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摘 要：随着社会发展速度的不断加快，我国的教育事业的发展速度，也得到了明显的提升。在新的社会发展背景下，传统的课堂教学模式，根本无法适应现代化的发展需求，只有加强创新，积极引进和应用翻转课堂这种新的教学模式，才能有效的推动我国课堂教学水平的不断提升。英语是初中阶段的重要教学科目之一，只有不断的提升课堂教学的有效性，才能提高学生的英语学习能力，这就需要教师积极应用翻转课堂这种新的教学模式，利用翻转课堂的优势，改善初中英语教学情况，本篇文章主要分析翻转课堂在初中英语教学中的应用[1]。
关键词：翻转课堂;初中英语教学;应用思考;分析
引言
随着我国教育事业的不断创新和改革，翻转课堂这种新的教学方法也在课堂教学活动中得到了广泛的应用和推崇。实际上翻转课堂这种新的教学方法最先起源于国外，这种新的教学方法也被称之为颠倒课堂，是对传统课堂教学的一种创新。翻转课堂教学方法的出现，为我国教育事业的发展注入了新的活力，将这种新的教学方法应用到初中英语教学中，能够有效的提高英语教学的有效性，还能帮助学生更好的理解和掌握英语知识，对学生英语核心素养的发展和提升有很大的作用，值得在课堂教学中应用和实践[2]。
1、翻转课堂的概念和特点
随着新课程改革的贯彻和落实，越来越多的新的教学方法和理念，也在课堂教学活动中得到了广泛的应用，其中翻转课堂是一种新型的教学模式，具有很强的创新性。翻转课堂教学模式是对传统课堂教学模式的一大创新，能够有效的改善传统死板的教学模式。简单来说翻转课堂，就是让学生课下自主完成所有学习的知识和任务，然后在课堂上将原本应该刻下完成的内容转移到课上，这时只需要教师充分的发挥出自身的指导和辅助作用。在这种新的教学模式下，学生的学习成果以及课堂教学水平也得到了显著的提升。
翻转课堂的主要特点就是教学视频，教学视频是保证翻转课堂能够高效应用和落实的重要基础和前提。翻转课堂，主要具有以下的特点：教学视频的内容减小精力，而且学习内容的条理和节奏，能够为学生提供很多的学习便利，而且还能让学生保持长久的注意力去学习视频中的知识。加上视频可以反复的播放，这对学生自主学习能力的发展和提升也有很大的帮助，能够让学生及时的根据自己的学习情况进行合理的调整，这对学生学习效果的强化和提升有重要意义。
2、翻转课堂对初中英语教学的重要作用
2.1拓宽学习方法和思路
初中英语课堂中，学生由于初学英语的好奇心，都会有很自己的方法，但是传统课堂中，由于老师占有主动权，课堂时间有限，使他们不能各尽其能。而翻转课堂，学生可以按照自己的思路，选择适合自己的学习方法，自行安排，优化他们的学习成果。
2.2凸显学生在学习过程中的主导地位
翻转课堂的这种方式，不会让学生感受到自己是在被教学的，而是感觉到是自己在主动学习，选择自己愿意接受的方式，用合适自己的方法，集中注意力，主导自己的学习，使学生更富有学习的动力。
2.3激发学生的主观能动性
翻转课堂打破了传统的教学模式，重新构建了一套学习流程。首先在课下就有老师提供的教学视频，学生可以选择自己想要的方式来学习，掌握知识的难点重点，做到对要学的东西心中有数。然后到了课堂上，再有针对性的和老师进行互动，掌握全部的知识，达到效率最大化，并且自己的主观能动性也得到提升。
3、翻转课堂在初中英语教学中的应用策略
3.1明確课堂教学内容，使教学更具有针对性
翻转课堂是让学生通过观看老师制作的微视频进行学习，微视频的内容决定了课堂整体教学质量，老师不仅要丰富微視频的教学内容，让学生在观看的时候有所收获，还要考虑到留一部分时间给学生进行思考。因此，英语老师要明确课堂教学内容，将微视频的时间控制在10分钟左右，在这10分钟左右的微视频中，英语老师要将基础知识、句型语法以及问题检测等都纳入进去，而且语言要精简，还要通俗易懂，这对抓住学生注意力以及激发学生的参与热情具有良好的促进作用。有些教学内容比较复杂抽象，包含的知识点又多，如果一次性进行讲解会让学生感觉到困惑和难以理解，老师可以结合实际情况将其制作成多个微视频，对知识点进行细分，引导学生由易到难逐渐掌握全部的知识点。这样就可以降低学生的学习难度，加强学生对知识点的理解，而且还能有效突出教学內容，对教学效果的提升起到了十分重要的推动作用。
