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“一题多解”有利于调动学生的学习积极性,在教师的启发、引导下,对一道题学生可能提出两种、三种甚至更多种解法,课堂成为同学们合作、争辩、探究、交流的场所,它能极大提高学生的学习兴趣。“一题多解”有利于锻炼学生思维的灵活性,活跃思路,让学生能根据题目给出的已知条件,并结合自身情况,灵活地选择解题切入点。“一题多解”有利于培养学生的创新思维,使学生不满足仅仅得出一道习题的答案,而去追求更独特、更快捷的解题方法。“一题多解”有利于学生积累解题经验,丰富解题方法,学会如何综合运用已有的知识不断提高解题能力。
总之,一题多解能培养学生思维的广阔性、深刻性、探索性、灵活性、独创性。能开拓思路,培养发散思维能力,激发学生的学习兴趣。习题讲解之后,培养学生换个角度、换种思维方式,想想是不是还有其他解法,重视学生解题思路的培养和总结,可以收到“解一题,带一片”的效果,更好地发挥例题的普通“迁移”作用。
总之,一题多解能培养学生思维的广阔性、深刻性、探索性、灵活性、独创性。能开拓思路,培养发散思维能力,激发学生的学习兴趣。习题讲解之后,培养学生换个角度、换种思维方式,想想是不是还有其他解法,重视学生解题思路的培养和总结,可以收到“解一题,带一片”的效果,更好地发挥例题的普通“迁移”作用。