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【摘要】 基础教育阶段对一个人的影响是决定性的，根据自己教育经验和参考了无数优秀家长老师的文章和讲话，反思成才所需要的基本素质，家庭和学校的教育方法，语文数学英语学习上的几点体会。
【关键词】基础教育； 家庭教育； 学习方法【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0029-02
1引言
儿子去年高中毕业，被浙江大学和美国纽约大学录取，最后去了浙大读书。
一路上走来，有得有失。作为母亲和一位语文老师，反思过去12年的基础教育，写下此文，希望抛砖引玉和同道之人探讨。
教育上都知道素质教育的重要性，但是素质教育越来越功利地进入应试的死胡同，星竹在<根基>中写到，非洲草原上的尖毛草，是非洲大地上生长得最高的毛草之一，有“草地之王”的美称，但它的生长过程却十分怪异。在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人们甚至看不出它在生长。在那段期间，草原上的任何一种野草，长得都要比它旺盛，没有人能看出尖毛草会是今后的“草地之王”！ 但半年过后，在雨水到来之际，尖毛草就像被施了魔法一样，以每天一尺半的速度向上疯长，三五天的时间，它便会长到一米六至两米的高度。大片的尖毛草，就像一堵突然树起的墙，让人感到无比的震撼。 尖毛草其实一直在生长，但它不是在长身体，而是在长根部。在长达六个月的时间里，尖毛草的根部长得超过了28米，无声地为自己的将来做准备——一棵草，竟然有28米以上的根茎，这是多么罕见的现象。 当蓄积了足够的营养和能量后，尖毛草便一发而不可收，在短短的几天时间里，一下子长成了草地王。 世上有许多所谓的奇迹，很像是在一夜之间爆发的，来得迅猛异常，就像被施了魔法一样。但如果追根溯源，你就会发现，无论是奇事，还是奇人，在奇迹问世之前，背后都已经有了很深很深的根基，为此所付出的代价，早已超出了常人的想象。 人无论做什么，打好根基才是根本。世上本没有魔法，刨开泥土，看那些超群植物的根，你就会发现到奇迹的所在！ 老老实实地去下工夫，默默地去积攒能量，在不声不响中养精蓄锐，当你的根基远远超过别人时，奇迹同样会发生在你的身上。
希望，这样的根基就叫做素质教育。那么，要成為一个优秀的人，需要具备什么样的基本素质呢？
2优秀学生的基本素质
2.1自信。自信是最基本也是最重要的素质，学习成绩优秀的学生，做事都很自信。美国教育的成功之处，是培养人的自信，他们不以一个人的学习成绩为评价标准，他们的教育理念是：人与人之间天生就有区别，因此，要发现各自的特长，把每个孩子培养成才。
2.2效率。很多优秀的学生，学习并不刻苦，他们爱好广泛，似乎学习上并没有花太多时间，但考试成绩却很好。因为他们的效率高。学习半小时相当于别人二小时，这就是他们的秘密。
2.3毅力。任何一个成绩好的学生，他们都有一个素质是：做事有毅力，不抛弃、不放弃。这正所谓“有志之人立长志，无志之人常立志。”。
2.4严谨。优秀的学生，在学习上都很严谨，思维缜密，认真对待错题，对不懂的问题总是刨根问底，拥有严谨的学习态度。
2.5快乐。优秀学生把学习当成一件最快乐的事，在学习中寻找乐趣。
2.6淡泊。优秀学生都对成绩看的很淡泊，他们认为：做任何事都要尽力而为，做最好的自己就足够了。
3家庭教育的重要性
家庭的教育潜移默化，至关重要，13岁以后孩子的表现是他（她）以前所受到的家庭熏陶的体现。孩子出生都是一张白纸，智力性格的差距不大，环境和长期的教育才造就了各种不同的人，分数并不是唯一的，做人第一，学习第二。孩子需要的是健康，开朗，正直，坚毅，宽容，有爱心，良好的习惯，为之奋斗的目标。
3.1好成就是化出来的。 智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一个人的胸襟和抱负。
意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多远，孩子就能走多远，父母能有多高，孩子就能有多高。
让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。
3.2 好沟通都是听出来的。进入青春期的孩子与进入更年期的母亲冲突更多，不仅是因为处于内在的心理动荡期，更重要的是两者的外部压力都很大，孩子面临的是升学的压力，母亲面临的是事业（有的是下岗）的压力，这就更需要加强沟通。
优秀的父母是善于倾听的，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思，站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。
3.3好习惯都是养出来的。很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯――无论是好习惯还是坏习惯――都是我们做父母的有意无意培养出来的。优秀孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍者。当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。因此在骂孩子之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样才能彻底地改变自己。
3.4好父母都是学出来的。父母是孩子最早最好的老师，他们早期对孩子的“无痕教育”、对孩子潜能的开发极其重要。事实上，教育首先就要培训家长，开车还要有驾照呢，何况当父母这样复杂的“工程”（不认真体会教子的人是说不出这种话的。我们也有同感，家长真的需要培训）。没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断自我学习提高的结果。 4学习方法和学习心态的思考
4.1关于语文的学习。作为一个曾经的语文老师，一个重点中学毕业的学生，一个中学生的母亲，我想我应该有资格写这篇建议，但是，想了很久很久现在才写，而且对语文深深感觉无奈.
