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【摘要】信息化教学是一个新颖和创新的概念，这一新的教学方法，优化了以往的教学模式，提升了教学效率和教学质量。通过信息化教学学生可以直观地接收到教师要表达的教学内容，激发了学生的学习兴趣。教师信息化教学能力是教师教学能力的重要组成部分，也是信息化环境下教师专业发展的核心和基础，提高教师信息化能力对于提高教师整体教学能力有着重要意义。在本次探讨中，我们以提升高中英语阅读教学中教师信息化教学能力为核心，对相应策略进行探究，以期促进高中英语阅读教学的效果和教师自身的专业发展。
【关键词】核心素养;高中英语;阅读教学;信息化教学
【作者简介】许玲玲，福建省惠安荷山中学。
新时期下，随着社会的不断发展，信息化逐渐成为一种必不可少的教学模式。授课时，教师通过丰富多彩的图片和生动的视频等形式进行教学，让学生直观地感受到教学内容，吸引学生，激发学生的学习兴趣。信息化教学对提升高中英语阅读教学具有推波助澜的作用。在高中英语课程中，阅读教学占有重要地位，而教师是课堂的领航人，阅读教学能力的高低与利用信息技术优势提升教学息息相关，因此在核心素养下提升高中英语阅读教学中教师信息化教学能力是重要课题。
一、强化教师信息化意识，提升教师综合能力
教师是课堂的主导者、引领者，是信息化教学的关键。教师要认识到信息化教学的重要性，在高中英语阅读教学中充分运用信息化技术，为学生营造良好的学习氛围。教师在备课时根据教学内容准备生动的教学PPT、视频等，让课堂更加有趣，有助于加深学生对知识点的理解。教师也可以使用多媒体设备播放录音等，潜移默化的纠正学生的发音，提高英语口语能力，让学生在听的过程中思考问题，提升学生的听力水平。教师也可以引导学生上网查阅资料，弥补不足，拓展学生的视野。科技的飞速发展让课堂的教学方式更加多样化，也使英语阅读更加具有趣味性、灵活性。教师在备课时遇到问题可以利用信息化技术及时地与其他教师在线沟通并解决，不断地完善自身教学方案。在授课时，也应以学生为课堂的主体，让学生成为课堂的主导者，敢于表达，加强教师及学生间相互交流，让枯燥的概念变得生动，提升教学效率。
二、收集多种多媒体材料，提升学生阅读兴趣
信息化教学是一种新型教学模式，承载了大量的信息，涵盖了生活中的方方面面，更新速度快，可供教师及学生参考的资料非常丰富，也为教师及学生提供了足不出户就可以接触原声英语的平台，突破了以往的界限。兴趣是最好的老师，教师在高中英语阅读中应积极收集多种多媒体材料，丰富教学方法及形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习动机。多媒体技术可以将大量的素材合理的集成，用生动形象的方式展现给学生，将学生学习的积极主动性调动到最大化。英语阅读是英语教学中的重头戏，学好英语阅读不仅仅是为了应付考试，而是为了学到语言背后的知识。教师不仅是为了传道受业解惑，更是文化传播的使者，借助信息化技术营造出一个良好的学习氛围有助于学生的全面发展。例如在高一第一册的《The Olympic Games》的教学中，教师可以预留作业，让学生收集关于奥运会的图片并将其做成PPT或者短视频。在课堂上，教师播放备课时准备的短视频，让学生了解奥运会、走进奥运会，再从学生制作的PPT或者短视频择优播放，让学生进一步了解各国的文化背景并讨论各国举办奥运会的特征，让学生在交流中对阅读的文本和知识点更加清晰明了。教师趁热打铁，向学生讲授文章中短语的运用。这样的教学模式，能够让学生在阅读中学会思考、做题，查找有效信息。
三、开展教师信息化培训，注重教师培训质量
目前关于信息化教学培训大多采取的是网上培训，它要求学习达到一定课时，这样的模式下很多教师都是点击播放而不观看。还有一个缺陷是所有教师不分学科，培训内容全都一致，不具有针对性，与英语阅读教学关联性不大，教师无法灵活转化，久而久之对培训容易产生消极情绪，由此看来网上培训效果并不理想。针对此现象，在英语阅读信息化教学培训方面，学校可以选择优秀青年骨干教师为对象，这类教师的接受能力较强，再由这些骨干教师将培训内容及经验分享给其他教师。针对英语阅读方面，学校可以组织专项培训活动，将教师按照年龄、接受能力等分成互助组，让老教师将英语阅读教学经验传授给青年教师，帮助青年教师理清英语阅读教学的目标及课程设计，青年教师帮助老教师解决信息化教学中遇到的问题，双方共同探索、共同进步。例如，很多教师对信息化技术的使用方法存在疑惑之处，学校可以针对信息化技术设计理念和教学任务设计等方面进行培训;有的教師在信息化教学时如何进行课程衔接存在不流畅的现象，学校可以针对此现象进行培训。合理的安排信息化教学培训不仅能够提高教师的信息化教学能力，也有助于英语阅读教学的质量和效率。
四、结语
在高中阶段，提升学生的英语阅读水平是重点内容。高中英语阅读教学的多样性可以让更多的学生爱上英语，将英语作为一种有效的沟通和交流的工具，为今后的工作及生活打下坚实的基础，学到真正“活”的英语，提高学生的阅读能力和英语素养。
参考文献：
[1]周传接.高中英语阅读教学中教师信息化教学能力的研究[D].闽南师范大学，2017.
