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摘要：提高小学语言教学有效性有着重大的意义，老师在教学过程中的言行对塑造学生的三观有着显著作用，有利于培养未来的高素质人才。要提高小学语言教学的有效性，首先必须制定合理的教学目标，之后所有的教学计划和方法都要围绕这个目标进行;其次要运用多种语言教学的方法，如提问、讲故事、分组讨论、角色扮演等;最后还要注意说话的艺术，说话的语速、语调、内容都要有所讲究，尽量考虑到小学生的身份和性格特征。
关键词：小学语言教学;有效性;教学方法
新课程改革后更加关注学生的身心健康，教学的各方面都要注意以人为本，所以在语言教学方面也该有所创新、发展和完善，本文对语言教学的方法进行了简单的探析，以期促进小学语言教学效果的有效提升。
1.提高小学语言教学有效性的重要性
小学阶段是学生接受系统的教育的首要阶段，在这个阶段，他们开始学习各种学科，认真探索未知的领域，摸索自身的兴趣爱好所在，老师作为课堂上的引导者，无论是在学习中帮助学生答疑解惑，还是在生活中教导他们各种道理，其言行对学生今后的发展有着巨大的影响，有着言传身教的效果，所以老师在教导过程中的语言对塑造学生的品格和三观起着至关重要的作用。如今的社会，信息爆炸，科学技术迅速发展，人们的生活普遍更好，现在的小学生们可以从手机、电视、电脑上无意间主动或被动地接受到大量的信息，他们现有阅历所形成的认知无法让他们对所有的信息都作出正确的判断，并极有可能受到不良信息的影响，从而形成不正确的价值观和人生观。语文老师应该承担育人的责任和使命，善用语言教学对学生进行及时引导和疏导，在他们的是非观和善恶观尚未定型的时候帮助他们辩证客观地对待周围的事件，作出理智明理的回应，对于培养合格的社会主义建设者和接班人、培养未来的高素质人才有着莫大的作用。
2.提高小学语言教学有效性的方法
2.1制定合理的教学目标
老师在每次备课之前，首先要制定合理的教学目标，然后围绕这个目标制定教学计划。要想制定的目标合理，第一必须结合新课程改革下的教学观，体现出“以人为本”“以学生为主体”的教学思想，所有的课程都应该以促进学生健康成长、全面发展和可持续发展为主，并能在教学过程中激发他们的学习兴趣和主动性，有利于他们今后的成长成才。第二必须契合新时代的指导思想，培养出能为建设社会主义强国推波助澜的高素质人才。小学生没有过多的人生阅历，容易近朱者赤，近墨者黑，老师需引导他们形成正确的三观，热爱社会主义，拥护中国共产党。第三，教学目标除了要契合新课改和新时代思想之外，还要有小方面的目标，比如写作课，这一节写作课的目标是让学生们学会描写，下一节课的写作课目标是帮助学生们学会抒发真情实感。课程的目标不同，课堂上所联系的事物、举的例子、课堂讨论的内容、教学方法以及课后的作业都会有所不同。
2.2应用多种语言教学的方法
小学生对未知事物有着充分的好奇心，老师要擅用多种语言教学的方法，吸引他们的注意力，增加他们的学习兴趣。首先，可以应用提问式和故事性的语言教学法，比如在学习写作“可爱的家乡”这一课时，可以先询问学生“如果有外地人问我们是哪里人，我们应该怎样回答呢？”从而引出课题，在教学过程中可以提问学生知道家乡的哪些民歌、名人、物产、风景、建筑，引导学生一一回答。老师还可以先给学生们讲述一個以家乡某个景物为主体的民间趣味故事，吸引学生们的注意力，从而收集到许多关于家乡的写作资料，为学生们的写作提供不同的角度，打开学生们的写作视角和思路。