论文部分内容阅读
【摘要】“赢在起跑线上”是当下社会上普遍流行的一句话，更承载着是家长对孩子“望子成龙，望女成凤”的殷殷期望。从量变与质变的角度看，凡事都有一个度，提早对孩子进行教育固然是一件好事，但当家长出于某种功利性的目的而把这种教育无限提前，只会加重孩子负担，让孩子反感、厌倦，最终得到的结果往往会事与愿违。
【关键词】起跑线 中国孩子 教育 减负
“百年大计，教育为本”、“教育关乎国运”、“教育是民族振兴的基石”。中国人都耳熟能详。当我们把视线转移到我们教育的对象——学生身上来时，我们不禁会对这一群肩负如此大重任的孩子心生怜悯。从早前孩子们都能拥有无忧无虑、多彩的童年到如今大多数孩子拥有的是竞争压力、灰色的童年，中国孩子的起跑线在不断的往前移，其具体表现可以概括为以下几个方面：
1.从初中、小学一路侵袭到幼儿园
如今中国教育成了一条环环相扣，令人沮丧的的生物链，生物链的最高端就是大学，为了考个好大学，就必须考个好高中；为了考个好高中，就得考个好初中；为了考个好初中，就必须考个好小学；我为了读个好小学，就不得不上一个好的幼儿园。从这个终点，一环一环向前逼近，于是压力从高中、初中，一直压迫到小学乃至幼儿园，一个中国孩子的所有教育历程都成了高考的预备班。被调侃成为中国式母亲、中国式父亲的中国家长们永远拿着一根所谓的成功的标杆去要求、去衡量那些幼小的心灵，迫使孩子们“逆流直上”，迈向那条本不应该存在的起跑线。
2.不能输的领域越来越宽
据一份来自上海的幼儿园的数据显示，有85%的孩子考过钢琴证书，10%的孩子考过英语证书，还有5%的孩子考过美术证书，2%的孩子考过舞蹈证书，1%的孩子考过珠心算证书。乍看这组数据，如果你是该幼儿园的老师，一定会为有那么多有才艺、有特长的孩子而感到高兴和自豪。但这些孩子取得这些证书、这些成绩的背后隐含着多少家长的批评、甚至是打骂，多少的眼泪和无助，失去了多少属于这个年龄本该有的纯真和快乐。幼儿园小学化的现象越来越泛滥。琴棋书画、奥数、英语不断地被家长、老师塞进孩子们的学习、生活，不知道从什么时候开始，使得一批又一批原本还对学习充满热情的孩子，一次掉队了。
3.书包的不断升级
伴随着起跑线上的竞赛，家长和老师搜罗书市，千方百计往孩子的书包里塞那些所谓的“制胜法宝”。孩子们的书包在悄悄地发生变化，从很早以前的单肩包到近年来的双肩包，再到今天的拉杆书包。从采访一家商厦的书包专柜售货员得知，现在国家有规定的书的重量标准不得超过5斤，但现在随着书本的变相增多，小学生一般书的重量都有十多斤，普通书包根本承受不起这个重量，更何况我们这些处在生长发育期的孩子们，所以拉杆书包卖得越来越好。虽然国家对数的重量已经有了明确规定，但上有政策，下有对策，家长和孩子还是有一套行之有效的办法。
上海市闸北第八中学校长刘忠海老师曾说过这样一段话：“当我走进教室，吓了一跳，下面的孩子五官都是齐全的，但组合在一起就非常可怕，他们的眼珠子都是不动的的。”这话虽然已经是80年代末说的，但对于我们现在的教育来说，如果还放任这种起跑线的教育形式，我们的孩子明天就有可能再次回到那个年代的样子。我们的孩子比的是人生，而不是某一个阶段，就算孩子在起跑线上赢在了前头，比过了别的孩子，但接下来的漫漫人生，肩负着如此大压力，叫我们的孩子如何去比。
面对不断前移的起跑线，不但我们的孩子深受其害，很多家长和老师也表示无奈。近年来，为中国孩子“减负”成为教育界十分热门的话题，各地也纷纷出台了一些减负政策，社会舆论的压力也越来越多的指向了那些逼迫孩子的“凶手”。
