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摘 要：经济全球化发展浪潮下，世界各国之间的“距离”越来越近，英语作为当今社会普遍运用的语言，英语的重要性被人们广泛的重视。就目前我国学习英语情况来看，英语的学习对于我国参与世界经济竞争来说具有重要意义。掌握和学习英语这门语言技巧，对于当代大学生来说，具有重要的现实意义。我国大学口语教学，实行“浸入式双语教学法”对于提升大学生英语口语能力来说，具有重要作用。本文就“浸入式双语教学法”进行了研究，并就当下大学生英语学习存在的问题进行探究，通过对问题的解决，找到一条适合我国大学生口语学习的教学方式。
关键词：浸入式双语教学法；双语教学；启示
随着中国现代化步伐日益加快，对当下人才需要日趋于“双语”人才的需要，针对这种局势，英语教学对当下教育事业的发展来说，摆在了较为突出的位置。双语人才已经成为中国参与国际竞争的重要人才，如何以一种新的教学模式促进英语教学的发展，越来越多的得到了人们的广泛关注。针对于这一问题，“浸入式双语教学法”对英语教学来说，具有重要意义，将“浸入式双语教学法”应用于英语教学中，对英语学习来说具有积极意义。本文通过“浸入式双语教学法”对我国大学口语教学的研究，旨在说明“浸入式双语教学法”的积极作用。
一、浸入式双语教学法概述
“浸入式”教学法是上世纪60年代加拿大始创的一种第二语言教学模式，经过研究和实践，“浸入式”教学法渐渐得到了推广和发展，直到上世纪90年代以来，浸入式教学法才在我国等地进行教学实验，并且取得了较为不错的效果。
“浸入式双语教学法”在我国得到迅速推广和发展，并且应用于我国大学英语口语教学当中，对我国大学生英语教育来说，具有重要意义。“浸入式双语教学法”之所以会在大学英语教学中广泛应用，其具体原因主要有以下几点：第一，社会发展对双语人才的需要。经济全球化浪潮影响下，跨国企业迅猛发展，英语作为国际普遍应用的语言，学习好英语，对于当下人才发展来说，具有重要意义。因此，大学英语口语能力的提升，对大学生就业来说，具有重要影响，这在很大程度上促进了“浸入式双语教学法”在大学英语教学中应用和发展；第二，提升英语教学需要。英语教学不单单要针对于书本上的东西，能够在考试中取得优秀的成绩，更重要的是口语能力，流畅的对话是英语学习的一个关键能力。语言是表达自己情感和思想的工具，是人与人之间交流的介质，英语学习不能限于书本，要从“哑巴”状态中走出来，这是英语学习的核心；第三，“浸入式双语教学法”的成功实践，为“浸入式双语教学法”在大学口语教学中应用创造了条件。“浸入式双语教学法”可以拓宽学生的文化视野，并能够锻炼学生的口语表达能力，将“浸入式双语教学法”应用于大学英语口语教学中，可以很好地提升和锻炼学生的英语表达能力，对大学生在就业时候，能够具有一定的优势。
二、目前大学英语教学中“浸入式双语教学法”存在的问题
就目前我国大学英语教学中“浸入式双语教学法”的应用方面，首先，在师资力量上处于明显匮乏的状态，专业外语复合型人才缺乏，这对于大学英语教学来说十分不利。实行“浸入式双语教学法”对于教师的要求较为严格，教师必须具备使用英语上课的能力，除此之外，还要具备过硬的专业知识和足够的学历资质；其次，实行“浸入式双语教学法”缺乏教学效果，并且受到传统教学模式影响，注重笔试能力，忽略口语交际能力，这在很大程度上影响了口语教学的发展。而且，实际教学过程中，由于对口语教学力度不足，想要短时间摆正英语口语教学的地位，时间难以适应，如何创造出合适的“浸入式双语教学法”的教学环境，是实现“浸入式双语教学法”面临的重要问题之一；最后，“浸入式双语教学法”在大学英语口语教学中尚处于摸索阶段，并没有得到十分广泛的推广，关于双语教材的问题十分严峻，目前还没有合适的双语教学教材，这对于限制“浸入式双语教学法”的推广来说，严重地阻碍了双语教学的发展。除了这些之外，双语教学的连贯性、双语教学模式的探究等问题，也在很大程度上影响了“浸入式双语教学法”的推广和应用。
