论文部分内容阅读
【摘要】：全国高校思想政治工作会议是一次具有里程碑意义的重要会议，习近平总书记在会议上的重要講话，是指导新形势下高校思想政治工作的纲领性文件，揭开了高校思想政治工作新的历史篇章。课程思政是高校以习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述为根本，落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会等会议上的重要讲话精神的生动实践，也是高校在新时代构建全员、全过程、全方位育人模式，系统落实立德树人根本任务，全面提高人才培养能力，推进中国特色社会主义一流大学建设的根本举措。
【关键词】：思想政治教育 课程思政 三全育人 时代价值 丰富内涵
在构建全程全员全方位“三全育人”模式的课程思政过程中，高校思政教育在人才培养过程中起着重要的作用，思政教育不但包括社会主义核心价值观的基本内容，也包含专业素质的培养，要在专业课教学过程中，把思政教育内容有机融入，充分挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素，以更加有效的开展大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的教育。
课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的模式，在各类专业课的教学过程中融入思政教育内容，将思政教育的部分内容与专业知识深度融合，使专业课程与思政理论课形成协同效应，形成立德树人为根本的综合教育理念。进行思政教育不仅是思政课教师的职责，也是每一位专业课教师的职责。“三全育人”模式下的课程思政，具有高站位的时代价值，多维度的丰富内涵以及全方位的实践探索，在中国特色社会主义一流大学的建设过程中，发挥着举足轻重的作用。
一、高站位的时代价值
习近平总书记强调，马克思主义是我国高校最鲜亮的底色，“办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针”，毫不动摇坚持办学正确政治方向。“课程思政”是高校在习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述的指导下，为做好高校思想政治工作，用好“课堂教学”这个主渠道，对系统落实立德树人根本任务、思想政治工作规律、教书育人规律以及学生成长规律的整体把握和综合运用。
高校作为汇聚人才的高地，培养人才的摇篮，要认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，始终遵循“四个服务”基本要求，承担起培养“担当民族复兴大任的时代新人”的历史使命和造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。课程思政作为高校立德树人，铸就教育之魂的创新理念和创新实践，把思想政治素质作为人才培养的首要任务，是新时代高校对思想政治工作规律的深刻把握和运用，有利于保障“又红又专、德才兼备、全面发展”的人才培养标准，确保党的建设新的伟大工程和中国特色社会主义伟大事业后继有人、兴旺发达。
习近平总书记指出，青年学生的价值观塑造尚未成型，正处于价值观形成和确立的关键期，易受各种错误思潮和极端思想影响，高校“用社会主义核心价值观教育学生，引导学生扣好人生的‘第一粒扣子’”，引导学生“铸就理想信念、掌握丰富知识、锤炼高尚品格，打下成长成才的基础”，这是高校立德树人的重要使命所在。
二、多维度的丰富内涵
从发展维度看：课程思政是教书育人的深化拓展。深化了对高校思想政治教育的传统认识，将高校思想政治教育的“主渠道”从单一的思想政治理论课延伸扩展到各门各类全部课程，实现了队伍上的扩充，载体上的拓展、内容上的丰富和方法上的创新，有利于将思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等。
从理论维度看：课程思政是教育理念的时代发展。课程思政的核心是将思想政治教育有机融入各门课程的教学和改革，实现知识传授与价值引领的有效结合;关键是要解决好教师“为谁教、教什么、教给谁、怎么教”，学生“应该在哪儿用力、对谁用情、如何用心、做什么样的人”的问题;本质是高校对思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律的具体遵循和运用。
从实践维度看：课程思政是立德树人的根本举措。课程思政是高校课堂教学改革的目标和载体，强调每门课都要把自身所蕴含的思想政治教育元素有机融入课堂教学。课程思政建设既不是增开一门课，也不是课程“思政化”，而是要通过优化课程设置，修订专业教材，梳理专业课程蕴含的思政教育元素和承载的思政教育功能，融入课堂教学各环节，以实现思政教育与知识体系教育的有机统一。
三、全方位的实践探索
课程思政建设是落实“三全育人”的重要举措，也是一项系统工程。纵向需要层层激发动力、形成共识，横向需要多部门协同配合、互相支持。在推进课程思政建设过程中，高校因循不同专业的特点，分类推进、突出特色，形成课程思政的建设品牌。
教师是课程思政的直接实践者，是推进课程思政建设的关键环节，既是重点也是难点。习近平总书记强调，“高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好承担起学生健康成长指导者和引路人的责任”。高校结合课程思政建设，着力对教师进行执教能力培训、开展研讨交流，积极引导教师在教授学生科学知识的同时，把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任等融入课程教学之中，发挥好课程的思想价值引领作用。
从我国高等教育新时代的新使命新要求来看，课程思政仍然还处于摸索的起步阶段。按照“形成更高水平人才培养体系”的目标和要求，未来，高校会继续深入探究课程思政教学规律，全面强化体系化、规范化建设，科学实施考核评估与效果评价等，不断巩固和加强课程思政作为立德树人根本性举措的核心地位，为中国特色社会主义一流城市型、应用型大学建设夯实根基。
【参考文献】
【1】吴冬平，徐哲民.大思政理念下专业课课程思政改革研究[J].科技视界，2017（2）：107-108.
