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发现和培养学生的兴趣，是让学生发挥潜能的最基本方法，兴趣会产生动力与毅力，发掘学生的长处与潜能。一个人对所学的知识产生了浓厚的兴趣，便会激发惊人的热情，就能自觉地集中注意力，全神贯注地学习，才会产生乐学、勤学的行为效应，所以培养学生的学习兴趣，是英语素质教育的重要一环。那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学，并养成良好的学习英语的习惯呢？
一、明确重要，激发兴趣
教师要让学生认识到英语值得学习，这是培养学习兴趣的第一步。美国认知心理学家布鲁纳曾指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。而使学生对一门学科产生兴趣的最好办法就是使学生感到它值得学习。”因此，让学生了解英语的重要性，是培养学生学习英语兴趣的第一要素。在新班级的第一节英语课，首先让学生明白：中国加入了WTO，北京成功地举办了第29届奥运会以及世界经济一体化的发展，表明中国与世界在政治、经济、文化、体育等方面的交往越来越频繁，英语作为交流工具越来越重要。人们接触英语的机会越来越多，这门世界通用的语言无时无刻不体现在生活中的每一个角落。如有些人因为盲目追赶时髦，认为穿上印有英文的衣服就较有“洋味”，但却因为不懂英文而闹出笑话。通过例子让学生了解学英语的重要性，以此来激发他们的学习兴趣。
二、融洽关系，诱发兴趣
良好的师生关系是调动学习兴趣的前提。古语说得好：“亲其师，信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在英语课程中实施素质教育，就是要英语教师营造和谐的教学气氛，以平等的态度对待每一位学生，尊重每一位学生。有人曾指出和谐的课堂气氛甚至比好的教学方法还重要。这就是让学生在愉悦、受到尊重的学习环境从事英语学习，其积极性就不可言喻的。如果一个学生受到某个老师的信任、鼓励，师生关系融洽，他必然会因为喜欢这个老师而对该教师所教的学科产生兴趣。平时总会听到学生这样的议论：“英语老师真好，我最喜欢上英语课。”“要是每天都上英语课多好啊。”在教学中与学生建立起一种平等和谐的朋友般的新型师生关系，诱发学生学习兴趣。
三、树立信心，培养兴趣
农村学校的英语课程开设比较晚，七年级的同学基本上还属于初学者。到了高中才较系统学习英语，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。有位著名的英语教学法专家说过“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。如经常引导学生在课外多用英语与朋友、同学、老师进行会话，无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理，又使学生敢说、敢练，然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡，这样逐步树立学生的自信心，从而达到培养学生学习兴趣的目的。
四、寓教于乐，发展兴趣
在英语教学中，以基本的教学程序和活动方式为常规，以培养学生听、说、读、写能力素质为目标，尽可能设计出形式多样、丰富多彩、趣味性浓的言语活动，并且利用多媒体、实物、模型、图片等，有目的地设计一系列含语法点的交际活动，激发学生的学习兴趣。
1.新颖教学
新颖教学是指教师在教学中应该加入“新”的元素。这些元素包括教学材料、教学方法、教具、教学内容的选择等方面。能否培养、保持和提高学生学英语的兴趣，是能否成功进行英语教学的一个重要方面。新颖性不仅表现在英语教法上要不断更新变化，而且有利于缩短英语教学内容与师生间的距离，让他们体验到由于认识了未知的东西而感到高兴和满足，使学生对教学内容始终保持浓厚的兴趣。近年进行的新课程改革，在教材的编写方面做出比较大的变革。英语教材里有很多新颖的阅读材料，内容有涉及物理、化学方面的内容，也有涉及健康饮食、DNA、日本诗歌等材料，这正体现了新颖的特点。有时为了引起学生的阅读兴趣，在教会学生学习的前提下，让学生通过自己查阅字典、记例句、造句、编对话和短剧等引导学生自主学习英语；有时教师可引导学生带着问题有目的地阅读，找出漂亮的句式，并摘记下来。为了引起学生学习兴趣，在教学阅读课文时，可以让学生先了解背景然后再阅读课文。如讲授阅读课文Nelson Mandela - a modem hero（必修1 Unit 5）时，引课可用多媒体播放，介绍前南非总统Nelson Mandela一生的纪录片，让学生先了解社会背景以及Nelson Mandela总统，激起学生学习兴趣，这样才能收到更好的教学效果。