三、“浸入式双语教学法”在大学口语教学中的实施保障和启示
“浸入式双语教学法”在大学口语教学中的应用，必须采取行之有效的措施，针对于目前我国大学英语口语教学中存在的问题，主要采取以下措施保障“浸入式双语教学法”在大学口语教学中的作用。
第一，加强师资培训，促进专业化英语复合型人才发展。针对于双语型教师队伍匮乏这一问题，加强师资培训，提高英语教师的专业化和复合型职业技能，这对于实现大学英语双语教学来说具有重要意义。利用培训、再教育手段，增强师资力量，提升专业性英语能力，是实现大学英语“浸入式双语教学”的重要保障，同时对于提升大学生英语学习能力来说，意义重大。
第二，因材施教，创设特色双语教学环境。根据大学生的实际情况，因材施教，将“浸入式双语教学法”切实应用于教学工作当中，创设具有独特性质的教学环境，让学生融入教学环境中，以情境模拟方式进行口语能力训练，这对于促进口语教学来说，具有积极的推动作用。
第三，完善双语教学教材，循序渐进开展双语教学。教材是教师实行教学工作的关键工具，完善双语教学教材，以教材为参照，并根据学生的实际情况，把握事物发展的客观规律，循序渐进的进行双语教学。这一点，主要是根据教学中的实际情况，以及大学生英语口语能力为依据，通过递进的方式进行口语教学，确保每一个大学生的英语口语能力都能得到提升。
结束语：“浸入式双语教学法”是一种汉英结合的教学方法，通过这种结合为大学生锻炼和学习口语表达能力提供有利条件，并通过这种新型的教学方法，促进大学生口语表达以及英语能力，为我国经济建设的发展提供实用型人才，从而满足我国经济朝着国际化发展方向大步迈进。
参考文献：
[1]方俊明.双语获得的认知过程与浸入式教学的理论基础[J].心理科学，2011，11（5）：121-125
[2]魏日宁，熊建辉.我国双语教学现状与趋势.收录于张治、熊建辉.双语教育研究与实践[D].上海：上海社会学科院出版社，2010
关键词：浸入式双语教学法；双语教学；启示
随着中国现代化步伐日益加快，对当下人才需要日趋于“双语”人才的需要，针对这种局势，英语教学对当下教育事业的发展来说，摆在了较为突出的位置。双语人才已经成为中国参与国际竞争的重要人才，如何以一种新的教学模式促进英语教学的发展，越来越多的得到了人们的广泛关注。针对于这一问题，“浸入式双语教学法”对英语教学来说，具有重要意义，将“浸入式双语教学法”应用于英语教学中，对英语学习来说具有积极意义。本文通过“浸入式双语教学法”对我国大学口语教学的研究，旨在说明“浸入式双语教学法”的积极作用。
一、浸入式双语教学法概述
“浸入式”教学法是上世纪60年代加拿大始创的一种第二语言教学模式，经过研究和实践，“浸入式”教学法渐渐得到了推广和发展，直到上世纪90年代以来，浸入式教学法才在我国等地进行教学实验，并且取得了较为不错的效果。
“浸入式双语教学法”在我国得到迅速推广和发展，并且应用于我国大学英语口语教学当中，对我国大学生英语教育来说，具有重要意义。“浸入式双语教学法”之所以会在大学英语教学中广泛应用，其具体原因主要有以下几点：第一，社会发展对双语人才的需要。经济全球化浪潮影响下，跨国企业迅猛发展，英语作为国际普遍应用的语言，学习好英语，对于当下人才发展来说，具有重要意义。因此，大学英语口语能力的提升，对大学生就业来说，具有重要影响，这在很大程度上促进了“浸入式双语教学法”在大学英语教学中应用和发展；第二，提升英语教学需要。