可怜天下父母心，孩子都是父母的心头肉。照理，“减负”对家长来说无疑是一个福音，终于可以歇口气了，也不用再为孩子的身心健康发展提心吊胆了。可是刚开始不久，家长听说某某孩子又报某某培训班了，某某孩子进了某重点幼儿园、重点小学……于是又按捺不住了，顶着各种压力，又把孩子重新带入了一个充满压力又无趣的环境。像很多诸如此类的情况都会让我们的孩子“减负”成为一个泡影。
当年鲁迅先生曾说：“救救我们的孩子。”现在我们恐怕也到了这个地步。不管怎么说，“减负”已成为当前教育部门刻不容缓的一件大事，但要是我们的孩子的负担真正减下来，还有漫长的一段路要走。我们可以先从减轻孩子起跑线上的负担开始，为了有效地改变不断前移的起跑线给孩子们带来的种种重负，我们可以先从以下几方面入手：
3.1 家长方面。
3.1.1 打破从众效应，寻找适合孩子自己的成长道路。
根据社会调查显示，很多家长之所以给孩子报各种各样的培训班，是因为看别的家长这样做，怕自己的孩子会输给别人的孩子，多是出于自己的面子。想通过孩子，与别的家长一比高下。因而，孩子就提早背负起了为父母争光的重担。一些教育界人士认为，把过重的负担强加给孩子，是对孩子掠夺性的开发，表面上是为了孩子，实际上会破坏孩子们的身心健康，制约孩子的发展［1］。所以，家长们应该更多的关注孩子自己喜欢什么，对什么感兴趣，寻找一条能使孩子健康快乐成长的道路。
3.1.2 关心孩子，耐心地倾听孩子的声音。
随着社会经济的发展，迫于生活的压力，越来越多的家长长期忙碌于生活，把孩子要么交给年迈的父母，要么请保姆，要么送到托儿所，与孩子相处的时间少了，对孩子的关心也更多的是限于物质方面。就算有时间照顾孩子的家长，很多时候在培养孩子方面都会表现出不耐烦。这样一来，孩子幼小的心灵必定会受到打击，承受一些无形的压力。
3.2 教育部门方面。
3.2.1 提高培训机构的市场准入门槛。
现在市面上各种各样的培训机构层出不穷，到处泛滥，很多都没有得到教育部门的许可。这些机构以盈利为目的，为了尽可能多的招到学生，使出各种手段，根本不把孩子的身心健康放在心上。一方面为了使那些有兴趣的孩子能够真正学到才艺，另一方面为了让家长对市场上的培训机构有一个清醒地认识，不再盲目地把自己的孩子交给培训机构培训，教育部门应该制定出行之有效的规章制度，并严格依法落实，规范好培训机构，提高培训机构的质量。
3.2.2 减负从“书包减重”开始。
书包过重不是学生负担的全部，也不是学生负担过重的根源，但书包过重是学生负担的最直接最浅表的体现和反映［2］。国家对小学生的书重虽然有限制，但真正落到了实处的又有多少呢，孩子书包里的书还是越来越多，孩子的负担还是没有减下来呀。在不得已的情况下，教育管理部门甚至可以用“限重令”来对学校施加点儿压力。
3.2.3 取消“优胜劣汰”竞争规则。
高考制度困扰我们国人已经很久了，原因之一就在于它“优胜劣汰”规则对高中生的残酷性。现在，作为教育的最初阶段——幼儿园，也逐渐的开始引入这种机制，很多天真无邪的孩子已经或将被这种残酷的机制划分为三六九等。家长们为了能让自己的小孩进入一流的幼儿园学习，更是不惜代价，把小孩培养成全能的人，以增加进入一流幼儿园的机会。幼儿园只有取消这种“优胜劣汰”的入学规则，还孩子一个平等接受幼儿教育的机会，才能是孩子的起跑线不再向前推移，才能真正减轻孩子的负担。
结束语：孩子赢在了起跑线上，对我国的教育事业的发展来说固然有利。但，如果这起跑线没找好、没找对，对我国教育事业的发展带来的不利会影响远远超过当初的胜利。本着以人为本的目的，为了我国教育事业能够和谐稳步的发展，我们应关注“不断往前推移的起跑线”这一现象，确保我国的教育不致输在起跑线上。
参考文献
［1］《走进学生“减负”》嵇春梅.
