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摘要：在小学整体教育水平稳步提升，各类教育资源愈加丰富的前提下，小学音乐被赋予更丰富的教育功能与更重要的教学责任，其对有限的课堂时间资源的利用水平，成为其进入下一发展阶段的关键。在小学音乐教学中，教师应紧抓学科育人特点，培养学生的音乐素养，使他们能更好地理解音乐艺术，形成良好的乐感和审美品位，进而培养学生的音乐核心素养。在此，笔者依据自身教学经验，探讨提高小学音乐课堂教学效率的有效措施，以供参考。
关键词：小学;课堂教学;效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学时期的同学们正处于各种素养养成的最重要奠基阶段，这个时期的音乐教育极其重要，小学阶段的音乐老师应当尽自己的力量为同学们打好音乐学习的基础，为同学们培养好音乐审美素养和良好的音乐素养。但是在现实中，却往往存在着音乐教学活动过于死板或者音乐教学照本宣科等情况，因此，作为音乐教师，我们应当加强创新，利用能够调动的一切条件从多维的角度对同学们进行音乐教育。注重对同学们的音乐素养的培养，而不能照本宣科，死板的进行填鸭式教育，导致最终的教学效率低下，因此，要想高效的利用音乐课堂的时间，应该做到以下几点。
一、创设音乐情境一促进音乐理解
每首音乐的创作都有着自己独特的背景，有着作者想要表达的独特的思想感情，就比如《克罗地亚狂想曲》，作曲者为克罗地亚作曲家TonicHuljic，音乐用明快的节奏描述了饱受战火洗礼后的克罗地亚灰烬中的残垣断壁，夕阳倒映在血泪和尘埃之中的悲惨的画面，如果不了解这首音乐被创作的背景而只是单纯的为同学们放映这首歌，那么同学们在听完了这首歌曲之后会有很大的可能仅仅只是从耳边过了一遍而不会有更多的欣赏与品味。因此，作为音乐教师，我们可以在小学音乐的教学活动中进行情境创设，为同学们讲述作品的创作背景、作者的生平经历，以及作者在什么情况下创作的这首歌，这是一个心理学小技巧，这样能够在进行欣赏前就调动同学们的兴趣，让同学们对于接下来要放映的音乐产生期待，并且在了解了情境和作者创作背景的情况下更好地带着思想感情去鉴赏这首曲目，去品味其中所蕴含的思想感情，同时，教师不应当拘泥于教材，而应当为同学们选取适合他们学习的曲目进行教学，在音乐教学中渗透进正面积极的价值观。
二、善用多媒体设备一提升音乐兴趣
在现代化的情景下，各种高科技设备出现在我们的课堂中，作为音乐教师，我们也应该紧跟时代的步伐，充分的运用身边能够调动的资源来进行音乐教育，培养同学们的音乐素养。尤其是，音乐作为一门艺术学科，比其他的文化学科更需要视听等方面的直观感受和熏陶。因此，在新时代背景下，教师可以尝试利用手边的各种高科技设备，比如投影仪和电子白板等为同学们提供视听上的音乐直观感受，让同学们多维的感受音乐的魅力，充分调动同学们的学习音乐学科的兴趣，让课堂教学氛围更加高涨，提升同学们的音乐素养。而不是拘泥于过去的传统形式，固守传统的方法来进行上课教学，否则这样的上课方式容易让同学们感到枯燥无味，并且本身音乐这门学科就不像语数外等文化学科一样受到重视，再加上在升学考试等大型考试中很少会有音乐考试的位置，所以很多同学对于音乐的学习大多是持之敷衍的心态，得过且过，更甚者会在音乐课上进行别的学科的学习。如果教师不勇于创新，提升音乐课堂教学的趣味性与魅力，激发同学们学习音乐的兴趣，而是囿于传统，将课堂变得枯燥无味的话就更难调动同学们的上课积极性，只会让本就不活跃的音乐课堂氛围雪上加霜。因此，教师应当善于运用各种手头能够利用的教学设备进行小学音乐的教学活动，提升同学们的上课积极性，提高课堂效率，培养同学们的音乐素养。
三、注重实践，提高课堂教学效率