2.实践教学
近年提出的“任务型”教学，提倡把语言运用综合能力的培养落实在教学过程中，提倡体验、实践、参与、交流和合作的学习方式。因此，在教学中开展形式多样的兴趣活动，如游戏（Games）、猜谜（Guessing）、学唱英语歌（Singing English songs）、编短剧（Short plays）等。
在课文的教学中，可以创设情景，让学生来扮演其中的不同角色，使学生置身于比较真实的语言环境中，展示其学习成果。表演更利于学生掌握课文内容，调动学习热情，好像一幕幕栩栩如生的戏剧。学生还可通过归纳电话用语、邀请朋友郊游、购物等方法，通过以点盖面、以旧带新，使学生兴趣浓郁，效果更佳。
五、开展活动，巩固兴趣
语言学习最有效的途径是在真实的语言环境中学习。教师要尽可能多地给学生创造英语学习的语言环境。通过举办英语活动，让学生学英语用英语。比如教师可以组织英语演讲比赛、英语诗歌朗诵比赛、英语歌曲大赛、手抄报等课外活动。活动应该本着“参与第一”的宗旨，淡化竞争色彩，着重展示学生的英语才华，争取更多的学生能参与活动。此外，还可利用课余时间组织学生开展丰富多彩的英语学习活动，如表演课文剧、英语小品对话、英语晚会等等，给学生提供更多锻炼和展示自己英语语言能力和综合素质的机会，以弥补课堂教学的不足，促进课堂教学。这种学与乐的课外活动，有利于学生开阔视野、发展智力、提高能力，可起到李阳“疯狂英语”的效果，激发起学生学英语的更大兴趣。
轻松而有竞争性的课外活动必然会使每个学生全身心地投入，挖掘自身潜能，最大限度地再现旧知识。为了更好地使学生将已学知识学以致用，提高交际应用能力和阅读写作能力，要常布置一些课外作业。如每周末布置一些弹性作业或一篇英语周记。上课前都由值日学生到讲台进行英语新闻报道。每逢有意义的节日，让学生亲自动手制作“Teachers’ Day”，“Merry Christmas”，“New Year’s Day”，“Birthday”等贺卡，写上英文贺词，进行评比。开展丰富多彩的英语课外活动，可以巩固学生学习英语的兴趣。
培养学生学习英语的兴趣是中学生学好英语的关键。教师在教学过程中应当充分运用各种教学方法，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，培养他们自觉学习的习惯。
（作者单位：广东省河源市紫金县第二中学）
一、明确重要，激发兴趣
教师要让学生认识到英语值得学习，这是培养学习兴趣的第一步。美国认知心理学家布鲁纳曾指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。而使学生对一门学科产生兴趣的最好办法就是使学生感到它值得学习。”因此，让学生了解英语的重要性，是培养学生学习英语兴趣的第一要素。在新班级的第一节英语课，首先让学生明白：中国加入了WTO，北京成功地举办了第29届奥运会以及世界经济一体化的发展，表明中国与世界在政治、经济、文化、体育等方面的交往越来越频繁，英语作为交流工具越来越重要。人们接触英语的机会越来越多，这门世界通用的语言无时无刻不体现在生活中的每一个角落。如有些人因为盲目追赶时髦，认为穿上印有英文的衣服就较有“洋味”，但却因为不懂英文而闹出笑话。通过例子让学生了解学英语的重要性，以此来激发他们的学习兴趣。
二、融洽关系，诱发兴趣
良好的师生关系是调动学习兴趣的前提。古语说得好：“亲其师，信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在英语课程中实施素质教育，就是要英语教师营造和谐的教学气氛，以平等的态度对待每一位学生，尊重每一位学生。有人曾指出和谐的课堂气氛甚至比好的教学方法还重要。这就是让学生在愉悦、受到尊重的学习环境从事英语学习，其积极性就不可言喻的。如果一个学生受到某个老师的信任、鼓励，师生关系融洽，他必然会因为喜欢这个老师而对该教师所教的学科产生兴趣。平时总会听到学生这样的议论：“英语老师真好，我最喜欢上英语课。”“要是每天都上英语课多好啊。”在教学中与学生建立起一种平等和谐的朋友般的新型师生关系，诱发学生学习兴趣。
三、树立信心，培养兴趣