［2］ 《学生减负，从书包限重开始》《教师报》2007-11-7.
【关键词】起跑线 中国孩子 教育 减负
“百年大计，教育为本”、“教育关乎国运”、“教育是民族振兴的基石”。中国人都耳熟能详。当我们把视线转移到我们教育的对象——学生身上来时，我们不禁会对这一群肩负如此大重任的孩子心生怜悯。从早前孩子们都能拥有无忧无虑、多彩的童年到如今大多数孩子拥有的是竞争压力、灰色的童年，中国孩子的起跑线在不断的往前移，其具体表现可以概括为以下几个方面：
1.从初中、小学一路侵袭到幼儿园
如今中国教育成了一条环环相扣，令人沮丧的的生物链，生物链的最高端就是大学，为了考个好大学，就必须考个好高中；为了考个好高中，就得考个好初中；为了考个好初中，就必须考个好小学；我为了读个好小学，就不得不上一个好的幼儿园。从这个终点，一环一环向前逼近，于是压力从高中、初中，一直压迫到小学乃至幼儿园，一个中国孩子的所有教育历程都成了高考的预备班。被调侃成为中国式母亲、中国式父亲的中国家长们永远拿着一根所谓的成功的标杆去要求、去衡量那些幼小的心灵，迫使孩子们“逆流直上”，迈向那条本不应该存在的起跑线。
2.不能输的领域越来越宽
据一份来自上海的幼儿园的数据显示，有85%的孩子考过钢琴证书，10%的孩子考过英语证书，还有5%的孩子考过美术证书，2%的孩子考过舞蹈证书，1%的孩子考过珠心算证书。乍看这组数据，如果你是该幼儿园的老师，一定会为有那么多有才艺、有特长的孩子而感到高兴和自豪。但这些孩子取得这些证书、这些成绩的背后隐含着多少家长的批评、甚至是打骂，多少的眼泪和无助，失去了多少属于这个年龄本该有的纯真和快乐。幼儿园小学化的现象越来越泛滥。琴棋书画、奥数、英语不断地被家长、老师塞进孩子们的学习、生活，不知道从什么时候开始，使得一批又一批原本还对学习充满热情的孩子，一次掉队了。
3.书包的不断升级
伴随着起跑线上的竞赛，家长和老师搜罗书市，千方百计往孩子的书包里塞那些所谓的“制胜法宝”。孩子们的书包在悄悄地发生变化，从很早以前的单肩包到近年来的双肩包，再到今天的拉杆书包。从采访一家商厦的书包专柜售货员得知，现在国家有规定的书的重量标准不得超过5斤，但现在随着书本的变相增多，小学生一般书的重量都有十多斤，普通书包根本承受不起这个重量，更何况我们这些处在生长发育期的孩子们，所以拉杆书包卖得越来越好。虽然国家对数的重量已经有了明确规定，但上有政策，下有对策，家长和孩子还是有一套行之有效的办法。
上海市闸北第八中学校长刘忠海老师曾说过这样一段话：“当我走进教室，吓了一跳，下面的孩子五官都是齐全的，但组合在一起就非常可怕，他们的眼珠子都是不动的的。”这话虽然已经是80年代末说的，但对于我们现在的教育来说，如果还放任这种起跑线的教育形式，我们的孩子明天就有可能再次回到那个年代的样子。我们的孩子比的是人生，而不是某一个阶段，就算孩子在起跑线上赢在了前头，比过了别的孩子，但接下来的漫漫人生，肩负着如此大压力，叫我们的孩子如何去比。
面对不断前移的起跑线，不但我们的孩子深受其害，很多家长和老师也表示无奈。近年来，为中国孩子“减负”成为教育界十分热门的话题，各地也纷纷出台了一些减负政策，社会舆论的压力也越来越多的指向了那些逼迫孩子的“凶手”。
可怜天下父母心，孩子都是父母的心头肉。照理，“减负”对家长来说无疑是一个福音，终于可以歇口气了，也不用再为孩子的身心健康发展提心吊胆了。可是刚开始不久，家长听说某某孩子又报某某培训班了，某某孩子进了某重点幼儿园、重点小学……于是又按捺不住了，顶着各种压力，又把孩子重新带入了一个充满压力又无趣的环境。像很多诸如此类的情况都会让我们的孩子“减负”成为一个泡影。
