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班集体是对学生进行教育工作、开展教育活动的基本单位，良好的班集体能培养学生德、智、体、美、劳的全面发展，能培养班里和谐的人际关系和心理气氛等，那么，如何才能培养良好的班集体？我从多年的班主任工作中得出了感悟。
一、全面深入地了解学生
学生是班主任教育工作的对象，要对学生施于教育，那就要对学生进行全面深入的了解。正如俄罗斯教育家乌身斯基所说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么他就应当首先全方面的了解人”。全面了解学生，就是要了解学生的个体，又要了解学生的群体；既要了解学生的现在，又要了解学生的过去。具体来说，对学生个体来说，主要了解他们的家庭情况，个人经历，身体素质，政治品德表现，学习态度、成绩和方法，个人兴趣和好爱，个性特征以及特殊缺陷等。要全面深入的了解学生，首先，班主任要在学生不知道老师在观察他的一种情况下去观察。如：通过学生平时的一言一行，学生在课堂上的一举一动，学生在课外活动上、劳动方面的表现等，在观察到的现象中，要去伪存真的分析研究，最后作出正确的评价。其次，班主任要带有一定的目的，在民主的情况下与学生谈话，谈出自己的要求与想法让学生回答，或者由学生自由提问班主任解答，从而了解学生的思想动态。再次，班主任还可以通过家访、书面调查、心理测试的形式对学生进行了解。这样，对学生进行了一系列全面的了解之后，班主任才能有的放矢的对学生进行下一步的教育。
二、结合班级实际制定切实可行的班级奋斗目标
思路决定出路，理想决定高度。一个班集体如果没有班级奋斗目标，那好比是随意漂泊在大海上的一艘航船——漫无目的；一个班集体如果没有切实可行的班级奋斗目标，那好比刚出生的娃娃就想下地走路一样——简直是空想。因此，一个良好的班集体不仅要有班级奋斗目标，而且要具有切实可行性。有了切实可行的奋斗目标，班级才能有步骤、有计划的开展工作。那么，如何制定出切实可行的班级奋斗目标呢？我认为有以下三点。第一、目标要有方向性，也就是既要符合教育的大方向，也要符合学生德、智、体、美、劳全面发展的要求；第二、目标要有激励机制的作用，也就是要让每个学生能够找到自己的需要并为之而努力，从而促进班集体的有效发展。第三、目标要阶段性，也就是要把班级奋斗目标分为短期、中期和长期性，根据班级的特点和任务分阶段完成。
三、建立健全坚强的班级领导机构
坚强有凝聚力的班级领导机构是建立良好班集体的基础和条件。一个朝气蓬勃、团结进取、积极向上的良好班集体不仅要有一位优秀的班主任，而且还要有一些能够积极为班级服务的班干部。因为，班干部是班主任的得力助手，是形成良好班集体的核心力量。那么，如何培养得力的班干部呢？以我之见，主要有以下三方面。第一、民主产生班干部。班主任先说出担任班干部的条件，然后通过公平、公正、公开的原则让全班学生民主选出自己心中的干部候选人，最后以少数服从多数的办法产生班干部。因为大家或者大多数认同的才是最好的。第二、树立班干部的平等、自律、责任意识。首先要让班干部摆正自己的位置，同时处理好与同学的关系，要让他们明白，班干部也是班里的一份子，在学习、生活、纪律、劳动等方面没有特殊的一面，不能以“干部”自居的情况出现在班里。其次要培养班干部要有一种自律意识，班干部时时要严格要求，处处要以身作则，因为班干部既是“将军”，又是“战士”，不仅要发令指挥，而且要带头行动，以一种榜样去迎得大家的信任和喜欢。再次，要让班干部树立一种责任意识。即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责。班干部做得不好的地方要总结经验，勇于改正不足，做得好的地方要与大家一起分享，再接再厲。在日常事务中切忌班干部做“甩手干部”。第三、指导班干部的管理工作。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。班主任除了要求班干部严格要求、以身作则外，还要指导班干部的工作技巧与方法。如，在平时工作当中少向老师反映学生不好的一面，多和同学商量；少出口伤人，多以理服人；少以权谋私，多公道处事；少指责埋怨，多表扬和气。当然，班主任自己还要在平时工作中对班干部言传身教。
四、健全严格的规章制度
