每到教师节，身处各地的学生们便会通过各种方式表达对老师的敬意。这不，有的学生寄来了卡片，有的则发来了短信，祝福老师节日快乐。每当面对这种情境时，我总是感到很欣慰，也体验到了作为教师的光荣与自豪。但当收到这一封学生的来信时，则让我陷入了沉思，信中是这样写的：
　　 姚老师，提笔祝你教师节快乐，感谢您这么多年来对我的照顾。如果没有你，就不会有我的现在。我也许会与父辈一样过着面朝黄土背朝天的生活，也许成为了在外流浪的打工族的一员。你是我生活中的指路明灯，指引了我人生的方向……老师，我能给你提出一个建议吗？几年来，我始终埋在心里，不知如何向你开口。老师，您对我是了解的，我从小到大学习都很刻苦，成绩也很优秀，一直在学校年级中名列前茅。所以不论上小学还是中学我一直是老师表扬的对象。那时候，作为学生，我一直对老师的称赞深信不疑，感觉很受用，总觉得我在哪一方面做的都很优秀。老师，您还记得吗？那时的我，每次作文发下来，我都很激动，因为学生的优秀习作中肯定会有我的，您一定又把它当作范文在全班诵读。那时面对同学们羡慕的眼神，心里别提多美了。每次你都夸我的书写很工整，很整洁。其实，我的书写并不好，每当同学质疑时，您总是我最后的靠山，无条件地站在我这边。慢慢地，我也渐渐的认同了我的书写很好，因为那时，不仅您，其他各课的老师也都赞美我的书写。这种状态一直伴随我高中毕业，直到上了大学。
　　 大学时，有一次学院举行书法比赛，我也兴冲冲地参加了，当时心里同样很美，获奖应在情理之中。结果很意外，我的作品没有入选，当时我还不服气，认为大学老师有眼无珠呢？面对大学同学对我书写的质疑，我仍不以为然，（毕竟中学老师的影响太深了）大学毕业后，到了社会，经过我的一番打拼，几经付出，终于也有了自己的一番小事业。随着与客户的交往，每每签单时，总会招来一阵善意的嘲笑，什么学历？初中吧。一次次的经历之后，我对自己的认识也客观起来，我的书写的确太糟，虽然笔画清楚，但总给人小学生的感觉。当然，这我不会怪你，责任在我。可老师如果您当年凭着您的人生阅历，指出我书写中的问题，说不定，从那时起，我认真练习，到现在也有一笔好字了。老师，我不是埋怨你，只是不想这样的事情再发生师弟师妹身上……
　　 当我看到署名时，好像又回到了与他一起拼搏的日子里。
　　 他是我带的第一届学生，那时我刚师范大学毕业，来到了这所学校，担任他们的班主任。那时的他，学习优异，老师领导对他都非常重视，认为他是学校的重点关照对象。由于这种关系，我对他也格外的照顾，从生活学习各方面都关怀备至。为了提高他的自信，甚至对他进行了过度的表扬。比如，他的书写确实存在着问题，都高中了，写字时每个字书写结构都不注意，总是分得很开，影响了美观。但处在当时迎考的关键时刻，怕打击他的自信心，所以就没有及时指出，反而表扬他书写很是工整。高考结束后，果然他不负众望，夺取了全县的文科第一名，给学校挣来了声誉。
　　 可如今……
　　 我的心陷入了深深的自责之中，如果当初，我能客观指出他书法中存在的问题，他是不是会有改正的机会？
　　 几经思索，我明白了：作为教育者，对学生的评价一定要客观公正，要做到实事求是，注重实际效果，决不能太过分，以致让学生形成了一种错觉，认为自己各方面都很优秀，长此以往，反而不利于学生的成长。
　　 愿与所有的教育者共鉴。