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摘要：孔子是一个伟大的教育家以及伟大的思想家，他是儒家学派的创始人，他的思想学说是一份珍贵的宝藏，值得后人去学习以及深究。本文阐述了孔子的教育思想，以及孔子的教育思想对后人的影响和对当代高校教育管理的作用和影响。孔子的思想学说对于后人来说是一份珍贵的历史遗产，仔细的深究会使得后人收获颇多。
关键词：孔子教学思想；高校教育管理；作用
孔子（公元前551年—前479年），名丘，字仲尼。他是一位伟大的思想家、教育家，他是第一个开办了私人教学的人，这一做法打破了学在官府的格局，他把一身的精力都花在了教学上面，他教出了许多优秀的学生，他教出的学生无一不佩服他，不仅是因为孔子的教学思想，孔子的另一个身份也使得他的学生佩服。孔子是一位伟大的思想家，孔子所处的时代是春秋战乱时代，在这个社会动乱的时期，孔子通过他敏锐的洞察力，对产生动乱的原因进行深刻的深究，并且尝试着找到解决这些问题的办法。他的思想学说主要包括了教育、哲学、为政修身等几个方面，他的思想学说表现了他对这几个方面的见解，这些见解，并集中于《论语》一书中，这是一份珍贵的历史遗产。
一、孔子的主要教学思想
孔子是非常注重教育的人，他非常重视对学生的培养，他有一个培养的标准，标准是：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，孔子觉得对读书有着浓厚兴趣是最重要的，兴趣是最好的老师。孔子通过自己的努力创立了系统的教育理论和方法，他通过自己创立的教育理论并坚持用自己创立的方法来教育他的学生。事实证明，孔子创立的教育理论与方法很有效果。接下里便介绍孔子的教学理论与思想。
（一）因材施教
这是孔子教学的一个重要原则。他觉得想要教好他的每一位学生，他必须需要了解到每一位学生的性格，必须对学生的性格和优缺点有一个较为深刻的了解。他用自己的方法来观察出学生的个性，方法就是“听其言而观其行”。除此之外，孔子还喜欢与学生谈话，通过谈话了解到学生的志向。他觉得每个人都是独一无二的，学生个性的发展是很重要的，教学要做到发挥每个人的长处，使得他的学生的成就各不相同。
（二）启发诱导
这是孔子教学方法中的重要内容，孔子这种启发式的教学能够调动学生的求知欲望，这种方法往往能够达到事半功倍的效果。
（三）师生平等，教学相长
在孔子看来，师生之间的地位是平等的。他提出：作为老师应该在教与学之间积极运用思考，能够从中发现许多新的问题，这样才可以作为别人的老师。当老师遇到疑难问题时应与学生进行商量、探讨，这样老师与学生都会从其中学到很多东西。
（四）学思结合
学习要做到学与思相结合，如果每天只知道苦思冥想，而不去学习，这对学习没有多大的帮助，但是只好好读书而不思考的话，也对学习没有多大的帮助。所以，正确的学习方法是要做到学与思的结合，这样，才能在学习上获得更多的收获。
除了以上介绍的方法，孔子的教学方法还有以身作则、人格感化、师生互动、教学创新等方法。正是因为孔子坚持寻找一条正确的教育道路，使得他在教育上取得了很高的成就，令后人钦佩。从孔子的教学理论中，我们可以反思到现在的教育，在高校教育管理的过程中，需要提升管理水平，因材施教使得每个学生的个性得到充分发展，并激发学生对学习的兴趣。因此，高校在进行教育管理时，应该深入了解和研究孔子的教学理论以及教学方法，将其运用到高校的管理当中，这样才能提高教育的管理水平。在高校教育管理过程中，我们应该如何运用孔子的教学理论与方法呢？
二、当前教育管理中存在的问题、
教学管理的问题和缺陷对学生的影响是非常大的，如何使得学生的综合素养以及创新能力得到提高呢？這就需要合理运用孔子思想来解决这一问题。
（一）教育理念老套，学生独立学习能力差
