出简要探析。
关键词：小学数学;教育教学;实践方向;实践方式
小学数学科目应在新形势下改变教学思路，致力于提升学生整体素质。课堂教学是教师授课的主要教学手段，同时也是与学生搭建沟通桥梁的重要渠道。教师在教学过程中丰富教学手段，发挥教师的教学应变能力和自身教学素质，提高教学的实效性。
一、小学数学课堂的实践方向
在新教改背景下要求加强对学生进行全面的素质教育，培养学生的核心素养已经成小学数学课堂教学的重要目的。因此，在小学数学教学过程中，教师要注意培养学生的综合素养，提高学生的主动学习能力，在核心素养的指导下，逐步提高数学课堂的教学质量。
（一）激发学生学习欲望
数学创新的方向应当是调动学生的主动求知欲，学生们通过课堂学习找到数学的乐趣，养成良好的学习习惯，进而形成优秀的文化素养。小学数学课教师在设计课程时应加强对不同学生的针对性教学，创造活跃的教学氛围，让学生们完全沉浸在课堂教学中，提高学习效果。教师可以把教材上的知识与趣味课堂相结合，利用学生喜闻乐见的活动激发学习兴趣，创新小学数学课堂可以为学生提高良好的学习氛围和学习环境，提高学生的思考能力和主动学习能力。
（二）丰富教学手段
当代教育中，教师或者教材传授给学生的不断减少，而引导学生去寻找未知的应该增加。数学教师应该在堂课中培养学生良好的学习习惯，调动学生的积极情绪，在千变万化的教学活动中传递知识的火炬。数学教学应将理论知识与教学实践相结合，充分发挥学生的发散思维，调动学生的逻辑思考能力。传统教学中学习过程缺少学生喜欢的活动，氛围相对枯燥，学生思维被束缚在教材上。小学生的年龄阶段采用这种学习方式容易造成身心俱疲，很难完成学习任务，同时使学生们产生消极的学习情绪。小学数学教师应利用教学智慧将数学知识与生活实践联系起来，丰富数学教学的课堂内容，达到“边学边用，活学活用”的教学效果。教师可以引导学生将教材知识与生活中身边的事物相结合，让学生们思考日常生活中运用的数学知识。教师着重引导学生对知识运用要点的分析，加强学生的应用能力和理解能力。
二、小学数学课堂的实践策略
随着教学改革的不断深入，小学数学课堂教学活动的开展需要建立在培养学生综合能力的基础上，通过小学数学课堂培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。多样化的教学活动需要数学教师倾注更多的思考和智慧，提升教学技巧，完善课堂教学内容。
（一）加强教学设计
数学教学的课堂设计应围绕学生的兴趣爱好展开。小学生的年龄阶段想象力十分丰富，教师在设计游戏教学课时应注重提高学生的参与的专注度，引导学生向通过游戏的内容捕捉到相关数学知识的讯息。小学数学游戏课可以采取分层次进行，也可以利用分组分队的方式进行讨论。例如一年级下册《100以内的加法和减法》的教学中，教师可以采用加法接龙游戏的方式，从1开始，每个同学按顺序说出加4以后的答案，1之后就是5、9、13等等。接龙活动的方式显著提高了学生的学习兴趣，课堂上的孩子都全神贯注参与到游戏中，不时还发出一阵阵笑声。通过故事教学课帮助学生找到了学习数学的快乐，加强了学生对学习过程的印象。
（二）发挥信息技术智慧教学
信息技术拥有丰富的教学素材和多样化的应用方式，如何最大限度的发挥信息技术的优势对教师的教学智慧也是一种考验。教师应该充分提升自身教学能力，掌握信息技术设施的使用方法和功能，创造新颖的教学方式，这些学生感兴趣的元素能帮助学生更快的理解教材中所蕴含的拓展知识点，有利于学生从多角度分析消化知识难点。例如在五年级下册《长方体和正方体》教学案例中，教师指导学生利用几何模拟软件，做体积的计算教学，题目核心就是随着长度、宽度、高度不同都会对体积产生影响。学生利用模拟软件中展示的立体素材可以充分拓展自己的想象力，利用发散思维去完成计算，并通过自己的思考和计算结果相结合抓住题目的核心重点，比如那种方法解答的速度最快，或者为什么会面积会改变。立体几何教學在常规数学课堂中很难完整实现教学效果，但是利用计算机模拟教学可以反复操作，多次尝试，能够极大的加强学生的审题能力和对知识的理解，提高了学生的学习效果。
结束语：
新时代教育应该以引导为主，小学数学创新课堂教学的教学模式，可以更直观的让学生接受学习内容，通过交流触发学生内心的共鸣，提升教学质量。在现代教育体系中，课堂的教学过程不仅是学生学习能力的体现，也是教师教学能力的展示。教师应在教师与学生之间建立合作的默契，让学生们在小学数学课堂学习中找到快乐的感受。
参考文献：
[1]马兴.新课程理念下的小学数学教学探索[J].亚太教育，2020，（7）：90.
[2]郭宏莺.新课程改革背景下信息技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（6）：146，148.
[3]吴敏义.新课程背景下提高小学数学教学效率的策略[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（1）：33.