现在中国的教育存在太多的弊病，应试教育，大学行政管理，一代一代的人毁了，那么我们的孩子怎么办？
我一直认为语文是一个人的立身之本，孩子从小到大所受到的文学熏陶将成为他以后发展坚强的基石，读万卷书，行万里路.但是现在的语文考卷和作文令人头疼，，那么，怎样在应试和素质中夹缝生长呢？
4.2我孩子的成长轨迹是这样的： 幼儿园到小学三年级基本属于纯素质教育，现在在家长圈里流传最广的关于我和孩子在小学一年级开学第一次语文考试后路上的一段对话，我问孩子考得怎么样，孩子问我什么叫考试，我说就是在一张有字的纸上写上你的答案，老师会用红笔给出对你评价的一个分数，这个分数就是你的成绩.孩子说他的成绩是67，我说儿子挺棒的，考得很不错.此段对话被同去接送的一位母亲作为经典流传至今，她不止一次的问我67的分数你当时那些话是怎么说得出口的.我告诉她，我孩子从未提早学过拼音，他只用了二三天的时间就考了67，我认为并不差.
从小学四年级以后我有意识地每天给他默写十个词语，背一段佳文，任务并不重，也没去什么辅导班，孩子很喜欢看书，我也不加阻止，，后来这些书送给我的学生时装了整整一车.孩子的小学语文成绩一直在中偏上的水平转.
进了初中，孩子的成绩扶摇直上，功课越来越紧张，空余时间越来越少，语文对男生来说，是一门很拉分的课程，我孩子的语文成绩一直在班中靠前，我想应归功于他广泛的阅读量.平时，孩子学习效率很高，即使现在初三了也能做到晚上十点休息，每天，除了完成老师布置的作业外，还看一篇古文，已看完《古文观止》《菜根潭》等多本古籍，三年来，从不间断.
