论文部分内容阅读
摘要：幼儿阶段是培养良好习惯的重要阶段，因此在现阶段幼儿园管理工作中，养成教育体现出了十分重要的教育价值。通过养成教育，有助于指导幼儿们的正确行为、训练幼儿们的良好习惯、培养幼儿们的语言习惯与思维习惯，促进幼儿园管理工作的整体质量得到有效提升。对此，本文将从理论角度上深入分析如何在幼儿园管理工作中实施养成教育，以期能够为实际工作提供参考借鉴之用。
关键词：幼儿教育;养成教育;幼儿园管理;管理质量;工作建议
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-107
引言
在《指南》中明确指出，幼儿园教育应当以幼儿终身发展作为素质基础教育目标，能够促进幼儿们身心全面协调发展。在理解与践行《指南》的同时，对幼儿园管理工作提出了更高的要求。而在此之间，幼儿园养成教育发挥着至关重要的作用，如何在充分发挥养成教育的优势中，促进教师们专业素养得到有效提升，同时推动幼儿园素质教育的进步，为幼儿们的终身发展保驾护航，是当前幼儿园管理工作所应思考的重点。
一、养成教育概述
所谓养成教育，指的是培养幼儿们良好习惯的教育。养成教育与当前素质教育之间具有十分密切的联系，通过养成教育，可以规范幼儿们各方面行为的良好习惯，为幼儿们形成正确的综合素养创造基础条件。养成教育的目的是为了能够引导幼儿们形成良好的健康生活态度、养成良好的生活习惯。在养成教育中，语言训练与思维训练占有十分重要的地位，幼儿们的良好人格与道德品质的形成，完全取决于幼儿阶段教育，因此养成教育的重要性不言而喻。在现阶段幼儿园管理工作中，要促进养成教育质量的提升，为幼儿们的行为、习惯提供必要的指导工作，培养幼儿良好的人格品质与思维习惯，在践行《指南》目标中促进幼儿们综合素质的不断完善[1]。
二、幼儿园管理工作中养成教育的应用策略
（一）优化幼儿园管理理念
为了能够在幼儿园管理工作中有效促进养成教育质量的提升，需要尽快针对幼儿园管理理念进行优化与创新，教师们需要在这其中正确认识养成教育的重要性，把握幼儿园养成教育的主要目标，在创新优化幼儿园管理理念中，促进养成教育的全面发展。比如在小班幼儿刚开始入院阶段，很多幼儿还不够适应幼儿园生活，经常会因为一些小事而哭泣，在这一阶段的幼儿园管理工作中，必须要充分考虑到幼儿们的心理变化，把握住幼儿们的心理状况，使他们能够顺利度过这一阶段，为接下来的幼儿园生活打下良好基础，同时在幼儿园管理工作中要帮助幼儿们创造一份良好的生活环境。在这其中，教师应当积极加强对幼儿的心理引导教育，使他们能够产生幼儿园学习兴趣，在以后的幼儿园生活中持续性保持积极性。另外，在日常管理工作中，需要做好幼儿们行为习惯的训练工作，充分结合幼儿们的实际状况，促进养成教育工作质量的有效提升。
（二）提高引导教学法的应用
在以往的幼儿园管理工作中，普遍重视整体性管理，能够保持基本的活动秩序、做好对幼儿的安全保护工作是幼儿园管理工作的主要目标。而在现阶段的幼儿园养成教育中，非常重视过程阶段的管理工作，尤其在各类教育活动开展过程中，不仅要重视幼儿们的人身安全，还要能够关注活动过程中的思想引导价值，体现出活动教育的正确价值观，帮助幼儿们在活动教育中养成良好行为习惯，全方位促进道德品质培养质量的提升。所以在实际的养成教育中，教师可以深入把握教育活动中道德引导的教育价值，应用引导教学法提高幼儿们的品德教育质量，帮助幼儿们形成良好的行为习惯以及正确的道德意识，讓每一位幼儿在日常生活中学会与他人进行合作与交流，能够加强自身行为的规范性。比如在一些教育活动中，很多幼儿们取出活动用品并用完之后，只是随地一扔，没有充分考虑到活动用品取放的规范性，对其他幼儿的取放带来了一定的不便。所以在每一次教育活动结束后，教师要能够以身作则，引导幼儿们正确取放活动用品，能够在每一次用完活动用品之后规范放回去，通过潜移默化的引导教育作用加强幼儿们自我规范意识。
