浅谈数学的学习

来源 :中学课程辅导·教师通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:piaobozaiwai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【内容摘要】数学这门学科,学生有两种看法:一种认为数学简单又好学,另外一种则认为数学繁难又不好学。当然不可否认的是数学这门学科非常重要,而比这个更为重要的则是怎么样学习数学。
  【关键词】数学 学习方法 教学方法
  日常学习中,数学无疑是令人又爱又怕的学科,一方面数学在学科中所占的比例很重,可以说学好了数学,成绩也就能得到迅速的提高,大多数学生的学习成绩无法得到提高的原因就是因为数学没学好。在学习中学生当然希望学好数学,然而想学好是一回事,能不能学好又是一回事。
  日常学习中,学生学习数学有着两种心态:一种是不想学习数学,对数学存在抗拒感,一种是想学好数学但没有正确的学习方法。存在前一种学习心态的原因有多种:一直数学学不好,倍受打击,最终选择了放弃;有的是由于对任课老师夹杂着个人情感,由对老师的不满转化为对这门学科的不满,不认真学。后一种则是没有掌握正确的学习方法,在数学这门学科中花费了许多时间却没有取得应有的效果,和那些掌握了学习方法的学生相比显然有着明显的差距,所以说学习方法是至关重要的。
  持前一种学习心态的学生,一是需要老师等的安慰,再就是学生自己的心态问题。而由于对老师的个人情感问题影响了学习心态的,需要老师与学生一起解决问题。一旦出现这个问题则应及时解决,否则,即使是一开始数学学得好的学生也会抗拒课堂,具体表现为:上课不认真听讲,作业考试不放在心上等,使得自己的数学学习越来越差。
  而对于持第二种心态的学生,需要做的则是教师教给他正确的学习方法。学生学习数学要注意的一是学习方法,二是解题答题方法。
  1.学生学习数学时需要做的是上课认真听讲,充分理解書本上的概念,理论。这对于数学学习显得尤为重要,只有理解好书本知识,才能打好基础,逐步提高自己。对于老师讲解的拓展的知识也就可以得到更好的理解,从而提高自己的学习成绩。
  2.巩固练习认真对待,学生在做练习时可以起到巩固知识点的作用,这是不容忽视的。
  3.对于自己不懂的问题要及时解决,问题都是越积累越多,前一单元的学习遗留问题,还会影响到后一单元的学习。久而久之就会越来越严重,到时候所花的时间就越来越多,而且之后解决不懂得问题的效率也没及时解决那么明显。
  4.跟随老师的思路走,在学习数学这方面老师显然比学生更有经验,跟随老师的思路走,往往能起到事半功倍的效果,可以少走一些弯路。
  5.学生自己要有钻研精神,对于自己不会的应自己独立思考,实在不会的则请教他人。这是学生的学习方法,在解题方法这方面则是需要关注的是题型。掌握了一种题型,类似的题目也就可以解决。而掌握题型更为关键的是掌握题型的思路,即对于一个题目应如何思考。如在三角函数这类题型中,常规思路则为化简,然后分析单调性,增减区间,求出极值,在数列中的话有着许多方法求第N项和,比如:裂项相消,错位相减,奇偶分析法等等。不仅如此,我们还需知道在什么情况下用这些方法,在知道一个题目怎么做之后,最为关键的就是计算问题,计算能力都是练出来的,所以学生需要不断做题来提高自己的计算能力。
  在教学过程中,学生是学习的主体,学生学习需要方法,而老师在教学过程中也需要根据学生的实际情况来调整自己的教学方法,从而达到教学目的。
  1.由重视结果到重视过程的转变,即不再片面追求结果,注重学生解决问题的过程。
  2.由重视知识传授到重视学生能力的提高。讲解知识时不一味的讲解,在讲解过程中注重发散学生思维,可以实行启发式教学。
  3.传授学习策略时,老师要在具体情境中传授教学策略。如讲解立体几何知识点的时候,可以通过实物比划来一目了然的讲解。若是单独的直接讲解讲解的越多越容易产生相反的效果,容易造成学生思维的混乱。
  4.策略不一次性传授,一次传授少量的策略,尽量让学生掌握,通过学生的举一反三来更好的进行教学,如在数列问题上有许多方法求前N项和,但如果全部放在一起讲解的话容易造成学生混乱,面对一个题目时,不知道用什么方法去解决问题。
  5.重视学生的反馈,教学过程中设置好问题后让学生回答,应等学生答完之后再进行讲解,而不是当学生讲到某一点时自己一个人讲解。不然,容易造成学生对教师的依赖性,设置问题时应循序渐进,逐步将学生导人问题情境,还可以通过联想与想象来讲解知识点,如在讲解三角函数时正弦函数,余弦函数之间的联系等,通过二者的比较来不断深化知识点,从而达到教学目的。余弦函数还可以通过正弦函数的变换引导出来。
  在数学学习过程中,只有学生与老师相互配合,掌握好学习方法,不断提高计算能力才能学好。当然还需要有自信,有正确的心态!