在教学过程中，教师应根据学生的心理特点，重视教学过程，发挥学生学习音乐的主动性，让他们积极参与课堂中音乐活动的练习。让他们对音乐能够有一种独特的个人感受和体验。由于小学音乐课教学时间有限，许多音乐知识无法在课堂上完成。因此，音乐教师应重视课堂教学与课外实践的结合，以提高课堂教学的有效性。在组织课外活动时，教师应提前策划活动，为学生提供展示自我的空间，这将极大地拓展学生的知识面，鼓励和帮助学生。为了改变音乐教学的现状，音乐教师应该在实际工作中鼓励学生成立音乐学习小组，充分发挥团队的力量，使每个学生都能快乐成长。课外练习还可以充分发挥学生的互助合作能力和集体观念，淡化“教师讲、学生听”的教学模式，提高学生的综合素质。在小学音乐课堂中，教师可以积极引导学生参加各种音乐实践活动，让学生参与音乐体验，鼓励他们创作音乐，从而提供确保小学音乐教学效率的有效提升。
四、走进群众，参加實地采风活动
“从群众中来，到群众中去。”不管什么活动最终都应该回归群众。作为小学音乐教师，同学们音乐素养的奠基人，我们也一定不能够忽视这一点，要让同学们意识到音乐不只是阳春白雪，真正的优秀的音乐一定是诞生于生活实践的，从实践中诞生，又回归到实践，反哺实践。因此，作为音乐教师，我们应当多带领同学们走进群众，了解人民的喜好和需求。所以，在小学音乐教学中，要有效提高小学音乐课堂教学效率，教师必须重视实践教学的重要作用，带领学生走进广大人民群众中，深刻体验和感受现实生活，通过积极参加实地采风活动，了解音乐与现实生活中的联系，从而透彻理解音乐中饱满的思想情感，有效提高小学生的音乐素养，也能够使课堂教学效率得到显著提升。
结束语
总之，“教有定则”但“教无定法”，在新课程理念的指导下，我们必须采取多种有效的教学方法和手段，充分发挥学生的主体作用，使学生在课堂活动中学习音乐，体验和感受音乐，在轻松、愉快、互动和合作的课堂教学活动中学习音乐、体验音乐、感受音乐、欣赏音乐、表现音乐、创造音乐，实现综合素质的全面提升。
参考文献
[1] 辛宁. 开展多元化音乐教学，提高小学音乐课堂效率[J]. 百科论坛电子杂志，2020（3）：238-239.
[2] 卢赛华. 巧用图谱教学提高小学音乐课堂的效率[J]. 黄河之声，2020（3）：125.
关键词：小学;课堂教学;效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学时期的同学们正处于各种素养养成的最重要奠基阶段，这个时期的音乐教育极其重要，小学阶段的音乐老师应当尽自己的力量为同学们打好音乐学习的基础，为同学们培养好音乐审美素养和良好的音乐素养。但是在现实中，却往往存在着音乐教学活动过于死板或者音乐教学照本宣科等情况，因此，作为音乐教师，我们应当加强创新，利用能够调动的一切条件从多维的角度对同学们进行音乐教育。注重对同学们的音乐素养的培养，而不能照本宣科，死板的进行填鸭式教育，导致最终的教学效率低下，因此，要想高效的利用音乐课堂的时间，应该做到以下几点。
一、创设音乐情境一促进音乐理解
每首音乐的创作都有着自己独特的背景，有着作者想要表达的独特的思想感情，就比如《克罗地亚狂想曲》，作曲者为克罗地亚作曲家TonicHuljic，音乐用明快的节奏描述了饱受战火洗礼后的克罗地亚灰烬中的残垣断壁，夕阳倒映在血泪和尘埃之中的悲惨的画面，如果不了解这首音乐被创作的背景而只是单纯的为同学们放映这首歌，那么同学们在听完了这首歌曲之后会有很大的可能仅仅只是从耳边过了一遍而不会有更多的欣赏与品味。因此，作为音乐教师，我们可以在小学音乐的教学活动中进行情境创设，为同学们讲述作品的创作背景、作者的生平经历，以及作者在什么情况下创作的这首歌，这是一个心理学小技巧，这样能够在进行欣赏前就调动同学们的兴趣，让同学们对于接下来要放映的音乐产生期待，并且在了解了情境和作者创作背景的情况下更好地带着思想感情去鉴赏这首曲目，去品味其中所蕴含的思想感情，同时，教师不应当拘泥于教材，而应当为同学们选取适合他们学习的曲目进行教学，在音乐教学中渗透进正面积极的价值观。