当年鲁迅先生曾说：“救救我们的孩子。”现在我们恐怕也到了这个地步。不管怎么说，“减负”已成为当前教育部门刻不容缓的一件大事，但要是我们的孩子的负担真正减下来，还有漫长的一段路要走。我们可以先从减轻孩子起跑线上的负担开始，为了有效地改变不断前移的起跑线给孩子们带来的种种重负，我们可以先从以下几方面入手：
3.1 家长方面。
3.1.1 打破从众效应，寻找适合孩子自己的成长道路。
根据社会调查显示，很多家长之所以给孩子报各种各样的培训班，是因为看别的家长这样做，怕自己的孩子会输给别人的孩子，多是出于自己的面子。想通过孩子，与别的家长一比高下。因而，孩子就提早背负起了为父母争光的重担。一些教育界人士认为，把过重的负担强加给孩子，是对孩子掠夺性的开发，表面上是为了孩子，实际上会破坏孩子们的身心健康，制约孩子的发展［1］。所以，家长们应该更多的关注孩子自己喜欢什么，对什么感兴趣，寻找一条能使孩子健康快乐成长的道路。
3.1.2 关心孩子，耐心地倾听孩子的声音。
随着社会经济的发展，迫于生活的压力，越来越多的家长长期忙碌于生活，把孩子要么交给年迈的父母，要么请保姆，要么送到托儿所，与孩子相处的时间少了，对孩子的关心也更多的是限于物质方面。就算有时间照顾孩子的家长，很多时候在培养孩子方面都会表现出不耐烦。这样一来，孩子幼小的心灵必定会受到打击，承受一些无形的压力。
3.2 教育部门方面。
3.2.1 提高培训机构的市场准入门槛。
现在市面上各种各样的培训机构层出不穷，到处泛滥，很多都没有得到教育部门的许可。这些机构以盈利为目的，为了尽可能多的招到学生，使出各种手段，根本不把孩子的身心健康放在心上。一方面为了使那些有兴趣的孩子能够真正学到才艺，另一方面为了让家长对市场上的培训机构有一个清醒地认识，不再盲目地把自己的孩子交给培训机构培训，教育部门应该制定出行之有效的规章制度，并严格依法落实，规范好培训机构，提高培训机构的质量。
3.2.2 减负从“书包减重”开始。
书包过重不是学生负担的全部，也不是学生负担过重的根源，但书包过重是学生负担的最直接最浅表的体现和反映［2］。国家对小学生的书重虽然有限制，但真正落到了实处的又有多少呢，孩子书包里的书还是越来越多，孩子的负担还是没有减下来呀。在不得已的情况下，教育管理部门甚至可以用“限重令”来对学校施加点儿压力。
3.2.3 取消“优胜劣汰”竞争规则。
高考制度困扰我们国人已经很久了，原因之一就在于它“优胜劣汰”规则对高中生的残酷性。现在，作为教育的最初阶段——幼儿园，也逐渐的开始引入这种机制，很多天真无邪的孩子已经或将被这种残酷的机制划分为三六九等。家长们为了能让自己的小孩进入一流的幼儿园学习，更是不惜代价，把小孩培养成全能的人，以增加进入一流幼儿园的机会。幼儿园只有取消这种“优胜劣汰”的入学规则，还孩子一个平等接受幼儿教育的机会，才能是孩子的起跑线不再向前推移，才能真正减轻孩子的负担。
结束语：孩子赢在了起跑线上，对我国的教育事业的发展来说固然有利。但，如果这起跑线没找好、没找对，对我国教育事业的发展带来的不利会影响远远超过当初的胜利。本着以人为本的目的，为了我国教育事业能够和谐稳步的发展，我们应关注“不断往前推移的起跑线”这一现象，确保我国的教育不致输在起跑线上。
参考文献
［1］《走进学生“减负”》嵇春梅.
［2］ 《学生减负，从书包限重开始》《教师报》2007-11-7.