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教师的成长是一种美，经过20年的磨练，我如愿成长为一名优秀的教师。如花园里悄然绽放的朵朵花儿，为教育百花园抹上一缕亮丽的春色。人们常把默默奉献的教师誉为米蘭，我就是绚丽多彩的百花园里一朵小小的米兰，虽不起眼，却也默默吐露着自己的芬芳。在教育岗位上奉献着自己的青春和热血，培养出了一批又一批的人才，让更多的学生到更大的舞台展现自己的才华。这20年，我辛苦付出，一路撒下了多少汗水，才有了如今的成就。回想我的经历，我想好好的把它记录下来。
1995年我走出大学校门，信心满满的走进渡头初中，满腔热情的开始了我教书育人的工作中。在初中生物学科是人们眼中不重要的科目，因此上课秩序非常的糟糕；任凭我在台上说得多精彩，学生们讲小话、搞小动作、睡觉的，严重的打击了我的热情，让我委靡了好长的一段时间。由于学校严重缺老师，我改任语文教师。语文课堂上，学生稍微有了起色，但是我还是发现我的课堂和其他老师的课堂有相当大的差异。我反思自己，这时的我是懵懂的，于是我开始从身边有经验的教师那里取经。语文教研组最有经验的教师在我们年级组，机会难得啊，我征得了那老教师的同意，在他的课堂上，我就像他的一名学生，孜孜不倦地吸取着他的教学精华。除了听他的课，课后我总会找机会向他请教教学中遇到的问题，我的教学历程就是这么开始的。这个阶段的教学带有很强的模仿痕迹，模仿老教师，教材怎么写自己就怎么上，没有自己的主见，没自己的特长，缺乏独立进行教学设计的能力。这样的模仿，持续了一段时间，我发现自己教得并不快乐，教学进步不大。这期间我换了2所学校，教学上都不突出。没有个性的教学，就没自己的风格，就不可能获得成功。
2006年，我来到了两江中学。这时候生物学科是高考科目，学校严重缺教师。我新手上来就担任了6个班的生物教学。重担在身，我发现原有的教学已经不能胜任。我必须改变，找到适合现代教学的方式方法。学校也大力培养我们青年教师，给我们很多学习的机会（名校老师的经典课堂、新课程改革的创新课、优质课比赛等）。学习回来后，我没有生搬硬套，我学会了思考；学会了选择；学会了独立；学会了创新。
现在的教育提倡“以人为本”，鼓励创新和张扬个性，特别是实施新课程以后，倡导教师“我的课堂我做主”、“用教材教”而不是“教教材”，创新的使用教材。正如严济慈先生说的：“青年教师上课要做到目中无人，心中有我，这样才能发挥的有声有色，才能手舞足蹈、眉飞色舞，同学们看你的眼色、神情才能被吸引住。”我现在的课堂和原来的课堂，可以说是完全换了一个模样了。记得2006年的课堂，我拿着课本和练习册，紧张的站在讲台上，眼睛盯着的只能是课本和练习册的答案，根本就不能顾及学生，他们在做什么，是否能听懂课，是否能独立完成作业等等。学生问我的问题，我担心自己是否讲错，我比学生还紧张。课堂上完全没有轻松快乐的气氛，学生感觉沉闷压抑，成绩自然理想不到哪去。那时候我走出去，没同行认识我，更不用说我所任教的那所学校。而现在的我非常自信的站在讲台上，学生看到我脸上自然微笑，课堂气氛顿时就轻松了，学习起来非常的热情，讨论非常的激烈。我们一起画知识树，一起改正选项中错误的词句，一起讨论实验应该怎么安排才合理……这样的环境下，学生学得轻松，知识掌握得牢固，能力提升得快，成绩得到了飞跃。我走出去，别人问到我是哪的，我自豪的说“我两江中学的。”他们都说“那是个很有实力的学校。”
没有厚积，不可能有薄发，没有深入，不可能有浅出。深厚广博的知识营养是形成教学风格的基础。陶行知先生说“惟其学而不厌，才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感到疲倦是很困难的。”知识经济时代已经到来，在这个学习型社会中，需要我们教师的知识随着时代的变化而不断的更新，终生学习必将贯穿人的一生。教师的成长离不开学习，中小学教师的学习伴随着教育教学生涯的始终，教师要想取得深厚的学养、扎实的专业、渊博的知识，就必须抓住每一个时机学习，向书本学习，向实践学习，向校内外名师学习，通过各种渠道，集百家之长，不断充实自己，才能使自身专业得以成长。人只有学习得精彩，才能生活的精彩；只有学习得成功，事业才能取得成功，在学习中，我焕发了新的生命，变得更加自主、自信、自尊和自豪。教师经常性的学习和反思有助于教师不断更新、完善自己的实践性知识，更好地解决教学实践中出现的问题。我通过学习，吸收新知识，主动进行自主研修，提高创新精神，新课程在教学内容上贴近学生，联系社会和科技发展，具有时代精神。在学习中滋养自己的底气、在思考中获得灵气、在实践中造就自己的才气。
罗丹说过：“在艺术中，有风格的作品才是最美的。”同样，在教学中，有风格的教学，才能达到教学艺术美的境界。这种美的境界，不仅标志着教师的教学达到炉火纯青的地步，而且由于自然地表现在教学的各个方面，就会成为影响学生个性发展，引导学生健康成才的巨大力量。
过去的十多年的教学，在行为上形成了自己的风格，但是我都没有静静思考自己教学上的利弊，没有很好的总结自己在教学上的优劣。直到参加了骨干教师的培训，阅读了《教师成功的十大秘诀》等书籍，才好好的反思、总结，把自己的风格确定下来，让自己的教学更鲜明、更适合学生成长、也让自己的教学更完美。在今后的教学中，我还需不断的完善教学风格，成为学生眼中最完美的老师，生物课堂是他们一辈子的记忆。