随着时代的发展，教育越来越受到重视，为支持青少年受到更多良好的教育，国家出了很多经费，由此，许多高校不断地扩招新生。这使得大学生的含金量越来越低。扩招是时代发展的必然趋势，虽然很多人都能受到良好的教育，但是也使得新生的质量不断下降。很多高校都得到国家的扶持，在国家的帮助下，很多高校都实现了升级，教学环境以及基础设施都得到了很大的提升，但是这也只是表面得到了提升，许多高校的教学模式都和以前差不多，教育管理也没变通，这让许多新生的潜力都被限制住。许多高校的学生变得越来越讨厌学习，其原因就是学校只注重形式而不注重教学效果，本来很多新生刚进入大学时，都满怀期待，结果却发现自己的想法都实现不了，对于新生来讲，这是一个很大的打击。这种打击会引发学生的负面情绪，最终的结果将会影响到学生的学习。
（二）高校管理者的思想觉悟、教学手段有待提升
高校的教育管理工作者大多数都是一些高学历的人才，但是教育管理太繁杂，这对管理者的要求就特别高，管理者在工作的时候需要更多的耐心以及责任心，还要注重工作上的小细节，但是想要做到这么完美是很难的，一个人想要做好这项工作难于登天，这需要很长的时间来磨练。但是许多高校的教育管理者都是新进职工，都还比较年轻，虽然他们的学历高，但是由于太年轻，当面对管理工作的繁杂时，他们难免会产生抱怨情绪，一旦把这抱怨情绪带入到工作中，他们不但不能好好做好自己的工作，反而会让学生对他们不满。产生一种排斥心理。这种排斥心理一旦产生就很难消除，这导致了学生遇到困难的情况时也不会寻求学校的帮助，这一情况是很多高校都不想看见。
传统的教学模式，课堂上都是采取直接灌输的方式，老师在讲台上讲解，学生在下面接收，老师讲完之后吩咐学生做练习，这种机器式的学习很容易让学生产生疲劳，不利于学生学习能力的提升，而且这样的教学模式使得课堂氛围变得枯燥乏味，这让学生感觉到度日如年，于是学生上课睡觉，看小说，玩手机的现象比较普遍。其实没有不会学习的学生，只有不会教的老师，让学生燃起对学习的兴趣，是需要老师不断探索的。
通过之前的介绍，我们已经知道孔子的教学理论以及方法，所以通过研究孔子的思想对高校的管理是很有帮助的，我国的教育管理也需要仔细的研究孔子的教学理论，从中吸取优秀的文化成果。
参考文献：
[1] 毛泽东选集第2卷第535页，北京：人民出版社.1991.
[2] 孔子教育思想论文选.北京：教育科学出版社.1981.
[3] 曹德本.中国政治思想史.北京：高等教育出版社.2001.
作者简介：阴冠雷（1986-），男，汉族，广西人 ，广西理工职业技术学院；研究方向：中国古代文学。
关键词：孔子教学思想；高校教育管理；作用
孔子（公元前551年—前479年），名丘，字仲尼。他是一位伟大的思想家、教育家，他是第一个开办了私人教学的人，这一做法打破了学在官府的格局，他把一身的精力都花在了教学上面，他教出了许多优秀的学生，他教出的学生无一不佩服他，不仅是因为孔子的教学思想，孔子的另一个身份也使得他的学生佩服。孔子是一位伟大的思想家，孔子所处的时代是春秋战乱时代，在这个社会动乱的时期，孔子通过他敏锐的洞察力，对产生动乱的原因进行深刻的深究，并且尝试着找到解决这些问题的办法。他的思想学说主要包括了教育、哲学、为政修身等几个方面，他的思想学说表现了他对这几个方面的见解，这些见解，并集中于《论语》一书中，这是一份珍贵的历史遗产。
一、孔子的主要教学思想
孔子是非常注重教育的人，他非常重视对学生的培养，他有一个培养的标准，标准是：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，孔子觉得对读书有着浓厚兴趣是最重要的，兴趣是最好的老师。孔子通过自己的努力创立了系统的教育理论和方法，他通过自己创立的教育理论并坚持用自己创立的方法来教育他的学生。事实证明，孔子创立的教育理论与方法很有效果。接下里便介绍孔子的教学理论与思想。
（一）因材施教
这是孔子教学的一个重要原则。他觉得想要教好他的每一位学生，他必须需要了解到每一位学生的性格，必须对学生的性格和优缺点有一个较为深刻的了解。他用自己的方法来观察出学生的个性，方法就是“听其言而观其行”。除此之外，孔子还喜欢与学生谈话，通过谈话了解到学生的志向。他觉得每个人都是独一无二的，学生个性的发展是很重要的，教学要做到发挥每个人的长处，使得他的学生的成就各不相同。
（二）启发诱导