（三）把握良好生活习惯养成教育
在幼儿们的一日生活过程中，其实都包含着十分丰富的生活习惯，这些生活习惯决定了幼儿们今后的行为习惯，也对他们今后的人生产生着至关重要的基础性影响。比如进餐习惯、作息习惯等，这些生活习惯更与幼儿教学活动有着较为密切的联系，所以在幼儿园管理工作中实施养成教育，需要站在管理角度上为幼儿们营造良好的班级氛围，教师在幼儿养成教育中要注意管理的灵活性，避免管理过于刻板，带给幼儿们不好的印象。尤其在日常行为习惯抽查过程中，可以适当应用音乐，将音乐融入幼儿们的日常习惯中，如进餐过程中播放音乐、在自主游戏活动中播放音乐，通过音乐的情绪感染作用，帮助幼儿们有效调节情绪，使其能够在进餐过程中保持基本的安静，在自主游戏中欢快地做游戏，为幼儿们的日常生活营造一份良好的环境氛围，从而形成更为良好的生活习惯，这样的养成教育无疑对幼儿们在今后行为习惯产生着十分重要的影响[2]。
（四）家园合作下促进养成教育
家园合作是幼儿园管理工作中的重要环节，也是提高幼儿养成教育效果的关键手段。通过家园合作促进教师与幼儿家长之间的联系，有利于结合幼儿日常生活的细节管理，帮助幼儿们形成良好的行为习惯。比如很多幼儿在幼儿园生活中有着许多坏习惯，如喜欢乱发脾气、娇纵蛮横，针对这样的现象，建议教师通过与幼儿家长之间进行相互合作，了解幼儿形成这样习惯的主要原因，针对问题的原因采取针对性教育，教师也要在幼儿园管理工作中多加关注这些幼儿们的生活习惯，为幼儿们传递真善美观念，使幼儿们了解是非树立正确价值观，也可以通过一些适量的物质激励手段，助力幼儿们养成良好的行为习惯。
三、结束语
总的来说，在现阶段幼儿园管理工作中，养成教育在这其中发挥着直观重要的影响。通过养成教育能帮助幼儿们形成良好的道德品质与行为习惯，因而幼儿园一定要加强对幼儿生活习惯的引导性教育，为幼儿们的健康、全面发展打下重要基础。
参考文献
[1] 杨洋. 浅议养成教育在幼儿园管理工作中的应用[J]. 才智， 2020（18）.
[2] 罗林. 培养良好习惯提高幼儿园养成教育有效性[J]. 关爱明天， 2019， 000（012）：191.
关键词：幼儿教育;养成教育;幼儿园管理;管理质量;工作建议
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-107
引言
在《指南》中明确指出，幼儿园教育应当以幼儿终身发展作为素质基础教育目标，能够促进幼儿们身心全面协调发展。在理解与践行《指南》的同时，对幼儿园管理工作提出了更高的要求。而在此之间，幼儿园养成教育发挥着至关重要的作用，如何在充分发挥养成教育的优势中，促进教师们专业素养得到有效提升，同时推动幼儿园素质教育的进步，为幼儿们的终身发展保驾护航，是当前幼儿园管理工作所应思考的重点。
一、养成教育概述
所谓养成教育，指的是培养幼儿们良好习惯的教育。养成教育与当前素质教育之间具有十分密切的联系，通过养成教育，可以规范幼儿们各方面行为的良好习惯，为幼儿们形成正确的综合素养创造基础条件。养成教育的目的是为了能够引导幼儿们形成良好的健康生活态度、养成良好的生活习惯。在养成教育中，语言训练与思维训练占有十分重要的地位，幼儿们的良好人格与道德品质的形成，完全取决于幼儿阶段教育，因此养成教育的重要性不言而喻。在现阶段幼儿园管理工作中，要促进养成教育质量的提升，为幼儿们的行为、习惯提供必要的指导工作，培养幼儿良好的人格品质与思维习惯，在践行《指南》目标中促进幼儿们综合素质的不断完善[1]。
二、幼儿园管理工作中养成教育的应用策略
（一）优化幼儿园管理理念