参考文献：
[1]阳春兰. 《我在培训中成长》
[2]何花 《万紫千红都是春——浅谈教学风格与个性》
1995年我走出大学校门，信心满满的走进渡头初中，满腔热情的开始了我教书育人的工作中。在初中生物学科是人们眼中不重要的科目，因此上课秩序非常的糟糕；任凭我在台上说得多精彩，学生们讲小话、搞小动作、睡觉的，严重的打击了我的热情，让我委靡了好长的一段时间。由于学校严重缺老师，我改任语文教师。语文课堂上，学生稍微有了起色，但是我还是发现我的课堂和其他老师的课堂有相当大的差异。我反思自己，这时的我是懵懂的，于是我开始从身边有经验的教师那里取经。语文教研组最有经验的教师在我们年级组，机会难得啊，我征得了那老教师的同意，在他的课堂上，我就像他的一名学生，孜孜不倦地吸取着他的教学精华。除了听他的课，课后我总会找机会向他请教教学中遇到的问题，我的教学历程就是这么开始的。这个阶段的教学带有很强的模仿痕迹，模仿老教师，教材怎么写自己就怎么上，没有自己的主见，没自己的特长，缺乏独立进行教学设计的能力。这样的模仿，持续了一段时间，我发现自己教得并不快乐，教学进步不大。这期间我换了2所学校，教学上都不突出。没有个性的教学，就没自己的风格，就不可能获得成功。
2006年，我来到了两江中学。这时候生物学科是高考科目，学校严重缺教师。我新手上来就担任了6个班的生物教学。重担在身，我发现原有的教学已经不能胜任。我必须改变，找到适合现代教学的方式方法。学校也大力培养我们青年教师，给我们很多学习的机会（名校老师的经典课堂、新课程改革的创新课、优质课比赛等）。学习回来后，我没有生搬硬套，我学会了思考；学会了选择；学会了独立；学会了创新。
现在的教育提倡“以人为本”，鼓励创新和张扬个性，特别是实施新课程以后，倡导教师“我的课堂我做主”、“用教材教”而不是“教教材”，创新的使用教材。正如严济慈先生说的：“青年教师上课要做到目中无人，心中有我，这样才能发挥的有声有色，才能手舞足蹈、眉飞色舞，同学们看你的眼色、神情才能被吸引住。”我现在的课堂和原来的课堂，可以说是完全换了一个模样了。记得2006年的课堂，我拿着课本和练习册，紧张的站在讲台上，眼睛盯着的只能是课本和练习册的答案，根本就不能顾及学生，他们在做什么，是否能听懂课，是否能独立完成作业等等。学生问我的问题，我担心自己是否讲错，我比学生还紧张。课堂上完全没有轻松快乐的气氛，学生感觉沉闷压抑，成绩自然理想不到哪去。那时候我走出去，没同行认识我，更不用说我所任教的那所学校。而现在的我非常自信的站在讲台上，学生看到我脸上自然微笑，课堂气氛顿时就轻松了，学习起来非常的热情，讨论非常的激烈。我们一起画知识树，一起改正选项中错误的词句，一起讨论实验应该怎么安排才合理……这样的环境下，学生学得轻松，知识掌握得牢固，能力提升得快，成绩得到了飞跃。我走出去，别人问到我是哪的，我自豪的说“我两江中学的。”他们都说“那是个很有实力的学校。”
没有厚积，不可能有薄发，没有深入，不可能有浅出。深厚广博的知识营养是形成教学风格的基础。陶行知先生说“惟其学而不厌，才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感到疲倦是很困难的。”知识经济时代已经到来，在这个学习型社会中，需要我们教师的知识随着时代的变化而不断的更新，终生学习必将贯穿人的一生。教师的成长离不开学习，中小学教师的学习伴随着教育教学生涯的始终，教师要想取得深厚的学养、扎实的专业、渊博的知识，就必须抓住每一个时机学习，向书本学习，向实践学习，向校内外名师学习，通过各种渠道，集百家之长，不断充实自己，才能使自身专业得以成长。人只有学习得精彩，才能生活的精彩；只有学习得成功，事业才能取得成功，在学习中，我焕发了新的生命，变得更加自主、自信、自尊和自豪。教师经常性的学习和反思有助于教师不断更新、完善自己的实践性知识，更好地解决教学实践中出现的问题。我通过学习，吸收新知识，主动进行自主研修，提高创新精神，新课程在教学内容上贴近学生，联系社会和科技发展，具有时代精神。在学习中滋养自己的底气、在思考中获得灵气、在实践中造就自己的才气。
罗丹说过：“在艺术中，有风格的作品才是最美的。”同样，在教学中，有风格的教学，才能达到教学艺术美的境界。这种美的境界，不仅标志着教师的教学达到炉火纯青的地步，而且由于自然地表现在教学的各个方面，就会成为影响学生个性发展，引导学生健康成才的巨大力量。
过去的十多年的教学，在行为上形成了自己的风格，但是我都没有静静思考自己教学上的利弊，没有很好的总结自己在教学上的优劣。直到参加了骨干教师的培训，阅读了《教师成功的十大秘诀》等书籍，才好好的反思、总结，把自己的风格确定下来，让自己的教学更鲜明、更适合学生成长、也让自己的教学更完美。在今后的教学中，我还需不断的完善教学风格，成为学生眼中最完美的老师，生物课堂是他们一辈子的记忆。
参考文献：
[1]阳春兰. 《我在培训中成长》
[2]何花 《万紫千红都是春——浅谈教学风格与个性》