论文部分内容阅读
【摘要】现代社会是一个信息化的社会，随着信息技术的运用和推广，电子白板作为一种新的教育技术已悄然走进了学校，走进了课堂，它以声音、图片和动画等多种形式来再现课堂，让学生身临其境，并且在轻松愉快的氛围中学习，改变了语文教学的枯燥和乏味，为教学注入了新的活力，同时，也体现了课堂教学的有效性，从而优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
【关键词】电子白板；初中语文；课堂教学
Innovative teaching efficient classroom——using electronic whiteboard for the language classroom to release the new energy
Cen Rongyun
【Abstract】Is an information-based society in modern society， with the use of information technology and popularization， electronic whiteboard as a new education technology has quietly entered the school， went into the classroom， with a variety of forms such as sound， images， and animation to represent the class， let the students， and learning in the relaxed happy atmosphere， changed the dull and boring， Chinese teaching has injected new vitality for teaching， at the same time， also reflected the effectiveness of classroom teaching， so as to optimize the teaching process， stimulate students interest in learning， improve the quality of teaching.
【Key words】Electronic whiteboard； Junior middle school language； The classroom teaching
《初中语文课程新标准》明确指出： “教师应灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式”“初中语文课程应注重现代科学技术手段的运用，使学生在渗透和整合中开阔视野，获得现代社会所需的语文实践能力 。”电子白板作为一种新的教育技术已悄然走进了课堂， 電子白板已经替代传统课堂教学功能，充分发挥特色教学功能。电子白板在教学中，能全方位调动学生对语文的学习兴趣，让学生保持有意注意力，使枯燥乏味的语言文字变为学生喜闻乐见的图片和动画，从而拓展学生的思维，发挥学生的想象力，增强学生的识记能力。为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。因此，在初中语文教学过程中，我们广大的教育工作者都可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣。因此，教师应全方位利用好电子白板，创设一个和谐的初中语文教学课堂，从而提高课堂教学效率。这样，学生能自觉、轻松、愉快地去学习新知识，获得新感受，笔者在初中语文教学中，在应用电子白板技术作尝试，对电子白板应用有两点感语：一是教学设计的变化。要达到一种教学目标，有多种教学方法和教学媒体，哪一种方式最有效，为什么？这是在制作课件和使用电子白板前需要考虑的问题。一般来讲，图像比文字更易记忆，游戏比练习题更有效。基于这种想法，本堂课，我借用电子白板的交互性和媒体素材，采用了拼词游戏、图片和文字拖动组合、分类、隐藏、计时、适时板书和评价等方法。二是电子白板的优势。电子白板可进行板书，且可以记录和回放；电子白板的交互性让课件使用更灵活，比如播放次序、适时修改、拖动等；较丰富的交互性多媒体素材让课堂更有趣，如排序、分类、计时等；多种笔的勾画、板书、移动、组合、修改可以适时生成较多知识。使用电子白板这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。