这是孔子教学方法中的重要内容，孔子这种启发式的教学能够调动学生的求知欲望，这种方法往往能够达到事半功倍的效果。
（三）师生平等，教学相长
在孔子看来，师生之间的地位是平等的。他提出：作为老师应该在教与学之间积极运用思考，能够从中发现许多新的问题，这样才可以作为别人的老师。当老师遇到疑难问题时应与学生进行商量、探讨，这样老师与学生都会从其中学到很多东西。
（四）学思结合
学习要做到学与思相结合，如果每天只知道苦思冥想，而不去学习，这对学习没有多大的帮助，但是只好好读书而不思考的话，也对学习没有多大的帮助。所以，正确的学习方法是要做到学与思的结合，这样，才能在学习上获得更多的收获。
除了以上介绍的方法，孔子的教学方法还有以身作则、人格感化、师生互动、教学创新等方法。正是因为孔子坚持寻找一条正确的教育道路，使得他在教育上取得了很高的成就，令后人钦佩。从孔子的教学理论中，我们可以反思到现在的教育，在高校教育管理的过程中，需要提升管理水平，因材施教使得每个学生的个性得到充分发展，并激发学生对学习的兴趣。因此，高校在进行教育管理时，应该深入了解和研究孔子的教学理论以及教学方法，将其运用到高校的管理当中，这样才能提高教育的管理水平。在高校教育管理过程中，我们应该如何运用孔子的教学理论与方法呢？
二、当前教育管理中存在的问题、
教学管理的问题和缺陷对学生的影响是非常大的，如何使得学生的综合素养以及创新能力得到提高呢？這就需要合理运用孔子思想来解决这一问题。
（一）教育理念老套，学生独立学习能力差
随着时代的发展，教育越来越受到重视，为支持青少年受到更多良好的教育，国家出了很多经费，由此，许多高校不断地扩招新生。这使得大学生的含金量越来越低。扩招是时代发展的必然趋势，虽然很多人都能受到良好的教育，但是也使得新生的质量不断下降。很多高校都得到国家的扶持，在国家的帮助下，很多高校都实现了升级，教学环境以及基础设施都得到了很大的提升，但是这也只是表面得到了提升，许多高校的教学模式都和以前差不多，教育管理也没变通，这让许多新生的潜力都被限制住。许多高校的学生变得越来越讨厌学习，其原因就是学校只注重形式而不注重教学效果，本来很多新生刚进入大学时，都满怀期待，结果却发现自己的想法都实现不了，对于新生来讲，这是一个很大的打击。这种打击会引发学生的负面情绪，最终的结果将会影响到学生的学习。
（二）高校管理者的思想觉悟、教学手段有待提升
高校的教育管理工作者大多数都是一些高学历的人才，但是教育管理太繁杂，这对管理者的要求就特别高，管理者在工作的时候需要更多的耐心以及责任心，还要注重工作上的小细节，但是想要做到这么完美是很难的，一个人想要做好这项工作难于登天，这需要很长的时间来磨练。但是许多高校的教育管理者都是新进职工，都还比较年轻，虽然他们的学历高，但是由于太年轻，当面对管理工作的繁杂时，他们难免会产生抱怨情绪，一旦把这抱怨情绪带入到工作中，他们不但不能好好做好自己的工作，反而会让学生对他们不满。产生一种排斥心理。这种排斥心理一旦产生就很难消除，这导致了学生遇到困难的情况时也不会寻求学校的帮助，这一情况是很多高校都不想看见。
传统的教学模式，课堂上都是采取直接灌输的方式，老师在讲台上讲解，学生在下面接收，老师讲完之后吩咐学生做练习，这种机器式的学习很容易让学生产生疲劳，不利于学生学习能力的提升，而且这样的教学模式使得课堂氛围变得枯燥乏味，这让学生感觉到度日如年，于是学生上课睡觉，看小说，玩手机的现象比较普遍。其实没有不会学习的学生，只有不会教的老师，让学生燃起对学习的兴趣，是需要老师不断探索的。
通过之前的介绍，我们已经知道孔子的教学理论以及方法，所以通过研究孔子的思想对高校的管理是很有帮助的，我国的教育管理也需要仔细的研究孔子的教学理论，从中吸取优秀的文化成果。
参考文献：
[1] 毛泽东选集第2卷第535页，北京：人民出版社.1991.
[2] 孔子教育思想论文选.北京：教育科学出版社.1981.
[3] 曹德本.中国政治思想史.北京：高等教育出版社.2001.
作者简介：阴冠雷（1986-），男，汉族，广西人 ，广西理工职业技术学院；研究方向：中国古代文学。