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【摘要】基于分层教学法的初中英语教学分析。首先分析出分层教学法在初中英语教学的作用。其次分析出分层教学法在初中英语教学的有效实施策略。最后分析出分层教学法的初中英语教学，有利于提高英语教学的质量和教学效率，英语教师对不同层次的学生，实施分层教学法对学生进行针对性的教学，促进学生英语学习能力和成绩的有效提升，为学生的今后学习打下坚实的基础。
【关键词】分层教学法;英语教学;初中英语
【作者简介】陈君玲，福建晋江市慎中实验学校。
在新课程改革的背景下，初中英语教学也发生了变化。在初中英语教学中，学生的英语学习能力和学习成绩存在较大的差距，为了使每一名学生都可以更好地学习英语，英语教师采用分层教学法，来提高学生的英语学习能力。英语教师针对不同学习水平的学生，制定针对性的教学方案和学习目标，真正做到因材施教，激发学生对英语学习的兴趣和积极性，使学生都能够掌握并理解英语知识，从而提高初中英语教学的实效性，促进英语教师教学质量的提升。
对于初中英语教学，英语教师要提高学生的英语综合成绩，就要实施分层教学法。英语教师尊重学生的个体差异，根据学生的不同学习水平和学习特征，为学生制定合理地针对提升学生英语水平的教学方案，确保每一名都能进行有效的学习，提高学生的英语学习能力。并且每个层次的学生都能获得成功的喜悦，体验到英语学习的乐趣，让学生能够掌握英语知识，增强对英语知识的记忆与印象，提高学生的英语学习效率。从而分层教学法在初中英语教学的有效实施，对每一位学生的学习都起到了重要的作用，调动了学生对学习兴趣的热情，从而提高了初中英语教学的实效性，以及提高教师的教学水准。
1.对学生合理的分层。在初中英语教学教学中采用分层教学法，英语教师要对学生进行合理的分层。首先英语教师要充分了解每一名学生的实际学习水平、学习特征、学习态度，以及性格特点，对学生进行综合性的分析，将学生分为英语学习能力较强、英语基础知识一般、英语知识薄弱的三种层次。其次英语教师针对三种不同层次的学生，开展针对性的教学，使每一个层次的学生都可以掌握并理解所学的英语内容，调动学生对英语学习的兴趣和热情，帮助学生树立学生英语的自信心，加强学生对英语知识的记忆与掌握，提高英语教学的有效性。
2.制定分层教学目标。在英语教师对学生做好分层后，要根据不同层次的学生制定不同的教学方案。英语教师要明确教学目标，对于三种不同层次的学生进行不同方式的教学，让学生都可以有效的理解所学内容，掌握所具备的英语知识，有利于学生自主学习能力的培养。首先对于学习成绩高层次的学生，要促使学生主动的探索学习中的重点和难点知识，拓展学生的思维，使学生能够运用掌握的知识对英语问题进行有效的解决。其次對于英语学习能力中层次的学生，英语教师要注重激发学生的英语学习潜能，培养学生的英语创造性。而对于英语基础知识比较差的学生，要对学生在学习上所存在的问题，给予耐心的指导与帮助，让学生能够真正理解知识要点，逐渐对学生进行内容的扩展，让学生体会到学习英语的乐趣。例如在仁爱版八年级上册《Unit 1 Playing Sports/Topic 1 I’m going to play basketball.》教学中。英语教师采用分层教学法，就可以让英语知识薄弱的学生学习单词“basketball、football、cheer、against”等;对于英语基础知识一般的学生在掌握单词的基础上，熟练地运用“be going to do”“There is going to be”句型，能够完成教师设计的词汇补充对比练习，比如“play against，play for，play with”。而对于英语学习能力较强的学生，英语教师可以引导学生将话题拓展到对自己或他人的运动计划、运动日程相关话题，正确的运用短语进行写作练习。从而英语教师既遵循了学生的个体差异，又能够让学生更好地理解知识点，提高学生的学习效率。
3.分层布置作业。初中英语教学中采用分层教学法，对学生的课后作业也要合理的分层布置。作业的有效布置可以使学生巩固知识，检查学生的学习情况。因此英语教师要根据学生的课堂学习表现，为学生布置相对应的课后作业，让学生完成相对应的作业，加深对所有学过内容的记忆，增强学生的自主学习能力，使学生能够逐渐探索新的知识进行学习，加强学生的英语能力，提高学生的学习成绩。
4.适当的分层评价。在初中英语教学中运用分层教学法，英语教师根据不同水平的学生，对学生进行分层指导，让学生能够掌握较好的学习方法。对于英语学习成绩优异的学生，英语教师对学生出现的问题进行有效的引导，帮助学生逐步解决问题;对于英语基础一般的学生，要适当地对学生进行鼓励，使学生能够逐渐热爱学习英语，调动学生对英语学习的动力;而对于英语学习能力较差的学生，英语教师要多加辅导，帮助学生真正掌握课堂上讲解的知识，提高学生的英语学习成绩。
综上所述，分层教学法在初中英语教学的运用，根据英语教师结合学生的学习水平、学习特征等方面，实施针对性的分层教学，有效地提高了教学质量。通过英语教师丰富多样的教学手段，使学生对学习英语产生了浓厚的兴趣，促使每一个层次的学生都可以学习到英语知识，培养学生的英语能力，从而分层教学法真正意义上实现了因材施教，帮助学生有效地提高了英语学习成绩。
[1]张扬.分层教学法在初中英语教学中的实践探究[J].好家长， 2017（49）：63-64.