二、善用多媒体设备一提升音乐兴趣
在现代化的情景下，各种高科技设备出现在我们的课堂中，作为音乐教师，我们也应该紧跟时代的步伐，充分的运用身边能够调动的资源来进行音乐教育，培养同学们的音乐素养。尤其是，音乐作为一门艺术学科，比其他的文化学科更需要视听等方面的直观感受和熏陶。因此，在新时代背景下，教师可以尝试利用手边的各种高科技设备，比如投影仪和电子白板等为同学们提供视听上的音乐直观感受，让同学们多维的感受音乐的魅力，充分调动同学们的学习音乐学科的兴趣，让课堂教学氛围更加高涨，提升同学们的音乐素养。而不是拘泥于过去的传统形式，固守传统的方法来进行上课教学，否则这样的上课方式容易让同学们感到枯燥无味，并且本身音乐这门学科就不像语数外等文化学科一样受到重视，再加上在升学考试等大型考试中很少会有音乐考试的位置，所以很多同学对于音乐的学习大多是持之敷衍的心态，得过且过，更甚者会在音乐课上进行别的学科的学习。如果教师不勇于创新，提升音乐课堂教学的趣味性与魅力，激发同学们学习音乐的兴趣，而是囿于传统，将课堂变得枯燥无味的话就更难调动同学们的上课积极性，只会让本就不活跃的音乐课堂氛围雪上加霜。因此，教师应当善于运用各种手头能够利用的教学设备进行小学音乐的教学活动，提升同学们的上课积极性，提高课堂效率，培养同学们的音乐素养。
三、注重实践，提高课堂教学效率
在教学过程中，教师应根据学生的心理特点，重视教学过程，发挥学生学习音乐的主动性，让他们积极参与课堂中音乐活动的练习。让他们对音乐能够有一种独特的个人感受和体验。由于小学音乐课教学时间有限，许多音乐知识无法在课堂上完成。因此，音乐教师应重视课堂教学与课外实践的结合，以提高课堂教学的有效性。在组织课外活动时，教师应提前策划活动，为学生提供展示自我的空间，这将极大地拓展学生的知识面，鼓励和帮助学生。为了改变音乐教学的现状，音乐教师应该在实际工作中鼓励学生成立音乐学习小组，充分发挥团队的力量，使每个学生都能快乐成长。课外练习还可以充分发挥学生的互助合作能力和集体观念，淡化“教师讲、学生听”的教学模式，提高学生的综合素质。在小学音乐课堂中，教师可以积极引导学生参加各种音乐实践活动，让学生参与音乐体验，鼓励他们创作音乐，从而提供确保小学音乐教学效率的有效提升。
四、走进群众，参加實地采风活动
“从群众中来，到群众中去。”不管什么活动最终都应该回归群众。作为小学音乐教师，同学们音乐素养的奠基人，我们也一定不能够忽视这一点，要让同学们意识到音乐不只是阳春白雪，真正的优秀的音乐一定是诞生于生活实践的，从实践中诞生，又回归到实践，反哺实践。因此，作为音乐教师，我们应当多带领同学们走进群众，了解人民的喜好和需求。所以，在小学音乐教学中，要有效提高小学音乐课堂教学效率，教师必须重视实践教学的重要作用，带领学生走进广大人民群众中，深刻体验和感受现实生活，通过积极参加实地采风活动，了解音乐与现实生活中的联系，从而透彻理解音乐中饱满的思想情感，有效提高小学生的音乐素养，也能够使课堂教学效率得到显著提升。
结束语
总之，“教有定则”但“教无定法”，在新课程理念的指导下，我们必须采取多种有效的教学方法和手段，充分发挥学生的主体作用，使学生在课堂活动中学习音乐，体验和感受音乐，在轻松、愉快、互动和合作的课堂教学活动中学习音乐、体验音乐、感受音乐、欣赏音乐、表现音乐、创造音乐，实现综合素质的全面提升。
参考文献
[1] 辛宁. 开展多元化音乐教学，提高小学音乐课堂效率[J]. 百科论坛电子杂志，2020（3）：238-239.
[2] 卢赛华. 巧用图谱教学提高小学音乐课堂的效率[J]. 黄河之声，2020（3）：125.