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摘要：在中职学校开设形体礼仪课，采用形体训练和礼仪教育相结合的实用性体育教学模式，有利于提高学生自身的道德修养、礼仪修养，同时也促进社会主义精神文明建设事业的健康发展。有利于学生塑造优美的形体、培养优雅的气质，同时也为社会培养出综合素质优良的人才奠定基础。
关键词：中职学校 形体训练 礼仪教育
前言
近年来，随着我国改革开放力度的不断加大，复杂的社会环境，不同人生和道德观念相互交织。这种现状对涉世未深的中职学生也产生了严重的负面影响，造成校园中礼仪失范的现象日益增多，不仅影响了学校正常的教育教学及生活秩序，也给中职学生的成长带来了诸多不利因素。形体训练可以重塑人体的外形，改善学生的体态，使学生获得形体美和气质美。礼仪教育从培养学生高尚的道德品质和情操出发，教育学生学会言谈美、举止美，是学生内练素质的基本要素。学校开设形体礼仪教育课，在培养学生素质教育方面有着不可忽视的重要作用，对传承中华民族的优秀礼仪文化，形成时代美德具有十分重要而深远的意义。
一、 当前中职学生形体礼仪的现状
1.学生形体的现状
形体是受多种因素影响的，主要有遗传、营养、肢体习惯和生活习惯等。现在学生的形体总体上在不断改善，但存在的问题仍然不少，具体表现在：太胖或太瘦、驼背、扣胸、八字脚等等。
2.学生礼仪的现状
许多中职学校都强调不允许学生穿拖鞋到课堂，但我们在夏天经常可以看到许多同学特别是男同学穿着拖鞋去上课；在校园里、教室的墙壁上随处可见的乱涂乱画，任意损毁公共财物；在公共场合勾肩搭背，大声喧哗等等。学生这种受教育没有教养，有知识没有文化的现象，直接影响着学生的整体素质和人才质量。学校把礼仪教育列入素质教育的内容，开设礼仪课，并有的放矢地将现实生活与理论联系在一起，使学生了解各类型的礼仪规范并在日常生活中严格履行，使之成为习惯是非常有必要的。
二、 学校开设形体礼仪教育的重要性
中职教育的目的不仅仅是使学生学到专业知识和专业技能，更重要的是让学生学会如何适应新的环境并具备在新环境中不断学习、创新、自我发展的能力。这就需要现在的学生具有较高的道德文化素质、较强的专业素质和健康的心理及强健的体魄。
1.传承中华民族优秀礼仪文化的需要
我国素有“礼仪之邦”之美誉。礼仪教育，自古以来就是对人进行道德教育、完善人格的一种重要手段。我们每个人都在自觉或不自觉地接受着中国传统礼仪文化的熏陶和规范。礼仪在一定程度上象征着一个民族、一个国家的文明程度，礼仪教育肩负着选择、传递、弘扬中华民族传统美德的崇高使命。对中职学生进行形体礼仪教育，对传承中华民族的优秀礼仪文化，形成时代美德具有十分重要而深远的意义。
2.当代社会对人才礼仪素养的要求
在当前就业形势日趋激烈的环境下，人才选择异常残酷，用人单位愈来愈重视对人才综合素质的考察。学历文凭固然重要，但其他如能力、道德观念、礼仪修养、团队精神等也是一个人整体素质的重要表现。据媒体报道，在人才求职招聘会上，常常是温文尔雅、仪表端庄、彬彬有礼的学生更能获得用人单位的青睐。因此，为了适应社会的发展与需求，加强对中职学生的形体礼仪教育，不仅有助于提高学生的自身修养和文明素质，更有助于他们适应当今社会对人才的需求，使他们将来更好地融入社会之中。
3.中职学生健康成长和成才的需要
在现代生活中，人际交往越来越频繁，而礼仪是人们交往规范的集中体现，任何社会的交往活动都离不开礼仪。人类越进步，日常生活越社会化，越需要礼仪来调节社会生活。不懂礼仪就难以进行人际交往。由此，礼仪是人们交往能力的重要构成部分。中职生毕业后即走向社会，如果缺乏人际交往能力，则很难有所作为。开展形体礼仪教育，让学生了解形体礼仪知识，掌握交往技巧，积累交往经验，是培养学生社会交往能力的有效途径之一。
三、 中职学校开设形体礼仪教育的途径和方法
1.教师的良好形象是学生学习的榜样