为了能够在幼儿园管理工作中有效促进养成教育质量的提升，需要尽快针对幼儿园管理理念进行优化与创新，教师们需要在这其中正确认识养成教育的重要性，把握幼儿园养成教育的主要目标，在创新优化幼儿园管理理念中，促进养成教育的全面发展。比如在小班幼儿刚开始入院阶段，很多幼儿还不够适应幼儿园生活，经常会因为一些小事而哭泣，在这一阶段的幼儿园管理工作中，必须要充分考虑到幼儿们的心理变化，把握住幼儿们的心理状况，使他们能够顺利度过这一阶段，为接下来的幼儿园生活打下良好基础，同时在幼儿园管理工作中要帮助幼儿们创造一份良好的生活环境。在这其中，教师应当积极加强对幼儿的心理引导教育，使他们能够产生幼儿园学习兴趣，在以后的幼儿园生活中持续性保持积极性。另外，在日常管理工作中，需要做好幼儿们行为习惯的训练工作，充分结合幼儿们的实际状况，促进养成教育工作质量的有效提升。
（二）提高引导教学法的应用
在以往的幼儿园管理工作中，普遍重视整体性管理，能够保持基本的活动秩序、做好对幼儿的安全保护工作是幼儿园管理工作的主要目标。而在现阶段的幼儿园养成教育中，非常重视过程阶段的管理工作，尤其在各类教育活动开展过程中，不仅要重视幼儿们的人身安全，还要能够关注活动过程中的思想引导价值，体现出活动教育的正确价值观，帮助幼儿们在活动教育中养成良好行为习惯，全方位促进道德品质培养质量的提升。所以在实际的养成教育中，教师可以深入把握教育活动中道德引导的教育价值，应用引导教学法提高幼儿们的品德教育质量，帮助幼儿们形成良好的行为习惯以及正确的道德意识，讓每一位幼儿在日常生活中学会与他人进行合作与交流，能够加强自身行为的规范性。比如在一些教育活动中，很多幼儿们取出活动用品并用完之后，只是随地一扔，没有充分考虑到活动用品取放的规范性，对其他幼儿的取放带来了一定的不便。所以在每一次教育活动结束后，教师要能够以身作则，引导幼儿们正确取放活动用品，能够在每一次用完活动用品之后规范放回去，通过潜移默化的引导教育作用加强幼儿们自我规范意识。
（三）把握良好生活习惯养成教育
在幼儿们的一日生活过程中，其实都包含着十分丰富的生活习惯，这些生活习惯决定了幼儿们今后的行为习惯，也对他们今后的人生产生着至关重要的基础性影响。比如进餐习惯、作息习惯等，这些生活习惯更与幼儿教学活动有着较为密切的联系，所以在幼儿园管理工作中实施养成教育，需要站在管理角度上为幼儿们营造良好的班级氛围，教师在幼儿养成教育中要注意管理的灵活性，避免管理过于刻板，带给幼儿们不好的印象。尤其在日常行为习惯抽查过程中，可以适当应用音乐，将音乐融入幼儿们的日常习惯中，如进餐过程中播放音乐、在自主游戏活动中播放音乐，通过音乐的情绪感染作用，帮助幼儿们有效调节情绪，使其能够在进餐过程中保持基本的安静，在自主游戏中欢快地做游戏，为幼儿们的日常生活营造一份良好的环境氛围，从而形成更为良好的生活习惯，这样的养成教育无疑对幼儿们在今后行为习惯产生着十分重要的影响[2]。
（四）家园合作下促进养成教育
家园合作是幼儿园管理工作中的重要环节，也是提高幼儿养成教育效果的关键手段。通过家园合作促进教师与幼儿家长之间的联系，有利于结合幼儿日常生活的细节管理，帮助幼儿们形成良好的行为习惯。比如很多幼儿在幼儿园生活中有着许多坏习惯，如喜欢乱发脾气、娇纵蛮横，针对这样的现象，建议教师通过与幼儿家长之间进行相互合作，了解幼儿形成这样习惯的主要原因，针对问题的原因采取针对性教育，教师也要在幼儿园管理工作中多加关注这些幼儿们的生活习惯，为幼儿们传递真善美观念，使幼儿们了解是非树立正确价值观，也可以通过一些适量的物质激励手段，助力幼儿们养成良好的行为习惯。
三、结束语
总的来说，在现阶段幼儿园管理工作中，养成教育在这其中发挥着直观重要的影响。通过养成教育能帮助幼儿们形成良好的道德品质与行为习惯，因而幼儿园一定要加强对幼儿生活习惯的引导性教育，为幼儿们的健康、全面发展打下重要基础。
参考文献
[1] 杨洋. 浅议养成教育在幼儿园管理工作中的应用[J]. 才智， 2020（18）.
[2] 罗林. 培养良好习惯提高幼儿园养成教育有效性[J]. 关爱明天， 2019， 000（012）：191.