其次，可以进行分组讨论，在课堂氛围正浓时，让学生们分组讨论，选出他们认为的家乡最美的景物，让他们为这处景物设计与众不同的导游词，每组选派一名代表上台对其他同学进行介绍，这种方法可以增加学生们学习的积极性和主动性，提高他们的学习能力、演讲能力和创造力，让学生在讨论的过程中深入发掘自身的知识储备，在讨论的过程中相互学习，在组织语言的过程中得到锻炼，在演讲的过程中提升自己的自信心。最后，老师可以采取任务驱动法，在写作课的末尾，应先对本堂课进行点评和总结，点评时注意夸赞学生们的闪光点，总结时注意突出重点，然后可以让他们写一篇以家乡为主题的作文，还可以让他们回家对自己的父母做一次导游介绍家乡。应用不同的语言教学方法在不同的课程中，能够有效地引导学生迅速进入学习状态，实现即定的教学目标。
2.3注意教学时说话的艺术
要提高小学语言教学的有效性，还要讲究说话的方式。首先，老师说话的语调应该上扬，给学生营造出一种轻松明朗的学习氛围;其次，说话的语速在重要处要尽量缓慢，给学生的大脑留出充足的时间去处理信息;再次，说话的内容要尽量富有童趣，符合小学生的性格特点和身份特征，拉近与学生们的距离，让他们感受到亲和力，在学习过程中有一个轻松的状态。说话内容还应该尽量联系实际生活，以学生们的日常生活进行举例，更能激发他们的想象力和主动性;最后，说话时可以加上丰富的表情语言和肢体语言，如在学习“学会描写”这一写作课时，这节课的重点是教会学生擅于抓住事物的特征，老师可以在课堂上进行角色扮演或者放映有关视频，用肢体语言帮助学生理解特征的含义。
3.结语
语言教学在小学课堂中有着重要的作用，能有效提升学生的学习兴趣和学习主动性，激发他们的创造力和想象力，老师在课堂中应该运用多种语言教学的方式，不断探索更多的方法并进行训练，充分提高课堂教学的效率。
参考文献：
[1]张亚莉.提高小学语言教学的有效性浅探[J].文学教育，2019，（27）：60-61.
[2]肖梅兰. 小学语文语言文字训练的有效性分析[J]. 文理导航（下旬）， 2015， 000（006）：59-59.
赵少峰 新泰市龙廷镇中心学校
关键词：小学语言教学;有效性;教学方法
新课程改革后更加关注学生的身心健康，教学的各方面都要注意以人为本，所以在语言教学方面也该有所创新、发展和完善，本文对语言教学的方法进行了简单的探析，以期促进小学语言教学效果的有效提升。
1.提高小学语言教学有效性的重要性
小学阶段是学生接受系统的教育的首要阶段，在这个阶段，他们开始学习各种学科，认真探索未知的领域，摸索自身的兴趣爱好所在，老师作为课堂上的引导者，无论是在学习中帮助学生答疑解惑，还是在生活中教导他们各种道理，其言行对学生今后的发展有着巨大的影响，有着言传身教的效果，所以老师在教导过程中的语言对塑造学生的品格和三观起着至关重要的作用。如今的社会，信息爆炸，科学技术迅速发展，人们的生活普遍更好，现在的小学生们可以从手机、电视、电脑上无意间主动或被动地接受到大量的信息，他们现有阅历所形成的认知无法让他们对所有的信息都作出正确的判断，并极有可能受到不良信息的影响，从而形成不正确的价值观和人生观。语文老师应该承担育人的责任和使命，善用语言教学对学生进行及时引导和疏导，在他们的是非观和善恶观尚未定型的时候帮助他们辩证客观地对待周围的事件，作出理智明理的回应，对于培养合格的社会主义建设者和接班人、培养未来的高素质人才有着莫大的作用。
2.提高小学语言教学有效性的方法
2.1制定合理的教学目标