3.2制订合理的学习计划，优化自主学习过程
合理完善的学习计划可以使学习取得事半功倍的效果，在翻转课堂教学中，英语老师要引导学生结合自己的英语水平、理解能力以及兴趣爱好等制订完善的学习计划，明确自己的学习方向。老师根据学生反馈的学习计划实施有效的监督，并结合自身的教学经验适当帮助学生调整和完善计划，达到提升学习效果的目的。
例如，在学习《Heroes》这篇课文时，老师在开展学生自主学习之前，指导和要求学生制订如下几个计划：（1）试着独立朗读课文，遇到不认识的单词或短语就用铅笔在底下画线，通过查字典或者向老师、同学请教了解词汇或短语的意思，并将音标标注在词汇旁边;（2）对文章中基本的词汇和句型要理解和掌握，譬如in spite of、give one，s life to、medical、brave以及avoid等词汇和短语的基本用法;（3）阅读完文章之后，试着用自己的话对文章内容进行复述，提高自己语言表达能力;（4）在理解文章的基础上，试着独立去完成课后习题，对自己的预习成效进行检测。
3.3强化课后知识巩固
翻转课堂的整个教学流程结束后，老师还需要验收学习效果，所以应当根据内容进行作业的布置，帮助学生在课后进行知识的巩固。比如，老师在讲授完“How was your weekend”后，可以将学生分成若干组，让学生进行交流和总结，大家积极地分享自己的有趣事件，营造良好的学习氛围，最后写一篇英语作文。
4、结语
综上所述，翻转课堂能够有效地提高初中生英语学习能力，改变以往枯燥、乏味的学习模式，如今翻转课堂已经成了当前教学的必然趋势。所以，教师应当不断增强自身的专业技能，结合翻转课堂教学不断提升学生的英语学习效率，进而有效提升英语教学的质量[3]。
参考文献
[1]杨德息.翻转课堂在初中英语教学中的应用思考分析[J].英语教师，2016，16（7）：115-117.
[2]周佳.翻转课堂在初中英语教学中的应用思考分析[J].教育，2017.
[3]杜金津.翻转课堂在初中英语教学中的应用思考[J].辽宁教育，2015（19）：14-17.
关键词：翻转课堂;初中英语教学;应用思考;分析
引言
随着我国教育事业的不断创新和改革，翻转课堂这种新的教学方法也在课堂教学活动中得到了广泛的应用和推崇。实际上翻转课堂这种新的教学方法最先起源于国外，这种新的教学方法也被称之为颠倒课堂，是对传统课堂教学的一种创新。翻转课堂教学方法的出现，为我国教育事业的发展注入了新的活力，将这种新的教学方法应用到初中英语教学中，能够有效的提高英语教学的有效性，还能帮助学生更好的理解和掌握英语知识，对学生英语核心素养的发展和提升有很大的作用，值得在课堂教学中应用和实践[2]。
1、翻转课堂的概念和特点
随着新课程改革的贯彻和落实，越来越多的新的教学方法和理念，也在课堂教学活动中得到了广泛的应用，其中翻转课堂是一种新型的教学模式，具有很强的创新性。翻转课堂教学模式是对传统课堂教学模式的一大创新，能够有效的改善传统死板的教学模式。简单来说翻转课堂，就是让学生课下自主完成所有学习的知识和任务，然后在课堂上将原本应该刻下完成的内容转移到课上，这时只需要教师充分的发挥出自身的指导和辅助作用。在这种新的教学模式下，学生的学习成果以及课堂教学水平也得到了显著的提升。
翻转课堂的主要特点就是教学视频，教学视频是保证翻转课堂能够高效应用和落实的重要基础和前提。翻转课堂，主要具有以下的特点：教学视频的内容减小精力，而且学习内容的条理和节奏，能够为学生提供很多的学习便利，而且还能让学生保持长久的注意力去学习视频中的知识。加上视频可以反复的播放，这对学生自主学习能力的发展和提升也有很大的帮助，能够让学生及时的根据自己的学习情况进行合理的调整，这对学生学习效果的强化和提升有重要意义。