教师的榜样作用对学生的影响是直接的。榜样是无声的力量，它具有生动、形象、具体的特点。在形体礼仪教育中，教师的言行举止，对学生的影响具有特殊的作用。学生在视觉上直观产生对形体礼仪的兴趣和爱好，从而对形体礼仪教育产生愉悦的情绪和美好的向往。因此，形体礼仪课老师必须加强内在的素质修养、保持优美的体态，用自己的实际行动影响学生，用科学的训练方法塑造和培养学生。教师在形体礼仪教育的课堂上用自身的一言一行、点点滴滴感染学生，成为学生追求的目标和学习的好榜样。
2.实践教学和理论教学应有机的结合
形体礼仪教育的形式多种多样，课堂教学、课外活动、社会实践活动必须有机结合。形体礼仪教育的内容必须在规范的传统形体训练基础上，与现代时尚内容相结合。形体礼仪课的形式可以采用多媒体教学与观看各种表演相结合，从而提高和保持学生学习的兴趣。同时强形体礼仪的理论基础学习，使学生了解人体形态美的标准、现代社交礼仪的基本要求等。根据学生的不同特点进行针对性的实践训练，从而获得最佳的训练效果，使学生真正的从中受益。
3.注重学校、家庭、社会三方面教育力量的整合
从根本上说，形体礼仪教育是一项牵涉整个社会的系统工程，个人良好形体礼仪习惯的形成有赖于学校、家庭、社会三方面教育的共同努力。家庭是人们接受道德教育最早的地方。高尚的道德必须从小开始培养，从娃娃抓起。为此，家庭教育要彻底转变重智轻德的观念，家长要树立良好的礼仪形象，为孩子营造充满文明礼仪气息的家庭氛围。社会作为礼仪教育的大课堂，要大力宣传必要的礼仪知识，把礼仪作为有关文化活动的重要主题。学校要加强与家庭、社会的联系。总之，只要学校、家庭、社会的教育相互配合，必定能取得三位一体的整体化教育效应，我们的中职学生也必定能成為技能专长、特色突出、礼仪形象良好的社会有用人才。
参考文献：
[1]王爱民.女大学生体操形体训练与礼仪培养研究[J].中华女子学院学报，2010（02）：111-115
[2]梁丽凤.关于形体训练方法的探讨[J].华南热带农业大学学报，2007，13（01）
[3]冯百跃.从古典芭蕾舞审美观中诠释艺术体操运动的发展[J].体育科学，2007，27（06）
[4]黄波，刁在箴，徐永生.论中国艺术体操软化发展趋势与可持续发展[J].北京体育大学学报，2007，30（02）
关键词：中职学校 形体训练 礼仪教育
前言
近年来，随着我国改革开放力度的不断加大，复杂的社会环境，不同人生和道德观念相互交织。这种现状对涉世未深的中职学生也产生了严重的负面影响，造成校园中礼仪失范的现象日益增多，不仅影响了学校正常的教育教学及生活秩序，也给中职学生的成长带来了诸多不利因素。形体训练可以重塑人体的外形，改善学生的体态，使学生获得形体美和气质美。礼仪教育从培养学生高尚的道德品质和情操出发，教育学生学会言谈美、举止美，是学生内练素质的基本要素。学校开设形体礼仪教育课，在培养学生素质教育方面有着不可忽视的重要作用，对传承中华民族的优秀礼仪文化，形成时代美德具有十分重要而深远的意义。
一、 当前中职学生形体礼仪的现状
1.学生形体的现状
形体是受多种因素影响的，主要有遗传、营养、肢体习惯和生活习惯等。现在学生的形体总体上在不断改善，但存在的问题仍然不少，具体表现在：太胖或太瘦、驼背、扣胸、八字脚等等。
2.学生礼仪的现状
许多中职学校都强调不允许学生穿拖鞋到课堂，但我们在夏天经常可以看到许多同学特别是男同学穿着拖鞋去上课；在校园里、教室的墙壁上随处可见的乱涂乱画，任意损毁公共财物；在公共场合勾肩搭背，大声喧哗等等。学生这种受教育没有教养，有知识没有文化的现象，直接影响着学生的整体素质和人才质量。学校把礼仪教育列入素质教育的内容，开设礼仪课，并有的放矢地将现实生活与理论联系在一起，使学生了解各类型的礼仪规范并在日常生活中严格履行，使之成为习惯是非常有必要的。
二、 学校开设形体礼仪教育的重要性
中职教育的目的不仅仅是使学生学到专业知识和专业技能，更重要的是让学生学会如何适应新的环境并具备在新环境中不断学习、创新、自我发展的能力。这就需要现在的学生具有较高的道德文化素质、较强的专业素质和健康的心理及强健的体魄。
