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【摘要】行为规范教育是学校德育工作的一项重要内容，也是培养学生良好的道德素质和行为习惯的重要手段。本文从自身的教育经验出发，从教育制度化、教育多元化、重视自主性、开展教育活动、重视家庭教育五个方面，谈谈初中德育中的行为规范教育策略。
【关键词】初中德育;行为规范;教育策略
良好的行为习惯和道德品质对于学生的未来发展具有实质性的促进作用，在现在很多中学教育中，很多学校过于重视学生的科学文化知识的教育，对于学生的德育重视不足，对于德育中的行为规范教育更是涉及较少，影响学生的全面发展。基于此，学校和教师要重视学生的行为规范教育，让学生的智育、德育均衡发展。通过这几年的德育工作实践操作中，笔者认为有效的行为规范教育策略分享如下。
一、行为规范教育制度化
为了更好地规范学生的行为习惯，达到德育的良好效果，有必要制定相关的行为规范制度，让学生在日常行为中有章可循。每个班级教室都应该在醒目处张贴《中学生日常行为规范》，让学生每天都能看到其中的要求，日复一日将其内化到自己的认知中，在日常学习与生活中就能内心有一杆秤，知道哪些行为是对的，哪些行为是不规范的，帮助学生形成良好的行为习惯。
除此之外，各班还要根据本班的具体情况制定出适合本班的一日行为规范，包括学习上要遵守课堂纪律，要按时到校按时完成作业等;生活上要按时作息，要勤俭节约，要遵守宿舍纪律等;交往中要礼貌待人，要诚实守信，要尊重他人隐私等，事无巨细都展示出来，放在学生容易看到的地方，对学生有一定的警示作用，并以此为根据对学生进行操行评价，激励学生认真遵守相关行为规范制度，培养学生良好的行为习惯。
二、注重教育者的多元化
这里所说的教育者的多元化指的是建立全校范围内的全员行为规范教育机制。具体而言就是，发挥全校教职员工、管理人员甚至后勤服务人员的行为规范指导和示范作用。班主任是学生行为规范教育的主体，但仅仅依靠班主任的力量也是收效甚微，因此，也要调动其他科任教师、学校管理人员、后勤服务人员的力量，确保学生在课堂学习、课下活动、食堂文明、宿舍住宿、校园文明行为方面都有示范者和督导员，全方位地规范学生的行为习惯，培养学生良好的道德素质。
班主任要做好班级良好班风的建设，为学生营造良好的班级氛围，并定期组织相关主题的教育班会，提高学生对行为规范的认识;科任教师要注重规范学生在自己课堂上的听课纪律，保证学生认真听课;学校管理人员要负责监督、检查和指导全校学生的行为规范落实情况;食堂服务人员注意规范学生的排队行为、浪费行为等;宿舍管理员要保证学生遵守宿舍行为规范，按时作息，搞好宿舍卫生等。只有全校人员都行动起来，做好指导和示范工作，学生的行为规范教育必然会更上一个台阶。
三、注重受教育者的自主性
最好的教育是自我教育，行为规范教育从根本上而言就是一种内省教育。因此，我们要注重发挥学生的自我教育，让学生参与进日常的行为规范管理中。教师可以根据学生自愿选拔出合适的行为规范管理员，其中包括课堂纪律规范管理员、宿舍行为规范管理员、课后活动规范管理员等，让学生以身作则，自己管理自己。隔一段时间可以重新根据自愿原则选取一批替换的管理员，让学生轮换起来，每个学生都能体验到行为规范管理员的日常。在这个过程中，加强学生对行为规范的内化，提高学生的自我教育和自我管理能力。
提倡学生的自我教育并非忽略教师在这个过程中的作用，教师要定期组织管理员召开交流会议，探讨这段时间班内的情况，并评价和指导管理员的解决方式，对于难以解决的可以一起沟通，共同探寻好的教育方法积极做好班级的行为规范教育。
四、积极开展行为规范教育活动
仅靠说服教育是无法取得较好的行为规范教育效果的，教师还要定期组织学生开展行为规范教育活动，让学生在亲身体验中加强自身道德修养，培养学生良好的行为习惯。行为规范教育活动多种多样，教师可以定期组织学生制作日常行为规范的手抄报、黑板报;可以組织行为规范知识竞赛;可以组织学生开展相关的读书征文比赛活动;还可以宣传文明学生和先进班级的事迹等，激励学生积极践行良好的行为规范制度。