【2】高德毅，宗爱东.课程思政：有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J].思想理论教育导刊，2017（1）：31-34.
【关键词】：思想政治教育 课程思政 三全育人 时代价值 丰富内涵
在构建全程全员全方位“三全育人”模式的课程思政过程中，高校思政教育在人才培养过程中起着重要的作用，思政教育不但包括社会主义核心价值观的基本内容，也包含专业素质的培养，要在专业课教学过程中，把思政教育内容有机融入，充分挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素，以更加有效的开展大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的教育。
课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的模式，在各类专业课的教学过程中融入思政教育内容，将思政教育的部分内容与专业知识深度融合，使专业课程与思政理论课形成协同效应，形成立德树人为根本的综合教育理念。进行思政教育不仅是思政课教师的职责，也是每一位专业课教师的职责。“三全育人”模式下的课程思政，具有高站位的时代价值，多维度的丰富内涵以及全方位的实践探索，在中国特色社会主义一流大学的建设过程中，发挥着举足轻重的作用。
一、高站位的时代价值
习近平总书记强调，马克思主义是我国高校最鲜亮的底色，“办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针”，毫不动摇坚持办学正确政治方向。“课程思政”是高校在习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述的指导下，为做好高校思想政治工作，用好“课堂教学”这个主渠道，对系统落实立德树人根本任务、思想政治工作规律、教书育人规律以及学生成长规律的整体把握和综合运用。
高校作为汇聚人才的高地，培养人才的摇篮，要认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，始终遵循“四个服务”基本要求，承担起培养“担当民族复兴大任的时代新人”的历史使命和造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。课程思政作为高校立德树人，铸就教育之魂的创新理念和创新实践，把思想政治素质作为人才培养的首要任务，是新时代高校对思想政治工作规律的深刻把握和运用，有利于保障“又红又专、德才兼备、全面发展”的人才培养标准，确保党的建设新的伟大工程和中国特色社会主义伟大事业后继有人、兴旺发达。
习近平总书记指出，青年学生的价值观塑造尚未成型，正处于价值观形成和确立的关键期，易受各种错误思潮和极端思想影响，高校“用社会主义核心价值观教育学生，引导学生扣好人生的‘第一粒扣子’”，引导学生“铸就理想信念、掌握丰富知识、锤炼高尚品格，打下成长成才的基础”，这是高校立德树人的重要使命所在。
二、多维度的丰富内涵
从发展维度看：课程思政是教书育人的深化拓展。深化了对高校思想政治教育的传统认识，将高校思想政治教育的“主渠道”从单一的思想政治理论课延伸扩展到各门各类全部课程，实现了队伍上的扩充，载体上的拓展、内容上的丰富和方法上的创新，有利于将思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等。
从理论维度看：课程思政是教育理念的时代发展。课程思政的核心是将思想政治教育有机融入各门课程的教学和改革，实现知识传授与价值引领的有效结合;关键是要解决好教师“为谁教、教什么、教给谁、怎么教”，学生“应该在哪儿用力、对谁用情、如何用心、做什么样的人”的问题;本质是高校对思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律的具体遵循和运用。
从实践维度看：课程思政是立德树人的根本举措。课程思政是高校课堂教学改革的目标和载体，强调每门课都要把自身所蕴含的思想政治教育元素有机融入课堂教学。课程思政建设既不是增开一门课，也不是课程“思政化”，而是要通过优化课程设置，修订专业教材，梳理专业课程蕴含的思政教育元素和承载的思政教育功能，融入课堂教学各环节，以实现思政教育与知识体系教育的有机统一。
三、全方位的实践探索
课程思政建设是落实“三全育人”的重要举措，也是一项系统工程。纵向需要层层激发动力、形成共识，横向需要多部门协同配合、互相支持。在推进课程思政建设过程中，高校因循不同专业的特点，分类推进、突出特色，形成课程思政的建设品牌。
教师是课程思政的直接实践者，是推进课程思政建设的关键环节，既是重点也是难点。习近平总书记强调，“高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好承担起学生健康成长指导者和引路人的责任”。高校结合课程思政建设，着力对教师进行执教能力培训、开展研讨交流，积极引导教师在教授学生科学知识的同时，把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任等融入课程教学之中，发挥好课程的思想价值引领作用。
从我国高等教育新时代的新使命新要求来看，课程思政仍然还处于摸索的起步阶段。按照“形成更高水平人才培养体系”的目标和要求，未来，高校会继续深入探究课程思政教学规律，全面强化体系化、规范化建设，科学实施考核评估与效果评价等，不断巩固和加强课程思政作为立德树人根本性举措的核心地位，为中国特色社会主义一流城市型、应用型大学建设夯实根基。
【参考文献】
【1】吴冬平，徐哲民.大思政理念下专业课课程思政改革研究[J].科技视界，2017（2）：107-108.
【2】高德毅，宗爱东.课程思政：有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J].思想理论教育导刊，2017（1）：31-34.