1 电子白板在课堂发挥两大优势
随着教学改革的深入，多媒体辅助教学已渐渐地走进语文课堂，桂平市教育局在 2011年秋季期对我校24个班教室全部安装了电子白板，这无疑给语文课堂教学改革注进了新的活力。课堂教学由传统的“认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型”开始向“以声音，图片和动画”的教学模式转变。实现了语文课堂上的改革，让学生积极参与，拓展学生的思维，发挥学生想象力，增强学生识记能力，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。从而体现了人文教育思想得到渗透。主要体现在以下几个方面：首先它不同于传统的黑板，教师可以在电子白板上呈现图片和动画等多种形式来再现在课堂让学生身临其境，，于传统黑板只能用粉笔展现教学内容相比，电子白板展现的教学内容形式多样，内容丰富多彩。中学生本来就好奇心很强，电子白板的这种特点更能激起中学生的兴趣，提高中学生学习语文的热情。其次，电子白板为语文教师的教学提供诸多便利：电子白板的书写和绘画功能强大，教师可以根据教学的需要设计出形式多样的板书；教师也可以使用电子白板上的一些应用软件进行教学，来激发学生的学习兴趣，从而达到活跃课堂气氛的效果。电子白板的人性化设计给课堂教学带来很多变革，实践证明，初中语文课堂教学使用电子白板能更好的提高课堂中教师与学生之间的互动，从而提高课堂教学效率。
2 电子白板能激发学生的学习兴趣 电子白板教学作为一种先进的教学手段走进中学语文课堂，正显示它无与伦比的优势。运用这一新型初中语文教学手段将会更好地优化教学过程，解决传统教学不能解决或难以解决的问题，能更有效地把抽象、静态的知识形象化，动态化，提高学生的学习兴趣。因此，我们广大语文教育工作者应该积极运用电子白板，让初中语文教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以把学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。例如，我在教学《观潮》一课时，我借助电子白板技术让学生感受潮来时浪涌岸滩的声音，再有电子白板展示一组潮水浩浩荡荡的壮丽之美的图片。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，代替枯燥乏味的口授，营造了学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境，效果自然事半功倍。
3 电子白板使课堂变得充满活力
“兴趣是最好的老师”。孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有根据中学生的兴趣点展开教学，才能收到良好的教学效果。这时电子白板，就是最好的利用工具和手段。电子白板的音乐、画面、视频的全面结合，让学生听觉享受与视觉感悟结合，让学生看到、听到、感觉到，从而调动学生各方面体验，走进文本中，对课堂学习产生强烈的兴趣。例如，我在教学《春》一课时，为了更好地理解句子，我采用了配乐诵读的形式，在读到“春花图”时，将春花图片呈现出来。瞬间，学生感受到了繁花似锦的景象，一下子就找到了感觉。这个时候再让学生练读这一小节，不需要老师过多的指导学生也能把握好了。因此，在语文课堂教学中，教师只要充分利用电子白板，创设教学情境，调动学生的学习兴趣，让学生带着一种新鲜感来听讲，激发他们的听讲兴趣，就能使学生保持一种良好的学习状态。
4 电子白板可以激发学生的情感体验
电子白板可以使无声、抽象的语言文字变成有声有色有动感的画面，便于激发孩子去想象，经历情感体验，从而形成审美共鸣。例如，我在教学《春》一课时，我是怎样去引导学生再去生活体验情景的，我先利用多媒体电子白板让学生欣赏春天的图文美景，然后让学生到学校外的草坪上打两个滚，吸几下新鲜空气，亲自体验草的绵软，亲口嗅嗅青草味儿，我还让学生讲讲自己放风筝的感受。这样，学生谈生活体验后结合多媒体电子白板进行导入和用多媒体电子白板欣赏图文后再谈生活体验进行导入，效果都非常好，能起到事半功倍的作用。同时，我是怎样去引导学生再去情感体验情景的。又例如，我在教学《背影》一课时，我以前在教学中发现学生对父爱的感受相当淡薄，有的同学对我直言：“老师，我的生活中感受不到爸爸的爱，爸爸整日都忙，都是妈妈管我。”有的同学在读到“我”流泪的情节时还偷偷发笑，不少同学说：“假如我是朱自清，看到父亲这样艰难地爬月台为我买橘子，我不会只在车上流泪，我一定要亲自去买橘子。”