例如，教师可以专门开展一次以“诚实守信”为主题的主题班会活动，鼓励学生出演与诚实守信相关的校园剧，组织学生进行相关的案例分析与讨论，并让学生意识到诚实守信这一美好的道德品质，让学生主动培养这方面的品格。这些行为规范教育活动是一种无声的亲身实践的教育，能够让学生积极地践行各种行为规范制度，比单纯的言行教育教育效果更好。
五、注重发挥家庭教育的作用
学生的成长过程不可能仅由学校教育来促进，学生生活的另一个重要的场所就是家庭。良好家庭教育对学生的行为规范教育具有积极的推进作用，如果家庭教育理念与学校教育理念向左，那么教育效果必然会有所下降。因此，我们还有注重家庭教育对学生行为规范的教育作用，积极与学生家长联系，互通学生在学生学习和在家生活的行为规范现状，统一教育理念，重视家长的言传身教都学生良好道德素质和行为习惯养成的影响，指导家长以身作则。
教师可以组建学生家长沟通群，向家长宣传学校的行为规范教育理念，并帮助家长意识到家庭教育对孩子成长的重要性。通过这个渠道，教师可以向家长分享学校实时教育信息，家长可以向教师反映孩子在家的行为规范情况，使学校和家长形成合力，互相促进，互相补充，提升教育效果。
综上所述，中学时代是人生的关键时期，在竞争激烈的现代社会，仅仅有点成绩、有点才能还不够，还要具备美好的品德、高尚的情操，才能拥有光明的前途。因此，教师应该重视学生的行为规范教育，注重学生行为规范的制度建设，还要调动学校其他教职员工和学生家庭教育的力量，发挥学生的自我教育作用，并定期开展行为规范教育活动，全方位地促进学生良好道德品质和行为习惯的形成与发展。
参考文献：
[1]赵广艳.中学生的行为规范养成教育初探[J].科教文汇（下旬刊），2011（10）：19-20.
[2]廖勇.浅谈中学生道德行为规范养成的教育策略[J].江西教育，2011（15）：11.
[3]董耀棠.关于优化中学生行为规范教育的几点思考[J].上海师范大学学报（哲学社会科学.基础教育版），2005，34（4）：47-49.
【关键词】初中德育;行为规范;教育策略
良好的行为习惯和道德品质对于学生的未来发展具有实质性的促进作用，在现在很多中学教育中，很多学校过于重视学生的科学文化知识的教育，对于学生的德育重视不足，对于德育中的行为规范教育更是涉及较少，影响学生的全面发展。基于此，学校和教师要重视学生的行为规范教育，让学生的智育、德育均衡发展。通过这几年的德育工作实践操作中，笔者认为有效的行为规范教育策略分享如下。
一、行为规范教育制度化
为了更好地规范学生的行为习惯，达到德育的良好效果，有必要制定相关的行为规范制度，让学生在日常行为中有章可循。每个班级教室都应该在醒目处张贴《中学生日常行为规范》，让学生每天都能看到其中的要求，日复一日将其内化到自己的认知中，在日常学习与生活中就能内心有一杆秤，知道哪些行为是对的，哪些行为是不规范的，帮助学生形成良好的行为习惯。
除此之外，各班还要根据本班的具体情况制定出适合本班的一日行为规范，包括学习上要遵守课堂纪律，要按时到校按时完成作业等;生活上要按时作息，要勤俭节约，要遵守宿舍纪律等;交往中要礼貌待人，要诚实守信，要尊重他人隐私等，事无巨细都展示出来，放在学生容易看到的地方，对学生有一定的警示作用，并以此为根据对学生进行操行评价，激励学生认真遵守相关行为规范制度，培养学生良好的行为习惯。
二、注重教育者的多元化
这里所说的教育者的多元化指的是建立全校范围内的全员行为规范教育机制。具体而言就是，发挥全校教职员工、管理人员甚至后勤服务人员的行为规范指导和示范作用。班主任是学生行为规范教育的主体，但仅仅依靠班主任的力量也是收效甚微，因此，也要调动其他科任教师、学校管理人员、后勤服务人员的力量，确保学生在课堂学习、课下活动、食堂文明、宿舍住宿、校园文明行为方面都有示范者和督导员，全方位地规范学生的行为习惯，培养学生良好的道德素质。