农村学校的英语课程开设比较晚，七年级的同学基本上还属于初学者。到了高中才较系统学习英语，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。有位著名的英语教学法专家说过“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。如经常引导学生在课外多用英语与朋友、同学、老师进行会话，无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理，又使学生敢说、敢练，然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡，这样逐步树立学生的自信心，从而达到培养学生学习兴趣的目的。
四、寓教于乐，发展兴趣
在英语教学中，以基本的教学程序和活动方式为常规，以培养学生听、说、读、写能力素质为目标，尽可能设计出形式多样、丰富多彩、趣味性浓的言语活动，并且利用多媒体、实物、模型、图片等，有目的地设计一系列含语法点的交际活动，激发学生的学习兴趣。
1.新颖教学
新颖教学是指教师在教学中应该加入“新”的元素。这些元素包括教学材料、教学方法、教具、教学内容的选择等方面。能否培养、保持和提高学生学英语的兴趣，是能否成功进行英语教学的一个重要方面。新颖性不仅表现在英语教法上要不断更新变化，而且有利于缩短英语教学内容与师生间的距离，让他们体验到由于认识了未知的东西而感到高兴和满足，使学生对教学内容始终保持浓厚的兴趣。近年进行的新课程改革，在教材的编写方面做出比较大的变革。英语教材里有很多新颖的阅读材料，内容有涉及物理、化学方面的内容，也有涉及健康饮食、DNA、日本诗歌等材料，这正体现了新颖的特点。有时为了引起学生的阅读兴趣，在教会学生学习的前提下，让学生通过自己查阅字典、记例句、造句、编对话和短剧等引导学生自主学习英语；有时教师可引导学生带着问题有目的地阅读，找出漂亮的句式，并摘记下来。为了引起学生学习兴趣，在教学阅读课文时，可以让学生先了解背景然后再阅读课文。如讲授阅读课文Nelson Mandela - a modem hero（必修1 Unit 5）时，引课可用多媒体播放，介绍前南非总统Nelson Mandela一生的纪录片，让学生先了解社会背景以及Nelson Mandela总统，激起学生学习兴趣，这样才能收到更好的教学效果。
2.实践教学
近年提出的“任务型”教学，提倡把语言运用综合能力的培养落实在教学过程中，提倡体验、实践、参与、交流和合作的学习方式。因此，在教学中开展形式多样的兴趣活动，如游戏（Games）、猜谜（Guessing）、学唱英语歌（Singing English songs）、编短剧（Short plays）等。
在课文的教学中，可以创设情景，让学生来扮演其中的不同角色，使学生置身于比较真实的语言环境中，展示其学习成果。表演更利于学生掌握课文内容，调动学习热情，好像一幕幕栩栩如生的戏剧。学生还可通过归纳电话用语、邀请朋友郊游、购物等方法，通过以点盖面、以旧带新，使学生兴趣浓郁，效果更佳。
五、开展活动，巩固兴趣
语言学习最有效的途径是在真实的语言环境中学习。教师要尽可能多地给学生创造英语学习的语言环境。通过举办英语活动，让学生学英语用英语。比如教师可以组织英语演讲比赛、英语诗歌朗诵比赛、英语歌曲大赛、手抄报等课外活动。活动应该本着“参与第一”的宗旨，淡化竞争色彩，着重展示学生的英语才华，争取更多的学生能参与活动。此外，还可利用课余时间组织学生开展丰富多彩的英语学习活动，如表演课文剧、英语小品对话、英语晚会等等，给学生提供更多锻炼和展示自己英语语言能力和综合素质的机会，以弥补课堂教学的不足，促进课堂教学。这种学与乐的课外活动，有利于学生开阔视野、发展智力、提高能力，可起到李阳“疯狂英语”的效果，激发起学生学英语的更大兴趣。
轻松而有竞争性的课外活动必然会使每个学生全身心地投入，挖掘自身潜能，最大限度地再现旧知识。为了更好地使学生将已学知识学以致用，提高交际应用能力和阅读写作能力，要常布置一些课外作业。如每周末布置一些弹性作业或一篇英语周记。上课前都由值日学生到讲台进行英语新闻报道。每逢有意义的节日，让学生亲自动手制作“Teachers’ Day”，“Merry Christmas”，“New Year’s Day”，“Birthday”等贺卡，写上英文贺词，进行评比。开展丰富多彩的英语课外活动，可以巩固学生学习英语的兴趣。
培养学生学习英语的兴趣是中学生学好英语的关键。教师在教学过程中应当充分运用各种教学方法，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，培养他们自觉学习的习惯。
（作者单位：广东省河源市紫金县第二中学）