其实这正是父爱的细腻处，看来同学们对父爱的体验是不够的，这都是我們语文阅读教学长期处于一种理性化的状态，即总体上重认识轻情感、重理性轻感性造成的。再次教学《背影》时，我提前布置预习，分组收集整理有关父爱的文章、诗歌、图片、故事等，利用多媒体电子白板在课堂上进行交流，让同学们在文字中、生活中、图片中亲自感受体验父亲的爱。然后每人准备一个能反映父爱的细节在课上交流，教学时我就从交流切入，为整节课营造了浓浓的情感氛围。这次教学《背影》我利用多媒体电子白板重视了学生的情感体验，点燃了学生情感深处的火花，孩子们很好地理解了父亲送我上车、嘱我小心、亲自讲价、爬月台、买橘子、我的自责，那浓浓的爱子深情，从而懂得了父爱同样是深沉、凝重、细腻和永恒的。因此，有效地利用电子白板的资源整合功能，使学生真正成为课堂学习的主人，愿意来学。
5 电子白板的音乐导入营造课堂气氛
音乐是人类心灵的诗章，音乐能打动所有真诚而丰富的心灵。俄国著名文学家托尔斯泰说：“音乐的魅力，足以使一个人对未能感受的事有所感受，对理解不了的事有所理解，使不可能的事一变而为可能。”用音乐导入，在营造课堂气氛，激发学生情感，进行审美熏陶等方面可以发挥独到的作用。例如，我教学《孔乙己》一课时，首先利用多媒体电子白板图文播放乐曲《二泉映月》，凄婉的乐曲使同学们的神情立即严肃了起来，渐入课文的情景，仿佛置身于那个冷酷、麻木的世界。当学习到孔乙已的悲惨结局时，可以再次用这首乐曲渲染悲凉的气氛。又例如，我在教学《秋天》一诗时，我将法国作曲家塞内尔·图森的钢琴曲《秋日私语》利用电子白板引入课堂作为主旋律，让学生在美妙的音乐中朗诵，进行联想、想象，再现清静、清远、清甜、清柔的秋景图。
6 电子白板拓展教学实践空间
语文作为母语，是最重要的交际工具，有着广泛的学习、实践的空间。在语文教学中，如果把这空间局限于课文、课堂、课本，将难以把课堂上习得的规律在现实生活的实践运用中继续发展，教师要在语文教学树立大语文观念，使书本知识的学习与实践活动紧密结合，使课内与课外沟通，把自然、社会、生活带入课堂，促使学生的语文实践走向社会生活，并注意激发学生进行实践的兴趣，例如，我在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗时，我利用了电子白板用一首风情并茂的《送别》导入课文，意想不到的效果自然产生了，有的学生竞然跟着唱了起来，课堂的氛围显得更加融洽，并且使学生提前进入了那种依依送别的感情之中，我在进行古诗的教学就会收到事半功倍的效果。接下来，我通过生动的画面，把黄鹤楼的雄姿、位置展现在学生的面前，并且把李白和孟浩然的交往生动的添加到课堂中来，使学生如临其境，达到了解题入境的效果。尤其是当讲到“烟花三月”的含义之时，我利用一组生动的图片展示使学生对春天的美景进行了观赏并且联系了长江两岸的春意盎然，使学生在观看的同时，把美的感受与感情的抒发融为一体。由于我灵活的运用了电子白板的功能，并且让其在课堂上真正起到了“导”的作用，教学效果确实不错。突破了初中语文教学时间和空间上的局限，为初中语文教学改革开辟了一条省时省力并且高质高效的教学途径。 7 电子白板能彰显教学重难点
在初中语文教学中，教学重难点的突破，是整节课的重中之重，它涉及学生对知识的本质理解，对知识的有效把握，更是衡量一节课成功与否的重要标志：如何在初中语文教学中突破重难点呢？ 电子白板教学作为一种先进的教学手段走进中学语文课堂，正显示它无与伦比的优势。电子白板显著的优点便是往往可以在教学中更加突现出重点难点，使学生能够更加关注重点、难点，从而将重点、难点逐一突破，有助于学生更好地理解文章。还可以利用电子白板的“探照灯”功能、隐藏功能、拉幕功能进行重点部分的强调，这样可以更好地引起学生注意，学生在思考过程中也会特别留意老师强调的重点内容。电子白板还有一个优点就是利用荧光笔在原有课件上批注、写字和圈画。如教学古诗时运用批注功能，把重点字词的解释、朗读节奏的划分标示出来，这样往往可以在教学中突现出重点难点，既能对学生进行重点词句的教学指导，又能示范如何进行边读边圈画或批注，引导学生掌握一些读书的方法。例如，我在教《春》一课时，让学生将书上写小草特点的，嫩、绿、满等的句子，用“——”划出来。然后随机反馈。
教师只要事先把段落输入电脑，然后课上让学生用书写笔直接在白板上划出，这样的教学更具有可操作性和实效性。促进了学生主动学习，使学生产生一种渴望学习的冲动。
8 电子白板巧用能提高学生的写作能力