【关键词】核心素养;高中英语;阅读教学;信息化教学
【作者简介】许玲玲，福建省惠安荷山中学。
新时期下，随着社会的不断发展，信息化逐渐成为一种必不可少的教学模式。授课时，教师通过丰富多彩的图片和生动的视频等形式进行教学，让学生直观地感受到教学内容，吸引学生，激发学生的学习兴趣。信息化教学对提升高中英语阅读教学具有推波助澜的作用。在高中英语课程中，阅读教学占有重要地位，而教师是课堂的领航人，阅读教学能力的高低与利用信息技术优势提升教学息息相关，因此在核心素养下提升高中英语阅读教学中教师信息化教学能力是重要课题。
一、强化教师信息化意识，提升教师综合能力
教师是课堂的主导者、引领者，是信息化教学的关键。教师要认识到信息化教学的重要性，在高中英语阅读教学中充分运用信息化技术，为学生营造良好的学习氛围。教师在备课时根据教学内容准备生动的教学PPT、视频等，让课堂更加有趣，有助于加深学生对知识点的理解。教师也可以使用多媒体设备播放录音等，潜移默化的纠正学生的发音，提高英语口语能力，让学生在听的过程中思考问题，提升学生的听力水平。教师也可以引导学生上网查阅资料，弥补不足，拓展学生的视野。科技的飞速发展让课堂的教学方式更加多样化，也使英语阅读更加具有趣味性、灵活性。教师在备课时遇到问题可以利用信息化技术及时地与其他教师在线沟通并解决，不断地完善自身教学方案。在授课时，也应以学生为课堂的主体，让学生成为课堂的主导者，敢于表达，加强教师及学生间相互交流，让枯燥的概念变得生动，提升教学效率。
二、收集多种多媒体材料，提升学生阅读兴趣
信息化教学是一种新型教学模式，承载了大量的信息，涵盖了生活中的方方面面，更新速度快，可供教师及学生参考的资料非常丰富，也为教师及学生提供了足不出户就可以接触原声英语的平台，突破了以往的界限。兴趣是最好的老师，教师在高中英语阅读中应积极收集多种多媒体材料，丰富教学方法及形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习动机。多媒体技术可以将大量的素材合理的集成，用生动形象的方式展现给学生，将学生学习的积极主动性调动到最大化。英语阅读是英语教学中的重头戏，学好英语阅读不仅仅是为了应付考试，而是为了学到语言背后的知识。教师不仅是为了传道受业解惑，更是文化传播的使者，借助信息化技术营造出一个良好的学习氛围有助于学生的全面发展。例如在高一第一册的《The Olympic Games》的教学中，教师可以预留作业，让学生收集关于奥运会的图片并将其做成PPT或者短视频。在课堂上，教师播放备课时准备的短视频，让学生了解奥运会、走进奥运会，再从学生制作的PPT或者短视频择优播放，让学生进一步了解各国的文化背景并讨论各国举办奥运会的特征，让学生在交流中对阅读的文本和知识点更加清晰明了。教师趁热打铁，向学生讲授文章中短语的运用。这样的教学模式，能够让学生在阅读中学会思考、做题，查找有效信息。
三、开展教师信息化培训，注重教师培训质量
目前关于信息化教学培训大多采取的是网上培训，它要求学习达到一定课时，这样的模式下很多教师都是点击播放而不观看。还有一个缺陷是所有教师不分学科，培训内容全都一致，不具有针对性，与英语阅读教学关联性不大，教师无法灵活转化，久而久之对培训容易产生消极情绪，由此看来网上培训效果并不理想。针对此现象，在英语阅读信息化教学培训方面，学校可以选择优秀青年骨干教师为对象，这类教师的接受能力较强，再由这些骨干教师将培训内容及经验分享给其他教师。针对英语阅读方面，学校可以组织专项培训活动，将教师按照年龄、接受能力等分成互助组，让老教师将英语阅读教学经验传授给青年教师，帮助青年教师理清英语阅读教学的目标及课程设计，青年教师帮助老教师解决信息化教学中遇到的问题，双方共同探索、共同进步。例如，很多教师对信息化技术的使用方法存在疑惑之处，学校可以针对信息化技术设计理念和教学任务设计等方面进行培训;有的教師在信息化教学时如何进行课程衔接存在不流畅的现象，学校可以针对此现象进行培训。合理的安排信息化教学培训不仅能够提高教师的信息化教学能力，也有助于英语阅读教学的质量和效率。
四、结语
在高中阶段，提升学生的英语阅读水平是重点内容。高中英语阅读教学的多样性可以让更多的学生爱上英语，将英语作为一种有效的沟通和交流的工具，为今后的工作及生活打下坚实的基础，学到真正“活”的英语，提高学生的阅读能力和英语素养。
参考文献：
[1]周传接.高中英语阅读教学中教师信息化教学能力的研究[D].闽南师范大学，2017.