1.传承中华民族优秀礼仪文化的需要
我国素有“礼仪之邦”之美誉。礼仪教育，自古以来就是对人进行道德教育、完善人格的一种重要手段。我们每个人都在自觉或不自觉地接受着中国传统礼仪文化的熏陶和规范。礼仪在一定程度上象征着一个民族、一个国家的文明程度，礼仪教育肩负着选择、传递、弘扬中华民族传统美德的崇高使命。对中职学生进行形体礼仪教育，对传承中华民族的优秀礼仪文化，形成时代美德具有十分重要而深远的意义。
2.当代社会对人才礼仪素养的要求
在当前就业形势日趋激烈的环境下，人才选择异常残酷，用人单位愈来愈重视对人才综合素质的考察。学历文凭固然重要，但其他如能力、道德观念、礼仪修养、团队精神等也是一个人整体素质的重要表现。据媒体报道，在人才求职招聘会上，常常是温文尔雅、仪表端庄、彬彬有礼的学生更能获得用人单位的青睐。因此，为了适应社会的发展与需求，加强对中职学生的形体礼仪教育，不仅有助于提高学生的自身修养和文明素质，更有助于他们适应当今社会对人才的需求，使他们将来更好地融入社会之中。
3.中职学生健康成长和成才的需要
在现代生活中，人际交往越来越频繁，而礼仪是人们交往规范的集中体现，任何社会的交往活动都离不开礼仪。人类越进步，日常生活越社会化，越需要礼仪来调节社会生活。不懂礼仪就难以进行人际交往。由此，礼仪是人们交往能力的重要构成部分。中职生毕业后即走向社会，如果缺乏人际交往能力，则很难有所作为。开展形体礼仪教育，让学生了解形体礼仪知识，掌握交往技巧，积累交往经验，是培养学生社会交往能力的有效途径之一。
三、 中职学校开设形体礼仪教育的途径和方法
1.教师的良好形象是学生学习的榜样
教师的榜样作用对学生的影响是直接的。榜样是无声的力量，它具有生动、形象、具体的特点。在形体礼仪教育中，教师的言行举止，对学生的影响具有特殊的作用。学生在视觉上直观产生对形体礼仪的兴趣和爱好，从而对形体礼仪教育产生愉悦的情绪和美好的向往。因此，形体礼仪课老师必须加强内在的素质修养、保持优美的体态，用自己的实际行动影响学生，用科学的训练方法塑造和培养学生。教师在形体礼仪教育的课堂上用自身的一言一行、点点滴滴感染学生，成为学生追求的目标和学习的好榜样。
2.实践教学和理论教学应有机的结合
形体礼仪教育的形式多种多样，课堂教学、课外活动、社会实践活动必须有机结合。形体礼仪教育的内容必须在规范的传统形体训练基础上，与现代时尚内容相结合。形体礼仪课的形式可以采用多媒体教学与观看各种表演相结合，从而提高和保持学生学习的兴趣。同时强形体礼仪的理论基础学习，使学生了解人体形态美的标准、现代社交礼仪的基本要求等。根据学生的不同特点进行针对性的实践训练，从而获得最佳的训练效果，使学生真正的从中受益。
3.注重学校、家庭、社会三方面教育力量的整合
从根本上说，形体礼仪教育是一项牵涉整个社会的系统工程，个人良好形体礼仪习惯的形成有赖于学校、家庭、社会三方面教育的共同努力。家庭是人们接受道德教育最早的地方。高尚的道德必须从小开始培养，从娃娃抓起。为此，家庭教育要彻底转变重智轻德的观念，家长要树立良好的礼仪形象，为孩子营造充满文明礼仪气息的家庭氛围。社会作为礼仪教育的大课堂，要大力宣传必要的礼仪知识，把礼仪作为有关文化活动的重要主题。学校要加强与家庭、社会的联系。总之，只要学校、家庭、社会的教育相互配合，必定能取得三位一体的整体化教育效应，我们的中职学生也必定能成為技能专长、特色突出、礼仪形象良好的社会有用人才。
参考文献：
[1]王爱民.女大学生体操形体训练与礼仪培养研究[J].中华女子学院学报，2010（02）：111-115
[2]梁丽凤.关于形体训练方法的探讨[J].华南热带农业大学学报，2007，13（01）
[3]冯百跃.从古典芭蕾舞审美观中诠释艺术体操运动的发展[J].体育科学，2007，27（06）
[4]黄波，刁在箴，徐永生.论中国艺术体操软化发展趋势与可持续发展[J].北京体育大学学报，2007，30（02）