众所周知，作文是初中语文学科的半壁江山，而怎样提高学生的写作热情和写作能力一直也是广大语文教育工作者钻研的一个重点。其实写作成功的一个关键就是不断尝试和修改，而在传统的作文辅导课上，教师往往只能读一读优秀的或是差的文章，然后让学生来品评，但是后面的读完了前面的学生也忘得差不多了，只能有一个模糊的印象，评论是不大可能了，一堂课下来，收效其微，效果可想而知。在当今信息技术广泛应用于课堂教学，电子白板走近了我们的身边，走进了我们的课堂，我们教师和学生创设了一个形式多样的自由交流平台。现在我们教师可以改变这种低效的作文教学方式，教师有时间可以把优秀的或差的文章输入电脑，上课时在电子白板上逐段显示“例文”，引导学生发现“例文”中的问题，各抒己见，师生一块讨论，共同修改，在“改”中逐渐体会要领，把改后作文与原文对照显示，学生很容易就能看出修改的效果，“原来我也能写好”的成功体验油然而生，这样学生就会认识到“改”的重要性和必要性。在讨论中师生增进了感情，“改”的任务落到实处，作文指导的针对性提高了，一举多得，何乐而不为？有了进步，就有了兴趣，尝到了甜头，学生就愿意多次修改作文，直到满意为止。在追求最佳结果的意念的支配下，学生肯下工夫修改作文，长期这样坚持下去，作文水平肯定会步步提高。例如，我在教学生作文《我与书的故事》，我便把作文的要求出示在屏幕上，让学生根据要求认真审题，然后在小组内讨论交流写什么，怎樣写。一致认为：可以是买书的故事，也可以写读书的故事，更可以是读一本书的体会……学生对本次作文有了大体了解后，我便从网上找到类似的作文，让学生仿写和借鉴，提高自己的写作能力。
如果说初中语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么电子白板教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体。电子白板教学以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，
为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量，使我们的语文课堂教学更加释放新能量。
参考文献
[1] 龚道敏.多媒体优化小学语文教学的实现与模式探索生[M].北京：人民教育出版社，1999年
[2] 余胜泉.信息技术与课程整合的目标与策略[J].人民教育， 2002.2
[3] 《现代教学》.《运用交互式电子白板使课堂教学更有效》.2009年6月
[4] 《现代教学》.《用“白板”实现课堂的师生交互》.2009年6月
[5] 范勤霞.《交互电子白板走出英语教学的创新之路》.2010年9月
[6] 蔡雷.《交互电子白板在英语教学中的应用和研究》.2010年
[7] 孙杰.《基于交互式电子白板的英语教学》.2010年
【关键词】电子白板；初中语文；课堂教学
Innovative teaching efficient classroom——using electronic whiteboard for the language classroom to release the new energy
Cen Rongyun
【Abstract】Is an information-based society in modern society， with the use of information technology and popularization， electronic whiteboard as a new education technology has quietly entered the school， went into the classroom， with a variety of forms such as sound， images， and animation to represent the class， let the students， and learning in the relaxed happy atmosphere， changed the dull and boring， Chinese teaching has injected new vitality for teaching， at the same time， also reflected the effectiveness of classroom teaching， so as to optimize the teaching process， stimulate students interest in learning， improve the quality of teaching.
