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摘 要：随着我国教育事业的不断改革和发展，给学前教育也提出了较高的要求，其中一点就是培养和提升幼儿的语言水平。在现阶段的幼儿园教学过程中，教学理念和教学工具都在不断地更新，幼儿教师要重视教学理念的转变，通过现代化的教学工具进行教学方式的创新，从而更好地对幼儿进行语言教学，为幼儿以后的人生成长奠定坚实的基础。
关键词：学前教育;语言能力;游戏教学;情景教学;家园共育
语言作为人们沟通交流的核心在人类文明发展过程中发挥着非常重要的作用。在幼儿园阶段的教学过程中，幼儿言语发展和大脑相应区域的成熟息息相关，而语言回路对于大脑的促进、社交的建立和幼儿发展非常重要，所以学前幼儿语言教育非常重要。但是幼儿阶段的孩子还处于初步成长的阶段，在对这一阶段幼儿进行教学的时候，教师要重视教学方式的创新，使其能够更好地适应当代幼儿的心理特点，从而更好地对幼儿进行语言教学，提高教学的有效性。
一、游戏教学，激发学习兴趣
在学前教育阶段的教学过程中，兴趣教学更应该是教学的重要方式。幼儿阶段的孩子对学习的认知程度还不够充分，在学习的过程中很容易出现注意力不集中的现象，而游戏对幼儿来说有着天生的吸引力，相较于传统的教学方式，游戏性的教学方式能够更好地激发起幼儿的学习兴趣。所以，学前教育教师在教學的过程中要重视教学方式趣味性的创新，让幼儿在一个轻松、活跃的氛围中进行学习，从而更好地提高教学的有效性。
在教学的过程中幼儿教师可以通过“小鹦鹉找朋友”的游戏方式对幼儿进行语言教学，在活跃课堂氛围的同时激发起幼儿的学习兴趣，提高教学的有效性。首先，笔者在上课之前准备好了一只鹦鹉玩具，然后利用这个玩具对幼儿进行教学。笔者拿着鹦鹉玩具对幼儿们说：“你们觉得这只鹦鹉可爱吗？”幼儿们纷纷回答道：“可爱”，笔者接着说道：“他要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。让我们做个游戏，我说了一个词以后，你们就以它为基础描述它。谁说得好，小鹦鹉就去找他做朋友。”笔者利用“小雪花作为关键词。”幼儿说：“小雪花轻飘飘地落下来，覆盖了大地。”通过这样的教学方式对幼儿进行语言教学，既能够很好地活跃起课堂氛围，还能够有效地锻炼和提升幼儿的语言能力。
二、情景教学，提高运用能力
在以往的教学过程中，部分幼儿教师的教学方式单一，教学理念也较为落后，从而导致了教学效率的下降。而随着我国教育事业的不断改革，在教育教学的过程中越来越多的教学方式映入了教师们的眼帘，情景教学的方式便是其中之一。随着时间的推移，创设教学情境是在幼儿教学中经常利用的一种教学方式，而通过创设教学情境的方式也能够很好地进行体验式教学，让幼儿在体验的过程中认识到教学知识的重要性。所以，幼儿教师要重视利用情境教学的方式对其进行语言教学，提高幼儿的语言表达能力，从而为幼儿以后的人生发展奠定坚实的基础。
情景教学的方式要从多方面为幼儿创设一个良好的环境，让幼儿在环境的熏陶和影响之下提高自身的语言水平。首先是在教室环境的创设上，幼儿教师可以在教室中规划出一片空地，在其中设置“图书角”，再为幼儿丰富一些绘本读物。通过阅读的方式丰富幼儿的认知水平，然后让幼儿再进行探讨，在探讨的过程中提高幼儿的语言水平。除此之外，教师还可以通过角色扮演的方式为幼儿创设一个游戏情境，如“我是小小售货员”的游戏情境，让幼儿在游戏情境中锻炼和提升语言水平。
三、家园共育，促进幼儿成长
人在成长的过程中一共会经历三个学习阶段，分别是学校教育、家庭教育和社会教育，而对于幼儿来说，他们年龄还小，对社会的认知不足，在其成长的过程中起决定性作用的主要是学校教育和家庭教育。幼儿教师在教学的过程中也要意识到家园共育的重要性，通过教学方式的创新积极地与幼儿家长进行沟通、交流，既能够发挥家庭教育的重要性，还能够为幼儿创设一个家园一致的环境，从而更好地促进幼儿的成长。
幼儿教师在教学的过程中可以通过举办主题家长会的方式与幼儿家长进行沟通和联系，并让幼儿家长认识到语言教学的重要性和家庭教育对幼儿成长的重要意义，从而为家园共育教学开展奠定坚实的基础。之后，幼儿教师可以利用一些现代化的工具与幼儿家长进行及时的沟通交流。幼儿教师可以通过创设QQ群或者是微信群的方式与幼儿家长进行沟通，还可以在群中讨论一些关于幼儿教育的专业性问题，提高家庭教育的专业性，从而为幼儿创设一个家园一致的教学环境。在家庭教育的过程中，幼儿家长要多陪伴孩子，在孩子睡觉之前为其讲睡前小故事，或者是让幼儿跟父母讲述在幼儿园发生了什么有趣的事情。通过这样的教学方式对幼儿进行教学，为幼儿创设一个家园一致的环境，从而更好地提高幼儿的语言水平。
综上所述，幼儿教师要想更好地锻炼和提升幼儿的语言水平，其中最为重要的一点就是创新教学方法，使得教学方式能够更好地顺应时代发展的潮流，更好地适应当代幼儿的心理特点，从而提高教学效率，促进幼儿的成长。
参考文献：
[1]刘静.学前教育中幼儿语言思维能力培养策略[J].教育科学（引文版），2017（4）：00296-00296.
