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教材是知识的载体,是开展教学活动必不可少的媒介,教师则是教材的使用者.教师只有理解并合理使用、改编教材, 才能帮助学生建立一个完整的数学认知结构.结合课例,从把握概念的内涵、完善教材的体系、调整教材的顺序三个维度出发,谈谈 如何基于教材整体,关注教学设计,从而让教学设计更有效.
基于教材整体 关注教学设计
【摘 要】
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教材是知识的载体,是开展教学活动必不可少的媒介,教师则是教材的使用者.教师只有理解并合理使用、改编教材, 才能帮助学生建立一个完整的数学认知结构.结合课例,从把握概念
【机 构】
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浙江桐乡市实验小学教育集团振东小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2016年10期
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