【Key words】Electronic whiteboard； Junior middle school language； The classroom teaching
《初中语文课程新标准》明确指出： “教师应灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式”“初中语文课程应注重现代科学技术手段的运用，使学生在渗透和整合中开阔视野，获得现代社会所需的语文实践能力 。”电子白板作为一种新的教育技术已悄然走进了课堂， 電子白板已经替代传统课堂教学功能，充分发挥特色教学功能。电子白板在教学中，能全方位调动学生对语文的学习兴趣，让学生保持有意注意力，使枯燥乏味的语言文字变为学生喜闻乐见的图片和动画，从而拓展学生的思维，发挥学生的想象力，增强学生的识记能力。为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。因此，在初中语文教学过程中，我们广大的教育工作者都可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣。因此，教师应全方位利用好电子白板，创设一个和谐的初中语文教学课堂，从而提高课堂教学效率。这样，学生能自觉、轻松、愉快地去学习新知识，获得新感受，笔者在初中语文教学中，在应用电子白板技术作尝试，对电子白板应用有两点感语：一是教学设计的变化。要达到一种教学目标，有多种教学方法和教学媒体，哪一种方式最有效，为什么？这是在制作课件和使用电子白板前需要考虑的问题。一般来讲，图像比文字更易记忆，游戏比练习题更有效。基于这种想法，本堂课，我借用电子白板的交互性和媒体素材，采用了拼词游戏、图片和文字拖动组合、分类、隐藏、计时、适时板书和评价等方法。二是电子白板的优势。电子白板可进行板书，且可以记录和回放；电子白板的交互性让课件使用更灵活，比如播放次序、适时修改、拖动等；较丰富的交互性多媒体素材让课堂更有趣，如排序、分类、计时等；多种笔的勾画、板书、移动、组合、修改可以适时生成较多知识。使用电子白板这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。
1 电子白板在课堂发挥两大优势
随着教学改革的深入，多媒体辅助教学已渐渐地走进语文课堂，桂平市教育局在 2011年秋季期对我校24个班教室全部安装了电子白板，这无疑给语文课堂教学改革注进了新的活力。课堂教学由传统的“认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型”开始向“以声音，图片和动画”的教学模式转变。实现了语文课堂上的改革，让学生积极参与，拓展学生的思维，发挥学生想象力，增强学生识记能力，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。从而体现了人文教育思想得到渗透。主要体现在以下几个方面：首先它不同于传统的黑板，教师可以在电子白板上呈现图片和动画等多种形式来再现在课堂让学生身临其境，，于传统黑板只能用粉笔展现教学内容相比，电子白板展现的教学内容形式多样，内容丰富多彩。中学生本来就好奇心很强，电子白板的这种特点更能激起中学生的兴趣，提高中学生学习语文的热情。其次，电子白板为语文教师的教学提供诸多便利：电子白板的书写和绘画功能强大，教师可以根据教学的需要设计出形式多样的板书；教师也可以使用电子白板上的一些应用软件进行教学，来激发学生的学习兴趣，从而达到活跃课堂气氛的效果。电子白板的人性化设计给课堂教学带来很多变革，实践证明，初中语文课堂教学使用电子白板能更好的提高课堂中教师与学生之间的互动，从而提高课堂教学效率。
2 电子白板能激发学生的学习兴趣 电子白板教学作为一种先进的教学手段走进中学语文课堂，正显示它无与伦比的优势。运用这一新型初中语文教学手段将会更好地优化教学过程，解决传统教学不能解决或难以解决的问题，能更有效地把抽象、静态的知识形象化，动态化，提高学生的学习兴趣。因此，我们广大语文教育工作者应该积极运用电子白板，让初中语文教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以把学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。例如，我在教学《观潮》一课时，我借助电子白板技术让学生感受潮来时浪涌岸滩的声音，再有电子白板展示一组潮水浩浩荡荡的壮丽之美的图片。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，代替枯燥乏味的口授，营造了学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境，效果自然事半功倍。