班级严格的规章制度好比国家的法律，那是用来约束意志力、自控力差的学生。健全严格的班级规章制度是班集体建设的重要内容，只有健全了严格的班级规章制度，才能指引班级朝着正确的方向发展。要健全班级规章制度，就要先落实好国家对中学生的统一规范和要求，即《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，然后再根据本班的实际情况和学生的年龄特点个体差异，制定一系列切实可行的、被广大同学认可和接受的班级规章制度。如班级管理条例，班规，清洁卫生打扫制度，学生奖惩条例等。班规一当公布后，必须严格执行，做到有规必依，执规必严，使学生违规必究，从而实行以“规”治班。全体同学根据本班实际制订的班规，然后在监督检查系统的保证下，坚定不移地贯彻执行。
五、建立和谐的人际关系
良好的人际关系是巩固和发展班级的重要手段，是班集体团结的“粘合剂”。班级人际关系包括师生之间的关系，干部之间的关系，干部与一般学生之间的关系，进步生与后进生之间的关系，男女生之间的关系，班与班之间的关系等。那么，怎样建立和谐的人际关系呢？吾之见，首先要加强共同的理想教育、思想政治教育和开展各种有意义的活动。如，举行班里体育竞赛，召开“团结就是力量”为主题的班课等，让班级学生之间产生共识，有效地提高人际关系的思想性。其次可以从提高学生个人修养，利用座谈会、学习交流会增加交往频率，经常了解班级小群体的动态等形式来提高人际交往水平。再次，通过相互谈心，开展讨论，经验交流，互通情报，开展批评与自我批评等多种方式来增进学生之间的感情、改善人际的沟通
六、建立良好的班级气氛
班级气氛是班集体大多数学生在认识、情感、意志特征等方面的综合表现。良好的班级气氛是创建良好班集体的一个重要条件。在建立班级气氛时，班主任、班干部要根据管理中得出的反馈及时地改变领导作风，加强正面教育，及时表扬和鼓励班级里的积极方面，让学生常处在一种幸福的氛围之中，同时，通过加强班级正确舆论的建设、教室的布置与美化、班级物质设备等来建立良好的班级文化环境，这样，有助于良好班级气氛的建立。
总之，我认为创建一个班集体好比是打磨一块乱石，显然，培养一个良好的班集体好比是完成一件工艺品。但不管怎么说，作为班主任，我们担负着比一般老师更艰巨的任务、更重大的责任，也只有这样，“乱石”才能打磨光滑，“工艺品”才能显光彩。
一、全面深入地了解学生
学生是班主任教育工作的对象，要对学生施于教育，那就要对学生进行全面深入的了解。正如俄罗斯教育家乌身斯基所说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么他就应当首先全方面的了解人”。全面了解学生，就是要了解学生的个体，又要了解学生的群体；既要了解学生的现在，又要了解学生的过去。具体来说，对学生个体来说，主要了解他们的家庭情况，个人经历，身体素质，政治品德表现，学习态度、成绩和方法，个人兴趣和好爱，个性特征以及特殊缺陷等。要全面深入的了解学生，首先，班主任要在学生不知道老师在观察他的一种情况下去观察。如：通过学生平时的一言一行，学生在课堂上的一举一动，学生在课外活动上、劳动方面的表现等，在观察到的现象中，要去伪存真的分析研究，最后作出正确的评价。其次，班主任要带有一定的目的，在民主的情况下与学生谈话，谈出自己的要求与想法让学生回答，或者由学生自由提问班主任解答，从而了解学生的思想动态。再次，班主任还可以通过家访、书面调查、心理测试的形式对学生进行了解。这样，对学生进行了一系列全面的了解之后，班主任才能有的放矢的对学生进行下一步的教育。
二、结合班级实际制定切实可行的班级奋斗目标
思路决定出路，理想决定高度。一个班集体如果没有班级奋斗目标，那好比是随意漂泊在大海上的一艘航船——漫无目的；一个班集体如果没有切实可行的班级奋斗目标，那好比刚出生的娃娃就想下地走路一样——简直是空想。因此，一个良好的班集体不仅要有班级奋斗目标，而且要具有切实可行性。有了切实可行的奋斗目标，班级才能有步骤、有计划的开展工作。那么，如何制定出切实可行的班级奋斗目标呢？我认为有以下三点。第一、目标要有方向性，也就是既要符合教育的大方向，也要符合学生德、智、体、美、劳全面发展的要求；第二、目标要有激励机制的作用，也就是要让每个学生能够找到自己的需要并为之而努力，从而促进班集体的有效发展。第三、目标要阶段性，也就是要把班级奋斗目标分为短期、中期和长期性，根据班级的特点和任务分阶段完成。