中国的古籍，是文化的瑰宝，是修身养性的良药，是孩子成长最好的朋友.而且高中语文课程中古文的比例占了一半，学古文，对应试和素质教育都有好处.对作文也有好处，我孩子从未专门学过写作技巧，我也从未教过他，但是他的作文有的发表，有的获奖，其中一篇《我眼中的李白》获全国青少年冰心文学大赛中学组铜奖，获奖并不重要，但对孩子是一种鼓励和肯定。
4.3如何根据遗忘曲线进行英语学习。 我自己以前在读书的时候最怕英语，到现在也是属于单词拆开，26个字母个个认识，拼在一起就玄了，曾经以为是我的思维属于理性思维（自己数学挺好的），而对于感性思维的英语，学习起来就困难。现在看看，自己以前的学习方法有问题，每天疲于奔命，没有系统的复习，学了就忘，打击了学习的信心。
人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从"记"到"忆"是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。 德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus，1850-1909），他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间（天数），曲线表示记忆量变化的规律。
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%）。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。
根据遗忘曲线，以《新概念英语》课文背诵为例，很多的人背了后面，忘了前面，背的过程痛苦不去说它，效果也强差人意。那么如果能做到及时复习，比如第一天读新课到熟，同时复习背诵已背过的老课；第二天背出新课，同时复习背诵已背过的老课；第三天熟练背诵新课，同时复习背诵已背过的老课。。。三天掌握一篇课文。有人会说太慢了，希望一天一篇，但是一天一篇坚持下去的人有几个，效果又如何呢？三天一课，一年就是100多篇，初中三年可以把《新概念英语》四册背完，考托福都有余，所以，学习到最后就是一个坚持，水滴石穿的过程。
4.4对于奥数学习，众说纷纭，争议很多。我认为在小学4年级前学对孩子是一种折磨，这么小的孩子应该扩大阅读量，增加知识面，锻炼身体，培养动手能力，各方面全面发展，5，6年级适当接触奥数学习，因人而异进行奥数训练，对于逻辑思维的开发还是有利的。到了初中后开始两极分化，完全可以看出孩子是否有发展的潜力，兴趣是最好的老师，有兴趣有能力有毅力的孩子，学奥数对他以后各方面的发展都有好处。
朱子默，这个2008年毕业于郑州外国语学校分校2008届11班的郑州市中考状元，在他的状元心得中写到，取得成功最重要的原因就是拥有良好的心态。能冷静乐观地对待一切，包括失败。他清楚地记得一件事。初三时第一次月考他的政治考了满分70分，当时全年级只有3個满分，他当然十分高兴。一个月后，第二次月考他的政治一下退步到班级23名，63分。在试卷分析上他就发誓下一次一定再考满分。他的政治老师——侯二祥老师在他的试卷分析上写了4个字：无欲则刚。这件事对他的初三生活乃至整个人生都起着很大作用。他告诉我们学习不能具有功利心，不能总想以成绩来满足虚荣心，必须要认真踏实地走下去。
参考文献
[1]作者 文献资料名 出版社（刊名） 页次
[2]艾宾浩斯 《艾宾浩斯记忆曲线》百度百科http：//baike.baidu.com/view/342589.htm
[3]星竹 《根基》 《北京晚报》 2007年3月20日
[4]朱子默 《如何保持良好的学习心态》 《中考网》 2009.4.1
【关键词】基础教育； 家庭教育； 学习方法【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0029-02
1引言
儿子去年高中毕业，被浙江大学和美国纽约大学录取，最后去了浙大读书。
一路上走来，有得有失。作为母亲和一位语文老师，反思过去12年的基础教育，写下此文，希望抛砖引玉和同道之人探讨。
教育上都知道素质教育的重要性，但是素质教育越来越功利地进入应试的死胡同，星竹在<根基>中写到，非洲草原上的尖毛草，是非洲大地上生长得最高的毛草之一，有“草地之王”的美称，但它的生长过程却十分怪异。在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人们甚至看不出它在生长。在那段期间，草原上的任何一种野草，长得都要比它旺盛，没有人能看出尖毛草会是今后的“草地之王”！ 但半年过后，在雨水到来之际，尖毛草就像被施了魔法一样，以每天一尺半的速度向上疯长，三五天的时间，它便会长到一米六至两米的高度。大片的尖毛草，就像一堵突然树起的墙，让人感到无比的震撼。 尖毛草其实一直在生长，但它不是在长身体，而是在长根部。在长达六个月的时间里，尖毛草的根部长得超过了28米，无声地为自己的将来做准备——一棵草，竟然有28米以上的根茎，这是多么罕见的现象。 当蓄积了足够的营养和能量后，尖毛草便一发而不可收，在短短的几天时间里，一下子长成了草地王。 世上有许多所谓的奇迹，很像是在一夜之间爆发的，来得迅猛异常，就像被施了魔法一样。但如果追根溯源，你就会发现，无论是奇事，还是奇人，在奇迹问世之前，背后都已经有了很深很深的根基，为此所付出的代价，早已超出了常人的想象。 人无论做什么，打好根基才是根本。世上本没有魔法，刨开泥土，看那些超群植物的根，你就会发现到奇迹的所在！ 老老实实地去下工夫，默默地去积攒能量，在不声不响中养精蓄锐，当你的根基远远超过别人时，奇迹同样会发生在你的身上。