3 电子白板使课堂变得充满活力
“兴趣是最好的老师”。孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有根据中学生的兴趣点展开教学，才能收到良好的教学效果。这时电子白板，就是最好的利用工具和手段。电子白板的音乐、画面、视频的全面结合，让学生听觉享受与视觉感悟结合，让学生看到、听到、感觉到，从而调动学生各方面体验，走进文本中，对课堂学习产生强烈的兴趣。例如，我在教学《春》一课时，为了更好地理解句子，我采用了配乐诵读的形式，在读到“春花图”时，将春花图片呈现出来。瞬间，学生感受到了繁花似锦的景象，一下子就找到了感觉。这个时候再让学生练读这一小节，不需要老师过多的指导学生也能把握好了。因此，在语文课堂教学中，教师只要充分利用电子白板，创设教学情境，调动学生的学习兴趣，让学生带着一种新鲜感来听讲，激发他们的听讲兴趣，就能使学生保持一种良好的学习状态。
4 电子白板可以激发学生的情感体验
电子白板可以使无声、抽象的语言文字变成有声有色有动感的画面，便于激发孩子去想象，经历情感体验，从而形成审美共鸣。例如，我在教学《春》一课时，我是怎样去引导学生再去生活体验情景的，我先利用多媒体电子白板让学生欣赏春天的图文美景，然后让学生到学校外的草坪上打两个滚，吸几下新鲜空气，亲自体验草的绵软，亲口嗅嗅青草味儿，我还让学生讲讲自己放风筝的感受。这样，学生谈生活体验后结合多媒体电子白板进行导入和用多媒体电子白板欣赏图文后再谈生活体验进行导入，效果都非常好，能起到事半功倍的作用。同时，我是怎样去引导学生再去情感体验情景的。又例如，我在教学《背影》一课时，我以前在教学中发现学生对父爱的感受相当淡薄，有的同学对我直言：“老师，我的生活中感受不到爸爸的爱，爸爸整日都忙，都是妈妈管我。”有的同学在读到“我”流泪的情节时还偷偷发笑，不少同学说：“假如我是朱自清，看到父亲这样艰难地爬月台为我买橘子，我不会只在车上流泪，我一定要亲自去买橘子。”其实这正是父爱的细腻处，看来同学们对父爱的体验是不够的，这都是我們语文阅读教学长期处于一种理性化的状态，即总体上重认识轻情感、重理性轻感性造成的。再次教学《背影》时，我提前布置预习，分组收集整理有关父爱的文章、诗歌、图片、故事等，利用多媒体电子白板在课堂上进行交流，让同学们在文字中、生活中、图片中亲自感受体验父亲的爱。然后每人准备一个能反映父爱的细节在课上交流，教学时我就从交流切入，为整节课营造了浓浓的情感氛围。这次教学《背影》我利用多媒体电子白板重视了学生的情感体验，点燃了学生情感深处的火花，孩子们很好地理解了父亲送我上车、嘱我小心、亲自讲价、爬月台、买橘子、我的自责，那浓浓的爱子深情，从而懂得了父爱同样是深沉、凝重、细腻和永恒的。因此，有效地利用电子白板的资源整合功能，使学生真正成为课堂学习的主人，愿意来学。
5 电子白板的音乐导入营造课堂气氛
音乐是人类心灵的诗章，音乐能打动所有真诚而丰富的心灵。俄国著名文学家托尔斯泰说：“音乐的魅力，足以使一个人对未能感受的事有所感受，对理解不了的事有所理解，使不可能的事一变而为可能。”用音乐导入，在营造课堂气氛，激发学生情感，进行审美熏陶等方面可以发挥独到的作用。例如，我教学《孔乙己》一课时，首先利用多媒体电子白板图文播放乐曲《二泉映月》，凄婉的乐曲使同学们的神情立即严肃了起来，渐入课文的情景，仿佛置身于那个冷酷、麻木的世界。当学习到孔乙已的悲惨结局时，可以再次用这首乐曲渲染悲凉的气氛。又例如，我在教学《秋天》一诗时，我将法国作曲家塞内尔·图森的钢琴曲《秋日私语》利用电子白板引入课堂作为主旋律，让学生在美妙的音乐中朗诵，进行联想、想象，再现清静、清远、清甜、清柔的秋景图。
6 电子白板拓展教学实践空间
语文作为母语，是最重要的交际工具，有着广泛的学习、实践的空间。在语文教学中，如果把这空间局限于课文、课堂、课本，将难以把课堂上习得的规律在现实生活的实践运用中继续发展，教师要在语文教学树立大语文观念，使书本知识的学习与实践活动紧密结合，使课内与课外沟通，把自然、社会、生活带入课堂，促使学生的语文实践走向社会生活，并注意激发学生进行实践的兴趣，例如，我在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗时，我利用了电子白板用一首风情并茂的《送别》导入课文，意想不到的效果自然产生了，有的学生竞然跟着唱了起来，课堂的氛围显得更加融洽，并且使学生提前进入了那种依依送别的感情之中，我在进行古诗的教学就会收到事半功倍的效果。接下来，我通过生动的画面，把黄鹤楼的雄姿、位置展现在学生的面前，并且把李白和孟浩然的交往生动的添加到课堂中来，使学生如临其境，达到了解题入境的效果。尤其是当讲到“烟花三月”的含义之时，我利用一组生动的图片展示使学生对春天的美景进行了观赏并且联系了长江两岸的春意盎然，使学生在观看的同时，把美的感受与感情的抒发融为一体。由于我灵活的运用了电子白板的功能，并且让其在课堂上真正起到了“导”的作用，教学效果确实不错。突破了初中语文教学时间和空间上的局限，为初中语文教学改革开辟了一条省时省力并且高质高效的教学途径。 7 电子白板能彰显教学重难点
