生物学是自然科学之一，与人类的生活、工农业的生产、医药卫生事业等关系密切。生物学作为新科技时代的热点学科，其重要性日益显著，而作为其基础教育的初中生物教学状况却令人担忧。对引发这种状况的原因进行探讨，从中找出当前初中生物教学中存在的问题，提出相应的改进措施，以适应素质教育的要求，提高生物基础教育质量，作为一名从教生物教学多年的教师，深感责任重大，责无旁贷。
　　教师在教学中，不仅要考虑生物课本身的特点，更要遵循学生学习生物的心理规律，选择适宜的教学方法。初中生物教学，最大的重难点就在《遗传与变异》这一章，作为一名学生，要想生物成绩达到优秀，这一章必须学好，也就是说，如果《遗传与变异》这一章没学好，其它章节再学得好，学生的成绩也很难达到优秀。从这个意义上讲，作为一个生物老师，如果不能把《遗传与变异》这一章教好，就不能算是一个优秀的生物教师。
　　下面就把我在《遗传与变异》这一章的生物教学经验谈一谈，望能有抛砖引玉之功。
　　首先，培养学生对《遗传与变异》这一章的学习兴趣。
　　因为兴趣是最好的老师。我就从生命的起源入手，因为这一话题是学生感兴趣的，每一个人的生命都是从受精卵开始的，而每一个受精卵的形成都离不开父方的精子和母方的卵细胞，而男性在《易经》中被称为阳，女性在《易经》中被称为阴，我就在课堂教学中给同学们讲《易经》中的阴阳思想，而同学们对易学又非常崇拜，很感兴趣，特别是易学中万物负阴而抱阳，孤阴不生，独阳不长的思想同学们很感兴趣，以致于下课后很多同学还来找我给他们讲易理，这就使得我在《遗传与变异》的教学中找到了一个很好的抓手：受精卵 阴，阳 八卦 《易经》
　　其次，在弄清楚了受精卵的来历后，接下来就该讲生死细胞了，由于前面同学们已经有了受精卵是一个阴阳的统一结合体的思想，此时再讲精子细胞是阳，卵细胞是阴，由于孤阴不生，独阳不长，因此单独的生殖细胞是不能形成新的生命的，所以要形成新的生命男女必须结婚，必须有性行为，有了性行为就很可能形成新的生命，我就在这个时候自然而然的给同学们提出不能早恋，更不能轻易发生性行为，对有效预防早恋，特别是女生的自我保护起到了良好的教育作用，可以说是做到了润物细无声，一举多得。又對基因、DNA染色体教学中生殖细胞中为何要减半，体细胞为何要加倍等重难点知识得到了深入浅出的渗透，效果非常好。
　　最后，有了前面的铺垫，再讲亲代中父母双方的基因怎样分化组合遗传给子代，甚至性染色体上的基因怎样遗传给子代等难度较大的知识点都是易如反掌，水到渠成的事情了。这里必须强调发挥生物课堂直观教具的作用，包括实物模型，合理运用直观教具能使学生获得丰富的合乎实际的感性知识，有利于学生了解和掌握生物学知识。在教学中灵活运用挂图、模型、实物、多媒体教学等等直观手段，让学生增加新鲜感和美感，不断通过提问、解疑、小组交流、汇报展示等环节，大大活跃了课堂气氛，能有效增强学生的注意力，提高教学效果。
　　以上是我对新课标下初中生物教学的点滴思考。有人说“教不研则浅，研不教则枯”，教师只知道年复一年、日复一日地重复自己的工作，埋头苦教，而不对自己的教学实践做一番理性的思考和经验的提升，即使花费了很大的力气，也只能成为一个“教书匠”，其教学成绩也只能在低水平上徘徊。教师的研究不同教育理论家的研究，是一种通过对教育理论的学习、实践、反思，不断寻求提高教学实践能力的行动研究，并不是每个教师都能够成为教育家，但每一位教师都可以成为一名反思者、改进者，教师每天的每一堂课、每一次辅导，都要给学生带来一个意想不到的惊喜。教学中，教师要从以教师为中心、教材为中心转变到以学生发展为中心上来，培养学生的科学素养。初中生物课时少、教学内容多，要较好地完成教学大纲的要求，到达较高的合格率和优秀率，选择适宜的教学方法，显得尤为重要。