希望，这样的根基就叫做素质教育。那么，要成為一个优秀的人，需要具备什么样的基本素质呢？
2优秀学生的基本素质
2.1自信。自信是最基本也是最重要的素质，学习成绩优秀的学生，做事都很自信。美国教育的成功之处，是培养人的自信，他们不以一个人的学习成绩为评价标准，他们的教育理念是：人与人之间天生就有区别，因此，要发现各自的特长，把每个孩子培养成才。
2.2效率。很多优秀的学生，学习并不刻苦，他们爱好广泛，似乎学习上并没有花太多时间，但考试成绩却很好。因为他们的效率高。学习半小时相当于别人二小时，这就是他们的秘密。
2.3毅力。任何一个成绩好的学生，他们都有一个素质是：做事有毅力，不抛弃、不放弃。这正所谓“有志之人立长志，无志之人常立志。”。
2.4严谨。优秀的学生，在学习上都很严谨，思维缜密，认真对待错题，对不懂的问题总是刨根问底，拥有严谨的学习态度。
2.5快乐。优秀学生把学习当成一件最快乐的事，在学习中寻找乐趣。
2.6淡泊。优秀学生都对成绩看的很淡泊，他们认为：做任何事都要尽力而为，做最好的自己就足够了。
3家庭教育的重要性
家庭的教育潜移默化，至关重要，13岁以后孩子的表现是他（她）以前所受到的家庭熏陶的体现。孩子出生都是一张白纸，智力性格的差距不大，环境和长期的教育才造就了各种不同的人，分数并不是唯一的，做人第一，学习第二。孩子需要的是健康，开朗，正直，坚毅，宽容，有爱心，良好的习惯，为之奋斗的目标。
3.1好成就是化出来的。 智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一个人的胸襟和抱负。
意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多远，孩子就能走多远，父母能有多高，孩子就能有多高。
让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。
3.2 好沟通都是听出来的。进入青春期的孩子与进入更年期的母亲冲突更多，不仅是因为处于内在的心理动荡期，更重要的是两者的外部压力都很大，孩子面临的是升学的压力，母亲面临的是事业（有的是下岗）的压力，这就更需要加强沟通。
优秀的父母是善于倾听的，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思，站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。
3.3好习惯都是养出来的。很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯――无论是好习惯还是坏习惯――都是我们做父母的有意无意培养出来的。优秀孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍者。当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。因此在骂孩子之前骂自己，在打孩子之前打自己，只有这样才能彻底地改变自己。
3.4好父母都是学出来的。父母是孩子最早最好的老师，他们早期对孩子的“无痕教育”、对孩子潜能的开发极其重要。事实上，教育首先就要培训家长，开车还要有驾照呢，何况当父母这样复杂的“工程”（不认真体会教子的人是说不出这种话的。我们也有同感，家长真的需要培训）。没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母亲都是不断自我学习提高的结果。 4学习方法和学习心态的思考
4.1关于语文的学习。作为一个曾经的语文老师，一个重点中学毕业的学生，一个中学生的母亲，我想我应该有资格写这篇建议，但是，想了很久很久现在才写，而且对语文深深感觉无奈.
现在中国的教育存在太多的弊病，应试教育，大学行政管理，一代一代的人毁了，那么我们的孩子怎么办？
我一直认为语文是一个人的立身之本，孩子从小到大所受到的文学熏陶将成为他以后发展坚强的基石，读万卷书，行万里路.但是现在的语文考卷和作文令人头疼，，那么，怎样在应试和素质中夹缝生长呢？
4.2我孩子的成长轨迹是这样的： 幼儿园到小学三年级基本属于纯素质教育，现在在家长圈里流传最广的关于我和孩子在小学一年级开学第一次语文考试后路上的一段对话，我问孩子考得怎么样，孩子问我什么叫考试，我说就是在一张有字的纸上写上你的答案，老师会用红笔给出对你评价的一个分数，这个分数就是你的成绩.孩子说他的成绩是67，我说儿子挺棒的，考得很不错.此段对话被同去接送的一位母亲作为经典流传至今，她不止一次的问我67的分数你当时那些话是怎么说得出口的.我告诉她，我孩子从未提早学过拼音，他只用了二三天的时间就考了67，我认为并不差.
