摘 要：随着新课程改革的推进，促进学生德智体美的全面发展也逐渐受到了越来越多的教师的重视，其中德育是其他教育的核心基础，对学生各方面的身心能力发展都起到了重要的作用。而课堂是学生收获知识的主要场所，那么如何在小学语文的教学中渗透德育也就自然而然地成为了教师关注的焦点。将德育与小学语文的课程进行有效的整合，既是实现有效教学的基本手段，也是促进学生全面发展的必然途径。
　　关键词：小学语文；课堂教学；德育；有效渗透
　　语文是一门充满人文性的学科，将语文教学的内容与德育进行巧妙的融合，既可以避免学生对德育教育产生抵触厌烦的心理，也可以让教师在课堂的教学中渗透德育，一举两得。而且，通过这样的德育渗透，不仅有助于学生端正学习的态度，使得他们的学习效率有所提升，还有助于学生良好的道德品质的养成，对于学生今后的发展具有重要的作用与意义。下面我就简单分享一下我的看法。
　　一、渗透德育的重要性
　　1.渗透德育是新课改的必然要求
　　新课程改革的发展对学生的要求越来越高，教师不仅要关注学生对所学知识的掌握情况，也要注重对学生心理品质的培养，从而使其成为符合社会发展的高素质人才。而小学语文是学生学习的一门基础课程，也是重点课程，在语文教学中渗透德育可以起到“润物无声”的作用，更有利于贯彻课程改革的要求。
　　2.渗透德育可以提高学生的素质
　　德育是一切教育的灵魂，在小学语文教学中渗透德育对于学生智力的开发与心理素质的培养都具有重要的意义。小学时期是学生的思想形成的初级阶段，这个时期的德育教育是必不可少的，因此可以说，在小学语文教学中渗透德育已经成为了当前语文教师教育教学中的重点，这也是提高学生素质的根本手段。
　　二、渗透德育的教学策略
　　1.依托教材，挖掘课本的德育因素
　　教材是学生获取信息的载体，充分挖掘教材中的德育内容，适时地渗透德育是行之有效的手段之一。語文教材中的内容十分丰富，教师要巧妙地结合教学内容设计德育渗透的内容，从而让学生乐于接受，提高德育教学的有效性。
　　例如，在教学课文《将相和》时，在学生了解了课文的基本内容后，教师就可以让学生以课本剧表演的形式进行学习，从而让学生在亲身的参与中对课文的内容有更为深入的理解，对课文中的人物性格特点有更为深刻的认知。经过这样的趣味教学，学生参与课堂的积极性十足，他们也真正地成为了课堂学习中的主人，这也符合新课程改革“以生为本”的教学理念。然后，教师就可以引导学生总结廉颇和蔺相如的人物品质，使其体会到蔺相如的宽容大度与廉颇的知错就改，从而促使学生内心中也产生正确的道德情愫，使其也具有良好的道德素养。
　　再如，在教学课文《地震中的父与子》时，教师就可以让学生有感情地朗读课文中父子对话的那段，并分析地震发生时这对父子的心理变化，从而让学生感受到浓浓的父子之情，并由此及彼，体会到父亲对自己深沉的爱。这时教师就可以适时地渗透父母之爱，让学生对父母感恩，从而使其树立起正确的人生观与价值观，为其今后的发展奠定良好的基础。
　　2.融洽氛围，营造良好的德育情境
　　良好的课堂氛围是激发出学生情感的主要方式，对于感性思维比较强的小学生来说，营造出和谐的氛围更有助于激发出他们内心的积极情绪，使其对教师所讲的内容充满学习的兴趣，从而可以使得德育的渗透更加有效。因此，构建出良好的师生关系，营造出和谐的课堂氛围就显得尤为重要。
　　3.健全评价，注重师生的道德素养
　　评价是课堂教学中的主要环节之一，要使评价发挥出其应有的作用，对教师与学生进行全面的评价是十分必要的。在进行评价时，师生可以从语文文化课与德育这两个方面来衡量，从而让学生对德育引起足够的重视，也让教师时刻注意自己的言行，从而为学生树立起良好的榜样，为师生道德素养的提升提供必要的条件。
　　教师在小学生的心目中占据着重要的地位，其一言一行都能影响到小学生，因此，规范教师的言行，使其自身拥有高尚的情操与道德素养就十分重要。小学生的自律意识较差，他们在课堂学习的过程中难免会开小差或者做其他的事情，影响课堂教学的顺利进行。
　　总之，在小学语文教学中渗透德育是当前课堂教学中的主要趋势。教师要充分发挥出语文教学资源的优势，将教学内容与德育进行有效的整合，从而将小学生的潜能与欲望激发出来，使得德育教学真实有效，培养学生形成良好的品德，为其今后的发展奠定良好的基础。
　　参考文献：
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　　[2]侯敏.论小学语文教学中审美教育的渗透[D].内蒙古师范大学，2011.
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