2、翻转课堂对初中英语教学的重要作用
2.1拓宽学习方法和思路
初中英语课堂中，学生由于初学英语的好奇心，都会有很自己的方法，但是传统课堂中，由于老师占有主动权，课堂时间有限，使他们不能各尽其能。而翻转课堂，学生可以按照自己的思路，选择适合自己的学习方法，自行安排，优化他们的学习成果。
2.2凸显学生在学习过程中的主导地位
翻转课堂的这种方式，不会让学生感受到自己是在被教学的，而是感觉到是自己在主动学习，选择自己愿意接受的方式，用合适自己的方法，集中注意力，主导自己的学习，使学生更富有学习的动力。
2.3激发学生的主观能动性
翻转课堂打破了传统的教学模式，重新构建了一套学习流程。首先在课下就有老师提供的教学视频，学生可以选择自己想要的方式来学习，掌握知识的难点重点，做到对要学的东西心中有数。然后到了课堂上，再有针对性的和老师进行互动，掌握全部的知识，达到效率最大化，并且自己的主观能动性也得到提升。
3、翻转课堂在初中英语教学中的应用策略
3.1明確课堂教学内容，使教学更具有针对性
翻转课堂是让学生通过观看老师制作的微视频进行学习，微视频的内容决定了课堂整体教学质量，老师不仅要丰富微視频的教学内容，让学生在观看的时候有所收获，还要考虑到留一部分时间给学生进行思考。因此，英语老师要明确课堂教学内容，将微视频的时间控制在10分钟左右，在这10分钟左右的微视频中，英语老师要将基础知识、句型语法以及问题检测等都纳入进去，而且语言要精简，还要通俗易懂，这对抓住学生注意力以及激发学生的参与热情具有良好的促进作用。有些教学内容比较复杂抽象，包含的知识点又多，如果一次性进行讲解会让学生感觉到困惑和难以理解，老师可以结合实际情况将其制作成多个微视频，对知识点进行细分，引导学生由易到难逐渐掌握全部的知识点。这样就可以降低学生的学习难度，加强学生对知识点的理解，而且还能有效突出教学內容，对教学效果的提升起到了十分重要的推动作用。
3.2制订合理的学习计划，优化自主学习过程
合理完善的学习计划可以使学习取得事半功倍的效果，在翻转课堂教学中，英语老师要引导学生结合自己的英语水平、理解能力以及兴趣爱好等制订完善的学习计划，明确自己的学习方向。老师根据学生反馈的学习计划实施有效的监督，并结合自身的教学经验适当帮助学生调整和完善计划，达到提升学习效果的目的。
例如，在学习《Heroes》这篇课文时，老师在开展学生自主学习之前，指导和要求学生制订如下几个计划：（1）试着独立朗读课文，遇到不认识的单词或短语就用铅笔在底下画线，通过查字典或者向老师、同学请教了解词汇或短语的意思，并将音标标注在词汇旁边;（2）对文章中基本的词汇和句型要理解和掌握，譬如in spite of、give one，s life to、medical、brave以及avoid等词汇和短语的基本用法;（3）阅读完文章之后，试着用自己的话对文章内容进行复述，提高自己语言表达能力;（4）在理解文章的基础上，试着独立去完成课后习题，对自己的预习成效进行检测。
3.3强化课后知识巩固
翻转课堂的整个教学流程结束后，老师还需要验收学习效果，所以应当根据内容进行作业的布置，帮助学生在课后进行知识的巩固。比如，老师在讲授完“How was your weekend”后，可以将学生分成若干组，让学生进行交流和总结，大家积极地分享自己的有趣事件，营造良好的学习氛围，最后写一篇英语作文。
4、结语
综上所述，翻转课堂能够有效地提高初中生英语学习能力，改变以往枯燥、乏味的学习模式，如今翻转课堂已经成了当前教学的必然趋势。所以，教师应当不断增强自身的专业技能，结合翻转课堂教学不断提升学生的英语学习效率，进而有效提升英语教学的质量[3]。
参考文献
[1]杨德息.翻转课堂在初中英语教学中的应用思考分析[J].英语教师，2016，16（7）：115-117.
[2]周佳.翻转课堂在初中英语教学中的应用思考分析[J].教育，2017.
[3]杜金津.翻转课堂在初中英语教学中的应用思考[J].辽宁教育，2015（19）：14-17.