从小学四年级以后我有意识地每天给他默写十个词语，背一段佳文，任务并不重，也没去什么辅导班，孩子很喜欢看书，我也不加阻止，，后来这些书送给我的学生时装了整整一车.孩子的小学语文成绩一直在中偏上的水平转.
进了初中，孩子的成绩扶摇直上，功课越来越紧张，空余时间越来越少，语文对男生来说，是一门很拉分的课程，我孩子的语文成绩一直在班中靠前，我想应归功于他广泛的阅读量.平时，孩子学习效率很高，即使现在初三了也能做到晚上十点休息，每天，除了完成老师布置的作业外，还看一篇古文，已看完《古文观止》《菜根潭》等多本古籍，三年来，从不间断.
中国的古籍，是文化的瑰宝，是修身养性的良药，是孩子成长最好的朋友.而且高中语文课程中古文的比例占了一半，学古文，对应试和素质教育都有好处.对作文也有好处，我孩子从未专门学过写作技巧，我也从未教过他，但是他的作文有的发表，有的获奖，其中一篇《我眼中的李白》获全国青少年冰心文学大赛中学组铜奖，获奖并不重要，但对孩子是一种鼓励和肯定。
4.3如何根据遗忘曲线进行英语学习。 我自己以前在读书的时候最怕英语，到现在也是属于单词拆开，26个字母个个认识，拼在一起就玄了，曾经以为是我的思维属于理性思维（自己数学挺好的），而对于感性思维的英语，学习起来就困难。现在看看，自己以前的学习方法有问题，每天疲于奔命，没有系统的复习，学了就忘，打击了学习的信心。
人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从"记"到"忆"是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。 德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus，1850-1909），他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间（天数），曲线表示记忆量变化的规律。
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%）。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。
根据遗忘曲线，以《新概念英语》课文背诵为例，很多的人背了后面，忘了前面，背的过程痛苦不去说它，效果也强差人意。那么如果能做到及时复习，比如第一天读新课到熟，同时复习背诵已背过的老课；第二天背出新课，同时复习背诵已背过的老课；第三天熟练背诵新课，同时复习背诵已背过的老课。。。三天掌握一篇课文。有人会说太慢了，希望一天一篇，但是一天一篇坚持下去的人有几个，效果又如何呢？三天一课，一年就是100多篇，初中三年可以把《新概念英语》四册背完，考托福都有余，所以，学习到最后就是一个坚持，水滴石穿的过程。
4.4对于奥数学习，众说纷纭，争议很多。我认为在小学4年级前学对孩子是一种折磨，这么小的孩子应该扩大阅读量，增加知识面，锻炼身体，培养动手能力，各方面全面发展，5，6年级适当接触奥数学习，因人而异进行奥数训练，对于逻辑思维的开发还是有利的。到了初中后开始两极分化，完全可以看出孩子是否有发展的潜力，兴趣是最好的老师，有兴趣有能力有毅力的孩子，学奥数对他以后各方面的发展都有好处。
朱子默，这个2008年毕业于郑州外国语学校分校2008届11班的郑州市中考状元，在他的状元心得中写到，取得成功最重要的原因就是拥有良好的心态。能冷静乐观地对待一切，包括失败。他清楚地记得一件事。初三时第一次月考他的政治考了满分70分，当时全年级只有3個满分，他当然十分高兴。一个月后，第二次月考他的政治一下退步到班级23名，63分。在试卷分析上他就发誓下一次一定再考满分。他的政治老师——侯二祥老师在他的试卷分析上写了4个字：无欲则刚。这件事对他的初三生活乃至整个人生都起着很大作用。他告诉我们学习不能具有功利心，不能总想以成绩来满足虚荣心，必须要认真踏实地走下去。
参考文献
[1]作者 文献资料名 出版社（刊名） 页次
[2]艾宾浩斯 《艾宾浩斯记忆曲线》百度百科http：//baike.baidu.com/view/342589.htm
[3]星竹 《根基》 《北京晚报》 2007年3月20日
[4]朱子默 《如何保持良好的学习心态》 《中考网》 2009.4.1