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本报综合消息
省新冠肺炎防控指挥办学生返校工作专班第一次视频调度会召开
【摘 要】
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本报综合消息 4月25日，省新冠肺炎防控指挥办学生返校工作专班第一次视频调度会在省教育厅召开。会议听取了21个地级市学生返校准备工作情况，查找存在问题，研究下一步的工作重点和对策。会议强调要严格贯彻执行省新冠肺炎防控指挥部办公室的各项工作要求，加强各部门统筹协调，严格督促指导各学校落实落细学校疫情防控的各项措施，切实做好学生返校各项工作，确保学生返校安全、平稳、有序。 会议由省新冠肺炎防控指挥办
【出 处】
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广东教学报·教育综合
【发表日期】
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2020年60期
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摘 要：物理是一门与生活紧密联系的学科，物理实践性强、应用性强。物理教学中老师应该与生活紧密相连，发挥学生的生活经验，提升物理课堂的趣味性。 关键词：生活;物理;情趣 “生活即教育”，物理课程与生活紧密相连，初中物理教学中，老师应该结合教学内容，深挖生活素材，将教育与生活进行联系。让学生能够从身边熟悉的生活现象中学习物理知识，灵活的运用，主动探究新知。 一、联系生活，激发学习兴趣 在物理课
【摘要】在英語学习中，帮助学生辨认“词性”，理解单词词性的转换与单词的合成，掌握单词的构词法非常重要。笔者在日常的教学中不断研究，总结出几个比较有效的词性教学策略，供大家参考。 【关键词】英语学习;词性;教学策略 在《英语课程标准 2011年版》中对语言知识里的“词汇”有非常明确的要求。其二级（小学6年级）要求是知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。对语法的要求是在具体语境中理解名词的单复数形
【摘要】行为规范教育是学校德育工作的一项重要内容，也是培养学生良好的道德素质和行为习惯的重要手段。本文从自身的教育经验出发，从教育制度化、教育多元化、重视自主性、开展教育活动、重视家庭教育五个方面，谈谈初中德育中的行为规范教育策略。 【关键词】初中德育;行为规范;教育策略 良好的行为习惯和道德品质对于学生的未来发展具有实质性的促进作用，在现在很多中学教育中，很多学校过于重视学生的科学文化知识的
在倡导幼儿为本，强调儿童个性发展和主动学习的教育理念下， 自由自主、开放融合的主题性区域活动作为课程实施的有机形式和幼儿主动发展的良好方式，日益受到幼儿园的重视。材料是幼儿认识的中介和桥梁，是主题性区域活动开展的重要媒介。材料的投放是否有效，决定活动开展的质量，影响幼儿的兴趣、品质和能力的发展。 研究背景 惠州市机关第一幼儿园一直注重以幼儿为本，充分挖掘主题性区域活动的教育价值，开展了多年的主
在紧张的高三数学复习备考过程中，很多学生都有这样的困惑：我学习数学比较刻苦，甚至刷题无数，可是，每次考试还是那一点可怜的分数，不见提高，甚至有不少同学发出了“数学虐我千百遍”的凄凉感慨。那么，为什么一些学生刷题无数，成绩却不见提高？复习效率低下原因究竟在哪里？到底是数学“虐我还是我欺负数学”？笔者结合多年的高三复习备考实践，谈谈自己的一些认识与体会，希望对广大读者有所帮助与启发。 一、根源在哪？
培养热爱生活，乐于表达的素养，是发展学生写作能力的重要策略，也是作文教学的重要目标。根据新课标要求，在小学中年级段的作文教学中，要注重培养学生不拘形式记录见闻、内心感受以及对想象的能力;要求学生能够对印象深刻、触动内心或新奇有趣的事物进行表达;乐于与他人分享自己的习作。为此，笔者认为，在三年级的作文教学中应该注意以下几点： 一、培养学生习作的兴趣 “兴趣是最好的老师。”从心理学角度来看，兴趣是
【摘要】数学思想方法是数学的灵魂，是形成数学能力、意识的桥梁，是灵活解决问题的“指南针”。在高三复习备考过程中，教师更应该高屋建瓴，抓住数学思想方法这一主线展开复习。针对数学思想具有高度抽象性，教学中对教师的专业素养要求高，学生理解的难度大等特点，要在高三复习中做到数学思想方法的有效教学，首先教师在教学中要不断总结经验同时积极研修专业知识，提升自身的数学素养；其次，构建合理的教学思路，有效渗透数学
[摘 要：近年来，整体性教学策略逐渐被应用到初中各个学科的课堂教学中，尤其是在初中数学教学中的应用。整体性教学策略可以方便初中数学教师对于初中生数学学习情况的掌握，有利于帮助初中生提高数学学习成绩。下面是笔者结合自己的教学经验结合对他人资料的研究，来得出的整体性教学策略是如何在初中数学中运用的。 关键词：整体性教学；初中数学；教学应用] 学生是课堂教学的主体，数学教师在课堂上所传授的教学内容、
中国偉大思想家梁启超说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”胡锦涛也曾一针见血地指出：“青少年强则国家强，青少年兴则民族兴。”的确，未成年人的思想道德关系到国家的前途和命运，我们学校在加强和改进未成年人思想道德建设的大潮下，不断改进方法，总结经验，通过“立足道德教育基础，创新道德教育实践活动”诠释了学校对未成年人思想道德的有效建设。 一、充分发挥教师导向作用，增强未成年人思想道德教育