摘要：化学学科新课改已实行多年，农村初中教学条件提高了，教学质量也有了很高的要求，那么农村初中化学课堂究竟应采用什么样的课堂教学方式才是最高效的，如何才能调动好各种因素？本文主要探讨从创造和谐的课堂气氛，设计巧妙的实验，恰当的提问，现代化教学手段的运用和精心设计课堂练习这几个策略的实施来实现化学课堂教学的高效。
　　关键词：高效课堂；策略；探索
　　中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）10-054-1
　　一、鼓励学生，创造和谐的学习氛围
　　众所周知，学生是当前课堂的主角，宽松和谐的学习氛围有利于师生情感的交流，也有利于激发学生的想象力，这样的学习会更富有创造性和主动性。首先，教师要改变以往不苟言笑的教学方法，把引导鼓励当作教学的手段，但必须注意是“鼓励”而不是“表扬”。同时，在课堂中引入竞争意识，畅所欲言，各抒己见，这样可以激发学生的创造因子，活跃课堂气氛，让学生真正成为课堂的主人，这样的课堂才会迸发出创新的火花。
　　其次，实现学生的主体地位，另一项关键就在于发扬教学民主，这是帮助学生培养和形成创造性思维的基本保证。实施民主化教学，教师创造条件，想方设法地使学生能够“异想天开”，允许学生节外生枝，允许学生发言错误，允许学生挑老师的毛病。教师必须更新自己的教学观念，放下“身段”和学生建立一种平等、互信、友好的新型师生关系。“亲其师，信其道”，师生之间相互切磋，这种和谐的课堂师生关系必然迸发出创造的火花，真正提高教学效率。
　　二、设计巧妙的实验，激发学习的兴趣
　　如果我们能在化学教学过程中激发起学生学习化学的兴趣，使他们在最佳的状态中接收教学信息，这样教与学就能得到了和谐的发展，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高，所以说激发兴趣对于化学教学和学生的学习而言都是一个很好的教学策略。而且化学是一门实验性学科，实验教学是我们重要的教学手段。同时，众所周知的，学生对于动手实验还是非常感兴趣的。所以在教学过程中，教师要多利用实验手段，多设计一些学生感兴趣的实验，激发学生的求知欲，努力调动学生学习的积极性，帮助学生形成良好的学习动机。
　　三、优化课堂提问，把握教材的精髓
　　现代化学教学中比较常用的课堂教学方法就是通过问题来完成教学的展开，甚至是问题链。问题教学法，就是以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。
　　但实际在课堂上问与不问，问什么，怎么问，都是需要教师精心设计的。问题的选择必须恰当，否则，不仅实现不了启发思维、活跃课堂气氛的效果，反而会浪费时间，使课堂效率低下。笔者认为化学教师在设计课堂问题的时机很重要，体现在：1.问在关键处；2.问在疑难处；3.问在的矛盾处。
　　这些问题，要么问在表述的准确性上，要么问在关键知识点的理解上，或者问在知识点的突破上，要么问在知识的巩固上，通过一种逻辑性较强的“问题串”，让学生思考由浅入深、由表及里，更好的掌握知识。通过问题，既能训练学生思维，又避免了由于学生的表达能力不够准确而影响到教学。
　　四、运用现代化教学辅助手段，提高教学效率
　　不用说新授课，就是复习课中也可以很好地利用多媒体技术，比如说微量子白板这种拥有巨大的集成功能和交互功能的平台一定会大大提高上课的效果，提升课堂的容量和质量，使学生对化学学习产生更好的兴趣。其实在复习阶段多媒体技术，尤其是微量子白板相应的软件有着更大的作用。这种效果远不是传统课堂所能达到的。
　　《专题复习——水》，对这样一个贯串于整个初中化学教学内容的知识点进行复习时，如果你使用了多媒体技术，比如Buzans iMindMap V4软件制作一个思维导图，那么繁杂的水的相关知识将被清晰的呈现在学生面前，而且不像PPT那样有着固定的播放顺序，它的随机性和互动性可以大大地满足现代课堂的需求，可以满足教师和学生双方的思路，使得课堂变得更有活力。
　　思维导图截图如下：
　　五、精心设计课堂练习，确保课堂及时巩固
　　精心设计课堂练习不仅可以检验教师课堂教学效果，同时也可以帮助学生有效地突破本节课的重难点，达到提高教学质量的目的。学生通过一堂高效的课堂学习后，只有通过及时有效的练习才可以理解和巩固本节课的所学知识，通过练习可以把知识真正转化成技能技巧，提高综合运用知识的能力。因此，及时的练习是高效课堂中的重要环节，也是不可或缺的一步。由于课堂的时间有限，精心设计课堂练习就显的尤为重要。所谓精心设计课堂练习，关键在于“精”，精是指在新课上设计的练习要突出重点——核心知识点。围绕知识重点，多层次地让学生练习。为了更好地利用好课堂练习这个强有力的工具，必须确保课堂练习的时间，只有这样才能有效地起到巩固效果。因而，要突出教学重点，还应在设计授新课的练习题上下功夫，尽力做到“短而精”。