在初中语文教学中，教学重难点的突破，是整节课的重中之重，它涉及学生对知识的本质理解，对知识的有效把握，更是衡量一节课成功与否的重要标志：如何在初中语文教学中突破重难点呢？ 电子白板教学作为一种先进的教学手段走进中学语文课堂，正显示它无与伦比的优势。电子白板显著的优点便是往往可以在教学中更加突现出重点难点，使学生能够更加关注重点、难点，从而将重点、难点逐一突破，有助于学生更好地理解文章。还可以利用电子白板的“探照灯”功能、隐藏功能、拉幕功能进行重点部分的强调，这样可以更好地引起学生注意，学生在思考过程中也会特别留意老师强调的重点内容。电子白板还有一个优点就是利用荧光笔在原有课件上批注、写字和圈画。如教学古诗时运用批注功能，把重点字词的解释、朗读节奏的划分标示出来，这样往往可以在教学中突现出重点难点，既能对学生进行重点词句的教学指导，又能示范如何进行边读边圈画或批注，引导学生掌握一些读书的方法。例如，我在教《春》一课时，让学生将书上写小草特点的，嫩、绿、满等的句子，用“——”划出来。然后随机反馈。
教师只要事先把段落输入电脑，然后课上让学生用书写笔直接在白板上划出，这样的教学更具有可操作性和实效性。促进了学生主动学习，使学生产生一种渴望学习的冲动。
8 电子白板巧用能提高学生的写作能力
众所周知，作文是初中语文学科的半壁江山，而怎样提高学生的写作热情和写作能力一直也是广大语文教育工作者钻研的一个重点。其实写作成功的一个关键就是不断尝试和修改，而在传统的作文辅导课上，教师往往只能读一读优秀的或是差的文章，然后让学生来品评，但是后面的读完了前面的学生也忘得差不多了，只能有一个模糊的印象，评论是不大可能了，一堂课下来，收效其微，效果可想而知。在当今信息技术广泛应用于课堂教学，电子白板走近了我们的身边，走进了我们的课堂，我们教师和学生创设了一个形式多样的自由交流平台。现在我们教师可以改变这种低效的作文教学方式，教师有时间可以把优秀的或差的文章输入电脑，上课时在电子白板上逐段显示“例文”，引导学生发现“例文”中的问题，各抒己见，师生一块讨论，共同修改，在“改”中逐渐体会要领，把改后作文与原文对照显示，学生很容易就能看出修改的效果，“原来我也能写好”的成功体验油然而生，这样学生就会认识到“改”的重要性和必要性。在讨论中师生增进了感情，“改”的任务落到实处，作文指导的针对性提高了，一举多得，何乐而不为？有了进步，就有了兴趣，尝到了甜头，学生就愿意多次修改作文，直到满意为止。在追求最佳结果的意念的支配下，学生肯下工夫修改作文，长期这样坚持下去，作文水平肯定会步步提高。例如，我在教学生作文《我与书的故事》，我便把作文的要求出示在屏幕上，让学生根据要求认真审题，然后在小组内讨论交流写什么，怎樣写。一致认为：可以是买书的故事，也可以写读书的故事，更可以是读一本书的体会……学生对本次作文有了大体了解后，我便从网上找到类似的作文，让学生仿写和借鉴，提高自己的写作能力。
如果说初中语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么电子白板教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体。电子白板教学以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，
为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量，使我们的语文课堂教学更加释放新能量。
参考文献
[1] 龚道敏.多媒体优化小学语文教学的实现与模式探索生[M].北京：人民教育出版社，1999年
[2] 余胜泉.信息技术与课程整合的目标与策略[J].人民教育， 2002.2
[3] 《现代教学》.《运用交互式电子白板使课堂教学更有效》.2009年6月
[4] 《现代教学》.《用“白板”实现课堂的师生交互》.2009年6月
[5] 范勤霞.《交互电子白板走出英语教学的创新之路》.2010年9月
[6] 蔡雷.《交互电子白板在英语教学中的应用和研究》.2010年
[7] 孙杰.《基于交互式电子白板的英语教学》.2010年