四川省达州市渠县中滩镇第二学校 四川省达州市 635200
关键词：小学数学;教育教学;实践方向;实践方式
小学数学科目应在新形势下改变教学思路，致力于提升学生整体素质。课堂教学是教师授课的主要教学手段，同时也是与学生搭建沟通桥梁的重要渠道。教师在教学过程中丰富教学手段，发挥教师的教学应变能力和自身教学素质，提高教学的实效性。
一、小学数学课堂的实践方向
在新教改背景下要求加强对学生进行全面的素质教育，培养学生的核心素养已经成小学数学课堂教学的重要目的。因此，在小学数学教学过程中，教师要注意培养学生的综合素养，提高学生的主动学习能力，在核心素养的指导下，逐步提高数学课堂的教学质量。
（一）激发学生学习欲望
数学创新的方向应当是调动学生的主动求知欲，学生们通过课堂学习找到数学的乐趣，养成良好的学习习惯，进而形成优秀的文化素养。小学数学课教师在设计课程时应加强对不同学生的针对性教学，创造活跃的教学氛围，让学生们完全沉浸在课堂教学中，提高学习效果。教师可以把教材上的知识与趣味课堂相结合，利用学生喜闻乐见的活动激发学习兴趣，创新小学数学课堂可以为学生提高良好的学习氛围和学习环境，提高学生的思考能力和主动学习能力。
（二）丰富教学手段
当代教育中，教师或者教材传授给学生的不断减少，而引导学生去寻找未知的应该增加。数学教师应该在堂课中培养学生良好的学习习惯，调动学生的积极情绪，在千变万化的教学活动中传递知识的火炬。数学教学应将理论知识与教学实践相结合，充分发挥学生的发散思维，调动学生的逻辑思考能力。传统教学中学习过程缺少学生喜欢的活动，氛围相对枯燥，学生思维被束缚在教材上。小学生的年龄阶段采用这种学习方式容易造成身心俱疲，很难完成学习任务，同时使学生们产生消极的学习情绪。小学数学教师应利用教学智慧将数学知识与生活实践联系起来，丰富数学教学的课堂内容，达到“边学边用，活学活用”的教学效果。教师可以引导学生将教材知识与生活中身边的事物相结合，让学生们思考日常生活中运用的数学知识。教师着重引导学生对知识运用要点的分析，加强学生的应用能力和理解能力。
二、小学数学课堂的实践策略
随着教学改革的不断深入，小学数学课堂教学活动的开展需要建立在培养学生综合能力的基础上，通过小学数学课堂培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。多样化的教学活动需要数学教师倾注更多的思考和智慧，提升教学技巧，完善课堂教学内容。
（一）加强教学设计
数学教学的课堂设计应围绕学生的兴趣爱好展开。小学生的年龄阶段想象力十分丰富，教师在设计游戏教学课时应注重提高学生的参与的专注度，引导学生向通过游戏的内容捕捉到相关数学知识的讯息。小学数学游戏课可以采取分层次进行，也可以利用分组分队的方式进行讨论。例如一年级下册《100以内的加法和减法》的教学中，教师可以采用加法接龙游戏的方式，从1开始，每个同学按顺序说出加4以后的答案，1之后就是5、9、13等等。接龙活动的方式显著提高了学生的学习兴趣，课堂上的孩子都全神贯注参与到游戏中，不时还发出一阵阵笑声。通过故事教学课帮助学生找到了学习数学的快乐，加强了学生对学习过程的印象。
（二）发挥信息技术智慧教学
信息技术拥有丰富的教学素材和多样化的应用方式，如何最大限度的发挥信息技术的优势对教师的教学智慧也是一种考验。教师应该充分提升自身教学能力，掌握信息技术设施的使用方法和功能，创造新颖的教学方式，这些学生感兴趣的元素能帮助学生更快的理解教材中所蕴含的拓展知识点，有利于学生从多角度分析消化知识难点。例如在五年级下册《长方体和正方体》教学案例中，教师指导学生利用几何模拟软件，做体积的计算教学，题目核心就是随着长度、宽度、高度不同都会对体积产生影响。学生利用模拟软件中展示的立体素材可以充分拓展自己的想象力，利用发散思维去完成计算，并通过自己的思考和计算结果相结合抓住题目的核心重点，比如那种方法解答的速度最快，或者为什么会面积会改变。立体几何教學在常规数学课堂中很难完整实现教学效果，但是利用计算机模拟教学可以反复操作，多次尝试，能够极大的加强学生的审题能力和对知识的理解，提高了学生的学习效果。
结束语：
新时代教育应该以引导为主，小学数学创新课堂教学的教学模式，可以更直观的让学生接受学习内容，通过交流触发学生内心的共鸣，提升教学质量。在现代教育体系中，课堂的教学过程不仅是学生学习能力的体现，也是教师教学能力的展示。教师应在教师与学生之间建立合作的默契，让学生们在小学数学课堂学习中找到快乐的感受。
参考文献：
[1]马兴.新课程理念下的小学数学教学探索[J].亚太教育，2020，（7）：90.
[2]郭宏莺.新课程改革背景下信息技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（6）：146，148.
[3]吴敏义.新课程背景下提高小学数学教学效率的策略[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（1）：33.
四川省达州市渠县中滩镇第二学校 四川省达州市 635200