班主任要做好班级良好班风的建设，为学生营造良好的班级氛围，并定期组织相关主题的教育班会，提高学生对行为规范的认识;科任教师要注重规范学生在自己课堂上的听课纪律，保证学生认真听课;学校管理人员要负责监督、检查和指导全校学生的行为规范落实情况;食堂服务人员注意规范学生的排队行为、浪费行为等;宿舍管理员要保证学生遵守宿舍行为规范，按时作息，搞好宿舍卫生等。只有全校人员都行动起来，做好指导和示范工作，学生的行为规范教育必然会更上一个台阶。
三、注重受教育者的自主性
最好的教育是自我教育，行为规范教育从根本上而言就是一种内省教育。因此，我们要注重发挥学生的自我教育，让学生参与进日常的行为规范管理中。教师可以根据学生自愿选拔出合适的行为规范管理员，其中包括课堂纪律规范管理员、宿舍行为规范管理员、课后活动规范管理员等，让学生以身作则，自己管理自己。隔一段时间可以重新根据自愿原则选取一批替换的管理员，让学生轮换起来，每个学生都能体验到行为规范管理员的日常。在这个过程中，加强学生对行为规范的内化，提高学生的自我教育和自我管理能力。
提倡学生的自我教育并非忽略教师在这个过程中的作用，教师要定期组织管理员召开交流会议，探讨这段时间班内的情况，并评价和指导管理员的解决方式，对于难以解决的可以一起沟通，共同探寻好的教育方法积极做好班级的行为规范教育。
四、积极开展行为规范教育活动
仅靠说服教育是无法取得较好的行为规范教育效果的，教师还要定期组织学生开展行为规范教育活动，让学生在亲身体验中加强自身道德修养，培养学生良好的行为习惯。行为规范教育活动多种多样，教师可以定期组织学生制作日常行为规范的手抄报、黑板报;可以組织行为规范知识竞赛;可以组织学生开展相关的读书征文比赛活动;还可以宣传文明学生和先进班级的事迹等，激励学生积极践行良好的行为规范制度。
例如，教师可以专门开展一次以“诚实守信”为主题的主题班会活动，鼓励学生出演与诚实守信相关的校园剧，组织学生进行相关的案例分析与讨论，并让学生意识到诚实守信这一美好的道德品质，让学生主动培养这方面的品格。这些行为规范教育活动是一种无声的亲身实践的教育，能够让学生积极地践行各种行为规范制度，比单纯的言行教育教育效果更好。
五、注重发挥家庭教育的作用
学生的成长过程不可能仅由学校教育来促进，学生生活的另一个重要的场所就是家庭。良好家庭教育对学生的行为规范教育具有积极的推进作用，如果家庭教育理念与学校教育理念向左，那么教育效果必然会有所下降。因此，我们还有注重家庭教育对学生行为规范的教育作用，积极与学生家长联系，互通学生在学生学习和在家生活的行为规范现状，统一教育理念，重视家长的言传身教都学生良好道德素质和行为习惯养成的影响，指导家长以身作则。
教师可以组建学生家长沟通群，向家长宣传学校的行为规范教育理念，并帮助家长意识到家庭教育对孩子成长的重要性。通过这个渠道，教师可以向家长分享学校实时教育信息，家长可以向教师反映孩子在家的行为规范情况，使学校和家长形成合力，互相促进，互相补充，提升教育效果。
综上所述，中学时代是人生的关键时期，在竞争激烈的现代社会，仅仅有点成绩、有点才能还不够，还要具备美好的品德、高尚的情操，才能拥有光明的前途。因此，教师应该重视学生的行为规范教育，注重学生行为规范的制度建设，还要调动学校其他教职员工和学生家庭教育的力量，发挥学生的自我教育作用，并定期开展行为规范教育活动，全方位地促进学生良好道德品质和行为习惯的形成与发展。
参考文献：
[1]赵广艳.中学生的行为规范养成教育初探[J].科教文汇（下旬刊），2011（10）：19-20.
[2]廖勇.浅谈中学生道德行为规范养成的教育策略[J].江西教育，2011（15）：11.
[3]董耀棠.关于优化中学生行为规范教育的几点思考[J].上海师范大学学报（哲学社会科学.基础教育版），2005，34（4）：47-49.