其他文献
【内容摘要】新课程要求学生主动去学习,课堂要以学生为主体,由此让一些老师总觉得学生对所授知识已经掌握,其实受学生文化积累、生活阅历、学习方式等方面的影响,学生在大部分时间根本无法像老师所想那样掌握相应的知识量。本文主要探讨这种问题产生的原因及应对的几种措施,希望能尽大程度上解决这种问题。  【关键词】掌握程度 主观性 生活阅历 评价方式  “子非鱼,安知鱼之乐?”“子非我,安知我不知鱼之乐?
【内容摘要】打破固有的教育教学模式,在有限的时间内有效地实施教育教学,提高课堂教学效率是关键。  【关键词】化学教学 提高课堂教学效率  目前高中化学必修学科的教学,时间紧张,每周两节课;任务重,几乎涵盖所有内容。要在有限时间内顺利完成教学任务,教师必须思考如何才能更加科学的利用课堂时间,提高课堂教学有效性,真正做到减负增效,提高学生的能力。下面笔者根据自己的教学实践,对如何提高化学课堂教学有效性
运动学试题是高考物理试题的重要组成部分,频繁以计算大题的形式出现。这类试题的解答,由于公式多,情况复杂,历来是中学生在学习过程中的薄弱环节。在这里通过一道典型的运动学试题,从三个角度分析题意并解答,希望给同学们以启发。  例题:如图1所示,离倾角为α=600的斜面底端足够远处有沿斜面放置的薄壁圆柱形空管,空管与斜面间的动摩擦因数为0.2,管长为5m,P、Q为空管上、下两端,空管由静止开始向下做加速
当了8年教师,干了8年的班主任,酸甜苦辣咸各种人生滋味都品尝过,但我至今仍是如此笃信:灵魂最高尚的职业是教师,精神世界最充裕的是班主任。当然这得有个前提,那就是你能正确看待和对待教师职业和班主任工作。  人们常常用“摸爬滚打”形容士兵的生活,其实班主任的日子也是在“摸爬滚打”中度过,热情的投入,时不时碰到令自己头疼至极甚而咬牙切齿也无奈的事情,有时付出了许多却一点得不到理解,当然也有许多回味起来、
【内容摘要】怎样用最少的时间得到最优化的效率,让学生们真正汲取知识,获得能力、思想与情感熏陶?教师要精心预设教学,拥抱有效课堂;鼓励质疑探究,生成有效课堂;关注教学反思,推进有效教学。  【关键词】思想品德 有效教学 优化策略  在初中思想品德教学中,课堂是主场所,却受到时间的限制,因而怎样用最少的时间得到最优化的效率,让学生们真正汲取知识,得到能力思想与情感熏陶,这是教师需要思考的问题。对此,笔
随着新课程改革的不断深入和持续发展,越来越多的教育工作者把高效课堂的关键点回归到了课堂上,对课堂教学的关注度越来越高,探讨课堂教学的言论也越来越多。就语文教学而言,多元化的文本解读和“外延”无限延伸与扩张,导致高中语文课堂教学出现了诸多的乱象,原有的课堂教学规范变得形同虚设。关注课堂教学无可厚非,但规范课堂教学却更有必要,不管是哪种理论视界下的“高效课堂”,基本的课堂教学规范是不能缺失的,鉴于此,
【内容摘要】本文对初中语文字词教学的现状及其原因进行了分析,给出了如何在教学中加强字词教学的策略,并指出字词教学应当注重培养学生的实际应用能力。  【关键词】字词教学 策略 应用能力  近段时间中央电视台一套播出的中华汉字听写大会节目,展示了中国汉字博大精深的魅力,这也引来了众人对语文教学、对汉字教学的重视与热议。笔者作为一名初中语文教师,对这一问题也有自己的一些感悟。  一、初中语文字词教学的现
作文教学是语文教学的“大难题”,学生提笔写作往往无从写起,即使写了也常常内容空洞,有瞎编乱造之嫌。教师点拨多种技法,都无济于事。究其原因不是写作形式有问题,而是写作内容出现了障碍。  叶圣陶先生说的好:“空口念着没有用,应该去寻它的源头——充实的生活。”生活中处处皆学问,我们应该用自己的生活去点燃写作欲望;在生活中、传统中寻找写作素材。《语文课程标准》指出:“自然风光,文物古迹,民俗风情,国内外的
【关键词】教师教育魅力 学识修养 教师形象  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》指出,要“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”,并且特别强调教师要“关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人”。当前,关于教师教育魅力的说法渐渐多了起来。其中最需要我们教师关注的是教师的人格魅力
美国人类行为科学研究者汤姆士指出:“说话的能力是成名的捷径。它能使人显赫,鹤立鸡群。能言善辩的人,往往使人尊敬,受人爱戴,得人拥护。它使一个人的才学充分拓展,熠熠生辉,事半功倍,业绩卓著。”他甚至断言:“发生在成功人物身上的奇迹,一半是由口才创造的。”最近,教读文言经典名篇《烛之武退秦师》,我觉得正是烛之武的能说会道成就了他厚积薄发的美名。  晋、秦两个大国围郑,郑国无力抵抗,存亡系于一线之间。烛