英语教学不单单要针对于书本上的东西，能够在考试中取得优秀的成绩，更重要的是口语能力，流畅的对话是英语学习的一个关键能力。语言是表达自己情感和思想的工具，是人与人之间交流的介质，英语学习不能限于书本，要从“哑巴”状态中走出来，这是英语学习的核心；第三，“浸入式双语教学法”的成功实践，为“浸入式双语教学法”在大学口语教学中应用创造了条件。“浸入式双语教学法”可以拓宽学生的文化视野，并能够锻炼学生的口语表达能力，将“浸入式双语教学法”应用于大学英语口语教学中，可以很好地提升和锻炼学生的英语表达能力，对大学生在就业时候，能够具有一定的优势。
二、目前大学英语教学中“浸入式双语教学法”存在的问题
就目前我国大学英语教学中“浸入式双语教学法”的应用方面，首先，在师资力量上处于明显匮乏的状态，专业外语复合型人才缺乏，这对于大学英语教学来说十分不利。实行“浸入式双语教学法”对于教师的要求较为严格，教师必须具备使用英语上课的能力，除此之外，还要具备过硬的专业知识和足够的学历资质；其次，实行“浸入式双语教学法”缺乏教学效果，并且受到传统教学模式影响，注重笔试能力，忽略口语交际能力，这在很大程度上影响了口语教学的发展。而且，实际教学过程中，由于对口语教学力度不足，想要短时间摆正英语口语教学的地位，时间难以适应，如何创造出合适的“浸入式双语教学法”的教学环境，是实现“浸入式双语教学法”面临的重要问题之一；最后，“浸入式双语教学法”在大学英语口语教学中尚处于摸索阶段，并没有得到十分广泛的推广，关于双语教材的问题十分严峻，目前还没有合适的双语教学教材，这对于限制“浸入式双语教学法”的推广来说，严重地阻碍了双语教学的发展。除了这些之外，双语教学的连贯性、双语教学模式的探究等问题，也在很大程度上影响了“浸入式双语教学法”的推广和应用。
三、“浸入式双语教学法”在大学口语教学中的实施保障和启示
“浸入式双语教学法”在大学口语教学中的应用，必须采取行之有效的措施，针对于目前我国大学英语口语教学中存在的问题，主要采取以下措施保障“浸入式双语教学法”在大学口语教学中的作用。
第一，加强师资培训，促进专业化英语复合型人才发展。针对于双语型教师队伍匮乏这一问题，加强师资培训，提高英语教师的专业化和复合型职业技能，这对于实现大学英语双语教学来说具有重要意义。利用培训、再教育手段，增强师资力量，提升专业性英语能力，是实现大学英语“浸入式双语教学”的重要保障，同时对于提升大学生英语学习能力来说，意义重大。
第二，因材施教，创设特色双语教学环境。根据大学生的实际情况，因材施教，将“浸入式双语教学法”切实应用于教学工作当中，创设具有独特性质的教学环境，让学生融入教学环境中，以情境模拟方式进行口语能力训练，这对于促进口语教学来说，具有积极的推动作用。
第三，完善双语教学教材，循序渐进开展双语教学。教材是教师实行教学工作的关键工具，完善双语教学教材，以教材为参照，并根据学生的实际情况，把握事物发展的客观规律，循序渐进的进行双语教学。这一点，主要是根据教学中的实际情况，以及大学生英语口语能力为依据，通过递进的方式进行口语教学，确保每一个大学生的英语口语能力都能得到提升。
结束语：“浸入式双语教学法”是一种汉英结合的教学方法，通过这种结合为大学生锻炼和学习口语表达能力提供有利条件，并通过这种新型的教学方法，促进大学生口语表达以及英语能力，为我国经济建设的发展提供实用型人才，从而满足我国经济朝着国际化发展方向大步迈进。
参考文献：
[1]方俊明.双语获得的认知过程与浸入式教学的理论基础[J].心理科学，2011，11（5）：121-125
[2]魏日宁，熊建辉.我国双语教学现状与趋势.收录于张治、熊建辉.双语教育研究与实践[D].上海：上海社会学科院出版社，2010