[2]曹延菊.初中英语教学中对分层教学法的应用[J].未来英才， 2017（14）：108-108.
【关键词】分层教学法;英语教学;初中英语
【作者简介】陈君玲，福建晋江市慎中实验学校。
在新课程改革的背景下，初中英语教学也发生了变化。在初中英语教学中，学生的英语学习能力和学习成绩存在较大的差距，为了使每一名学生都可以更好地学习英语，英语教师采用分层教学法，来提高学生的英语学习能力。英语教师针对不同学习水平的学生，制定针对性的教学方案和学习目标，真正做到因材施教，激发学生对英语学习的兴趣和积极性，使学生都能够掌握并理解英语知识，从而提高初中英语教学的实效性，促进英语教师教学质量的提升。
一、分层教学法在初中英语教学的作用
对于初中英语教学，英语教师要提高学生的英语综合成绩，就要实施分层教学法。英语教师尊重学生的个体差异，根据学生的不同学习水平和学习特征，为学生制定合理地针对提升学生英语水平的教学方案，确保每一名都能进行有效的学习，提高学生的英语学习能力。并且每个层次的学生都能获得成功的喜悦，体验到英语学习的乐趣，让学生能够掌握英语知识，增强对英语知识的记忆与印象，提高学生的英语学习效率。从而分层教学法在初中英语教学的有效实施，对每一位学生的学习都起到了重要的作用，调动了学生对学习兴趣的热情，从而提高了初中英语教学的实效性，以及提高教师的教学水准。
二、分层教学法在初中英语教学的实施措施
1.对学生合理的分层。在初中英语教学教学中采用分层教学法，英语教师要对学生进行合理的分层。首先英语教师要充分了解每一名学生的实际学习水平、学习特征、学习态度，以及性格特点，对学生进行综合性的分析，将学生分为英语学习能力较强、英语基础知识一般、英语知识薄弱的三种层次。其次英语教师针对三种不同层次的学生，开展针对性的教学，使每一个层次的学生都可以掌握并理解所学的英语内容，调动学生对英语学习的兴趣和热情，帮助学生树立学生英语的自信心，加强学生对英语知识的记忆与掌握，提高英语教学的有效性。
2.制定分层教学目标。在英语教师对学生做好分层后，要根据不同层次的学生制定不同的教学方案。英语教师要明确教学目标，对于三种不同层次的学生进行不同方式的教学，让学生都可以有效的理解所学内容，掌握所具备的英语知识，有利于学生自主学习能力的培养。首先对于学习成绩高层次的学生，要促使学生主动的探索学习中的重点和难点知识，拓展学生的思维，使学生能够运用掌握的知识对英语问题进行有效的解决。其次對于英语学习能力中层次的学生，英语教师要注重激发学生的英语学习潜能，培养学生的英语创造性。而对于英语基础知识比较差的学生，要对学生在学习上所存在的问题，给予耐心的指导与帮助，让学生能够真正理解知识要点，逐渐对学生进行内容的扩展，让学生体会到学习英语的乐趣。例如在仁爱版八年级上册《Unit 1 Playing Sports/Topic 1 I’m going to play basketball.》教学中。英语教师采用分层教学法，就可以让英语知识薄弱的学生学习单词“basketball、football、cheer、against”等;对于英语基础知识一般的学生在掌握单词的基础上，熟练地运用“be going to do”“There is going to be”句型，能够完成教师设计的词汇补充对比练习，比如“play against，play for，play with”。而对于英语学习能力较强的学生，英语教师可以引导学生将话题拓展到对自己或他人的运动计划、运动日程相关话题，正确的运用短语进行写作练习。从而英语教师既遵循了学生的个体差异，又能够让学生更好地理解知识点，提高学生的学习效率。
3.分层布置作业。初中英语教学中采用分层教学法，对学生的课后作业也要合理的分层布置。作业的有效布置可以使学生巩固知识，检查学生的学习情况。因此英语教师要根据学生的课堂学习表现，为学生布置相对应的课后作业，让学生完成相对应的作业，加深对所有学过内容的记忆，增强学生的自主学习能力，使学生能够逐渐探索新的知识进行学习，加强学生的英语能力，提高学生的学习成绩。
4.适当的分层评价。在初中英语教学中运用分层教学法，英语教师根据不同水平的学生，对学生进行分层指导，让学生能够掌握较好的学习方法。对于英语学习成绩优异的学生，英语教师对学生出现的问题进行有效的引导，帮助学生逐步解决问题;对于英语基础一般的学生，要适当地对学生进行鼓励，使学生能够逐渐热爱学习英语，调动学生对英语学习的动力;而对于英语学习能力较差的学生，英语教师要多加辅导，帮助学生真正掌握课堂上讲解的知识，提高学生的英语学习成绩。
三、结束语
综上所述，分层教学法在初中英语教学的运用，根据英语教师结合学生的学习水平、学习特征等方面，实施针对性的分层教学，有效地提高了教学质量。通过英语教师丰富多样的教学手段，使学生对学习英语产生了浓厚的兴趣，促使每一个层次的学生都可以学习到英语知识，培养学生的英语能力，从而分层教学法真正意义上实现了因材施教，帮助学生有效地提高了英语学习成绩。
参考文献：
[1]张扬.分层教学法在初中英语教学中的实践探究[J].好家长， 2017（49）：63-64.
[2]曹延菊.初中英语教学中对分层教学法的应用[J].未来英才， 2017（14）：108-108.