[2]李晓丽.如何在学前教育中培养幼儿语言思维能力[J].好家长，2017，000（020）：P.26-26.
关键词：学前教育;语言能力;游戏教学;情景教学;家园共育
语言作为人们沟通交流的核心在人类文明发展过程中发挥着非常重要的作用。在幼儿园阶段的教学过程中，幼儿言语发展和大脑相应区域的成熟息息相关，而语言回路对于大脑的促进、社交的建立和幼儿发展非常重要，所以学前幼儿语言教育非常重要。但是幼儿阶段的孩子还处于初步成长的阶段，在对这一阶段幼儿进行教学的时候，教师要重视教学方式的创新，使其能够更好地适应当代幼儿的心理特点，从而更好地对幼儿进行语言教学，提高教学的有效性。
一、游戏教学，激发学习兴趣
在学前教育阶段的教学过程中，兴趣教学更应该是教学的重要方式。幼儿阶段的孩子对学习的认知程度还不够充分，在学习的过程中很容易出现注意力不集中的现象，而游戏对幼儿来说有着天生的吸引力，相较于传统的教学方式，游戏性的教学方式能够更好地激发起幼儿的学习兴趣。所以，学前教育教师在教學的过程中要重视教学方式趣味性的创新，让幼儿在一个轻松、活跃的氛围中进行学习，从而更好地提高教学的有效性。
在教学的过程中幼儿教师可以通过“小鹦鹉找朋友”的游戏方式对幼儿进行语言教学，在活跃课堂氛围的同时激发起幼儿的学习兴趣，提高教学的有效性。首先，笔者在上课之前准备好了一只鹦鹉玩具，然后利用这个玩具对幼儿进行教学。笔者拿着鹦鹉玩具对幼儿们说：“你们觉得这只鹦鹉可爱吗？”幼儿们纷纷回答道：“可爱”，笔者接着说道：“他要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。让我们做个游戏，我说了一个词以后，你们就以它为基础描述它。谁说得好，小鹦鹉就去找他做朋友。”笔者利用“小雪花作为关键词。”幼儿说：“小雪花轻飘飘地落下来，覆盖了大地。”通过这样的教学方式对幼儿进行语言教学，既能够很好地活跃起课堂氛围，还能够有效地锻炼和提升幼儿的语言能力。
二、情景教学，提高运用能力
在以往的教学过程中，部分幼儿教师的教学方式单一，教学理念也较为落后，从而导致了教学效率的下降。而随着我国教育事业的不断改革，在教育教学的过程中越来越多的教学方式映入了教师们的眼帘，情景教学的方式便是其中之一。随着时间的推移，创设教学情境是在幼儿教学中经常利用的一种教学方式，而通过创设教学情境的方式也能够很好地进行体验式教学，让幼儿在体验的过程中认识到教学知识的重要性。所以，幼儿教师要重视利用情境教学的方式对其进行语言教学，提高幼儿的语言表达能力，从而为幼儿以后的人生发展奠定坚实的基础。
情景教学的方式要从多方面为幼儿创设一个良好的环境，让幼儿在环境的熏陶和影响之下提高自身的语言水平。首先是在教室环境的创设上，幼儿教师可以在教室中规划出一片空地，在其中设置“图书角”，再为幼儿丰富一些绘本读物。通过阅读的方式丰富幼儿的认知水平，然后让幼儿再进行探讨，在探讨的过程中提高幼儿的语言水平。除此之外，教师还可以通过角色扮演的方式为幼儿创设一个游戏情境，如“我是小小售货员”的游戏情境，让幼儿在游戏情境中锻炼和提升语言水平。
三、家园共育，促进幼儿成长
人在成长的过程中一共会经历三个学习阶段，分别是学校教育、家庭教育和社会教育，而对于幼儿来说，他们年龄还小，对社会的认知不足，在其成长的过程中起决定性作用的主要是学校教育和家庭教育。幼儿教师在教学的过程中也要意识到家园共育的重要性，通过教学方式的创新积极地与幼儿家长进行沟通、交流，既能够发挥家庭教育的重要性，还能够为幼儿创设一个家园一致的环境，从而更好地促进幼儿的成长。
幼儿教师在教学的过程中可以通过举办主题家长会的方式与幼儿家长进行沟通和联系，并让幼儿家长认识到语言教学的重要性和家庭教育对幼儿成长的重要意义，从而为家园共育教学开展奠定坚实的基础。之后，幼儿教师可以利用一些现代化的工具与幼儿家长进行及时的沟通交流。幼儿教师可以通过创设QQ群或者是微信群的方式与幼儿家长进行沟通，还可以在群中讨论一些关于幼儿教育的专业性问题，提高家庭教育的专业性，从而为幼儿创设一个家园一致的教学环境。在家庭教育的过程中，幼儿家长要多陪伴孩子，在孩子睡觉之前为其讲睡前小故事，或者是让幼儿跟父母讲述在幼儿园发生了什么有趣的事情。通过这样的教学方式对幼儿进行教学，为幼儿创设一个家园一致的环境，从而更好地提高幼儿的语言水平。
综上所述，幼儿教师要想更好地锻炼和提升幼儿的语言水平，其中最为重要的一点就是创新教学方法，使得教学方式能够更好地顺应时代发展的潮流，更好地适应当代幼儿的心理特点，从而提高教学效率，促进幼儿的成长。
参考文献：
[1]刘静.学前教育中幼儿语言思维能力培养策略[J].教育科学（引文版），2017（4）：00296-00296.
[2]李晓丽.如何在学前教育中培养幼儿语言思维能力[J].好家长，2017，000（020）：P.26-26.