“一题多解”有利于调动学生的学习积极性，在教师的启发、引导下，对一道题学生可能提出两种、三种甚至更多种解法，课堂成为同学们合作、争辩、探究、交流的场所，它能极大提高学生的学习兴趣。“一题多解”有利于锻炼学生思维的灵活性，活跃思路，让学生能根据题目给出的已知条件，并结合自身情况，灵活地选择解题切入点。“一题多解”有利于培养学生的创新思维，使学生不满足仅仅得出一道习题的答案，而去追求更独特、更快捷的解题方法。“一题多解”有利于学生积累解题经验，丰富解题方法，学会如何综合运用已有的知识不断提高解题能力。
　　总之，一题多解能培养学生思维的广阔性、深刻性、探索性、灵活性、独创性。能开拓思路，培养发散思维能力，激发学生的学习兴趣。习题讲解之后，培养学生换个角度、换种思维方式，想想是不是还有其他解法，重视学生解题思路的培养和总结，可以收到“解一题，带一片”的效果，更好地发挥例题的普通“迁移”作用。