三、建立健全坚强的班级领导机构
坚强有凝聚力的班级领导机构是建立良好班集体的基础和条件。一个朝气蓬勃、团结进取、积极向上的良好班集体不仅要有一位优秀的班主任，而且还要有一些能够积极为班级服务的班干部。因为，班干部是班主任的得力助手，是形成良好班集体的核心力量。那么，如何培养得力的班干部呢？以我之见，主要有以下三方面。第一、民主产生班干部。班主任先说出担任班干部的条件，然后通过公平、公正、公开的原则让全班学生民主选出自己心中的干部候选人，最后以少数服从多数的办法产生班干部。因为大家或者大多数认同的才是最好的。第二、树立班干部的平等、自律、责任意识。首先要让班干部摆正自己的位置，同时处理好与同学的关系，要让他们明白，班干部也是班里的一份子，在学习、生活、纪律、劳动等方面没有特殊的一面，不能以“干部”自居的情况出现在班里。其次要培养班干部要有一种自律意识，班干部时时要严格要求，处处要以身作则，因为班干部既是“将军”，又是“战士”，不仅要发令指挥，而且要带头行动，以一种榜样去迎得大家的信任和喜欢。再次，要让班干部树立一种责任意识。即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责。班干部做得不好的地方要总结经验，勇于改正不足，做得好的地方要与大家一起分享，再接再厲。在日常事务中切忌班干部做“甩手干部”。第三、指导班干部的管理工作。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。班主任除了要求班干部严格要求、以身作则外，还要指导班干部的工作技巧与方法。如，在平时工作当中少向老师反映学生不好的一面，多和同学商量；少出口伤人，多以理服人；少以权谋私，多公道处事；少指责埋怨，多表扬和气。当然，班主任自己还要在平时工作中对班干部言传身教。
四、健全严格的规章制度
班级严格的规章制度好比国家的法律，那是用来约束意志力、自控力差的学生。健全严格的班级规章制度是班集体建设的重要内容，只有健全了严格的班级规章制度，才能指引班级朝着正确的方向发展。要健全班级规章制度，就要先落实好国家对中学生的统一规范和要求，即《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，然后再根据本班的实际情况和学生的年龄特点个体差异，制定一系列切实可行的、被广大同学认可和接受的班级规章制度。如班级管理条例，班规，清洁卫生打扫制度，学生奖惩条例等。班规一当公布后，必须严格执行，做到有规必依，执规必严，使学生违规必究，从而实行以“规”治班。全体同学根据本班实际制订的班规，然后在监督检查系统的保证下，坚定不移地贯彻执行。
五、建立和谐的人际关系
良好的人际关系是巩固和发展班级的重要手段，是班集体团结的“粘合剂”。班级人际关系包括师生之间的关系，干部之间的关系，干部与一般学生之间的关系，进步生与后进生之间的关系，男女生之间的关系，班与班之间的关系等。那么，怎样建立和谐的人际关系呢？吾之见，首先要加强共同的理想教育、思想政治教育和开展各种有意义的活动。如，举行班里体育竞赛，召开“团结就是力量”为主题的班课等，让班级学生之间产生共识，有效地提高人际关系的思想性。其次可以从提高学生个人修养，利用座谈会、学习交流会增加交往频率，经常了解班级小群体的动态等形式来提高人际交往水平。再次，通过相互谈心，开展讨论，经验交流，互通情报，开展批评与自我批评等多种方式来增进学生之间的感情、改善人际的沟通
六、建立良好的班级气氛
班级气氛是班集体大多数学生在认识、情感、意志特征等方面的综合表现。良好的班级气氛是创建良好班集体的一个重要条件。在建立班级气氛时，班主任、班干部要根据管理中得出的反馈及时地改变领导作风，加强正面教育，及时表扬和鼓励班级里的积极方面，让学生常处在一种幸福的氛围之中，同时，通过加强班级正确舆论的建设、教室的布置与美化、班级物质设备等来建立良好的班级文化环境，这样，有助于良好班级气氛的建立。
总之，我认为创建一个班集体好比是打磨一块乱石，显然，培养一个良好的班集体好比是完成一件工艺品。但不管怎么说，作为班主任，我们担负着比一般老师更艰巨的任务、更重大的责任，也只有这样，“乱石”才能打磨光滑，“工艺品”才能显光彩。