老师在每次备课之前，首先要制定合理的教学目标，然后围绕这个目标制定教学计划。要想制定的目标合理，第一必须结合新课程改革下的教学观，体现出“以人为本”“以学生为主体”的教学思想，所有的课程都应该以促进学生健康成长、全面发展和可持续发展为主，并能在教学过程中激发他们的学习兴趣和主动性，有利于他们今后的成长成才。第二必须契合新时代的指导思想，培养出能为建设社会主义强国推波助澜的高素质人才。小学生没有过多的人生阅历，容易近朱者赤，近墨者黑，老师需引导他们形成正确的三观，热爱社会主义，拥护中国共产党。第三，教学目标除了要契合新课改和新时代思想之外，还要有小方面的目标，比如写作课，这一节写作课的目标是让学生们学会描写，下一节课的写作课目标是帮助学生们学会抒发真情实感。课程的目标不同，课堂上所联系的事物、举的例子、课堂讨论的内容、教学方法以及课后的作业都会有所不同。
2.2应用多种语言教学的方法
小学生对未知事物有着充分的好奇心，老师要擅用多种语言教学的方法，吸引他们的注意力，增加他们的学习兴趣。首先，可以应用提问式和故事性的语言教学法，比如在学习写作“可爱的家乡”这一课时，可以先询问学生“如果有外地人问我们是哪里人，我们应该怎样回答呢？”从而引出课题，在教学过程中可以提问学生知道家乡的哪些民歌、名人、物产、风景、建筑，引导学生一一回答。老师还可以先给学生们讲述一個以家乡某个景物为主体的民间趣味故事，吸引学生们的注意力，从而收集到许多关于家乡的写作资料，为学生们的写作提供不同的角度，打开学生们的写作视角和思路。其次，可以进行分组讨论，在课堂氛围正浓时，让学生们分组讨论，选出他们认为的家乡最美的景物，让他们为这处景物设计与众不同的导游词，每组选派一名代表上台对其他同学进行介绍，这种方法可以增加学生们学习的积极性和主动性，提高他们的学习能力、演讲能力和创造力，让学生在讨论的过程中深入发掘自身的知识储备，在讨论的过程中相互学习，在组织语言的过程中得到锻炼，在演讲的过程中提升自己的自信心。最后，老师可以采取任务驱动法，在写作课的末尾，应先对本堂课进行点评和总结，点评时注意夸赞学生们的闪光点，总结时注意突出重点，然后可以让他们写一篇以家乡为主题的作文，还可以让他们回家对自己的父母做一次导游介绍家乡。应用不同的语言教学方法在不同的课程中，能够有效地引导学生迅速进入学习状态，实现即定的教学目标。
2.3注意教学时说话的艺术
要提高小学语言教学的有效性，还要讲究说话的方式。首先，老师说话的语调应该上扬，给学生营造出一种轻松明朗的学习氛围;其次，说话的语速在重要处要尽量缓慢，给学生的大脑留出充足的时间去处理信息;再次，说话的内容要尽量富有童趣，符合小学生的性格特点和身份特征，拉近与学生们的距离，让他们感受到亲和力，在学习过程中有一个轻松的状态。说话内容还应该尽量联系实际生活，以学生们的日常生活进行举例，更能激发他们的想象力和主动性;最后，说话时可以加上丰富的表情语言和肢体语言，如在学习“学会描写”这一写作课时，这节课的重点是教会学生擅于抓住事物的特征，老师可以在课堂上进行角色扮演或者放映有关视频，用肢体语言帮助学生理解特征的含义。
3.结语
语言教学在小学课堂中有着重要的作用，能有效提升学生的学习兴趣和学习主动性，激发他们的创造力和想象力，老师在课堂中应该运用多种语言教学的方式，不断探索更多的方法并进行训练，充分提高课堂教学的效率。
参考文献：
[1]张亚莉.提高小学语言教学的有效性浅探[J].文学教育，2019，（27）：60-61.
[2]肖梅兰. 小学语文语言文字训练的有效性分析[J]. 文理导航（下旬）， 2015， 000（006）：59-59.
赵少峰 新泰市龙廷镇中心学校