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摘要：幼儿时期的教育教学对于幼儿的成长和发展具有十分重要的意义。本文立足于幼儿课堂教学实践活动，分别从“绘本学习，激发学习兴趣”“游戏教学，调动学习动力”“小组合作，促进幼儿成长”这三個方面入手，针对有效提高幼儿园课堂教学效果进行了初步的分析和探索。
关键字：幼儿园教学;教学质量;学习兴趣;学习动力
幼儿时期的教育教学虽然不是文化上的提升，却是幼儿心灵上的提升，也是幼儿综合素质的提升和思维的发展以及智慧的启蒙，因此，我们幼儿教师更加要注重幼儿的课堂教学效果，从而引导幼儿在课堂之中有所收获，促进幼儿健康茁壮的成长。其中，我们幼儿教师更加应该采用适合幼儿的教学方式和手段进行教学，如此一来，课堂教学效果不仅有效提升，幼儿的学习热情和动力也会有效增加，从而全身心投入到学习之中，促进幼儿综合素质的发展。
一、绘本学习，激发学习兴趣
在观察看来，绘本的学习是激发幼儿学习兴趣最好的办法之一。绘本的学习与普通书籍的相比具有很大的优势，更加容易激发幼儿的学习兴趣，满足幼儿的教育需求，从而使得幼儿的想象力和阅读能力以及口语能力得到有效的提升。绘本之中不仅有生动有趣的图片，还有一些简单易懂的文字，让幼儿在学习之中也能锻炼幼儿的理解能力和语言表达能力，进一步促进幼儿全面发展。其中，绘本阅读可以增加幼儿的词汇量，引导幼儿认识更多的字词，还能增强幼儿的口语能力，锻炼幼儿的语言。绘本的学习可以让幼儿在阅读的过程之中明白一些道理，故事之中情节的发展也可以引起幼儿的积极思考，幼儿自主的思考不仅会加深印象和理解，还能发展幼儿的思维，丰富幼儿的认识和内心世界。除此之外，我们幼儿教师还应该格外关注幼儿感兴趣的内容，通过新颖有趣的课题导入来吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习欲望和发言欲望，从而提高幼儿的学习效率和质量。课题导入从某种意义上说就是利用幼儿周围所熟悉的并且感兴趣的内容来进行授课，这一环节的出现不仅可以活跃课堂气氛，营造轻松愉悦的学习氛围，还能启发幼儿的思维，打开思考的大门，提高幼儿园课堂教学效果，进一步促进幼儿素质的发展。
二、游戏教学，调动学习动力
幼儿教师在实施课堂教学任务的过程中不难发现一些幼儿对于学习内容提不起兴趣和动力，无心学习，导致课堂教学效率低下，幼儿在课堂之中学习不到有价值的东西，违背课堂教学的初衷，然而游戏教学可以很好的克服这些障碍，不仅可以教学内容趣味化，使得幼儿全身心投入在学习之中，提高幼儿的学习效率，还能带领幼儿在课堂之中快乐学习，在游戏之中充分发挥学习自主性，为幼儿园课堂教学效果提供良好的条件支持。其中，可以根据幼儿在游戏之中的表现来评选优秀称号，这样不仅可以轻易激发幼儿的竞争意识，促进幼儿的发展，还能起到相互督促和帮助的作用，来调动幼儿的学习动力，促进幼儿综合素质的发展。除此之外，还可以适当建立表扬体系，当幼儿认真完成教师布置的任务，可以给予幼儿正确的努力方向和及时的鼓励，来激发幼儿的游戏动力，充分发挥学习自主性。同时，教师要善于和幼儿进行交谈，还要多加和幼儿进行沟通和交流，随时了解和掌握幼儿的思想变化，这样无论幼儿在学习上，还是生活上教师都可以及时地帮助幼儿解决问题，前提是教师必须和幼儿建立和谐平等的师生关系，让幼儿感受到教师的爱意和尊重，这样幼儿才会更加尊重教师，服从和认可教师的教育和管理。
三、小组合作，促进幼儿成长
小组合作学习是教师为了调动幼儿的学习积极性经常采用的教学手段，在幼儿学习的过程之中不仅可以提高幼儿的学习效率，还能培养幼儿合作共赢的意识，从而促进幼儿综合素质的发展。其中，可以将幼儿分成不同成员的小组，让幼儿在小组之中共同学习、共同努力，为提高课堂教学效果奠定基础，还能关注每个幼儿的学习情况，可以很好的克服教师少，学生多的情况，最大可能的照顾和考虑到每个学生，促进个体的发展。我们教师要做就是在课堂之中寻找合适的契机，让幼儿在小组合作之中感受到学习的快乐和合作的目的，让每个幼儿都感受到自己在小组之中的价值，大大增强幼儿的学习参与感，最大程度的提高课堂教学质量。比如带领幼儿参与一些合作性的小游戏，拔河、起步跑、丢手绢等，在小组合作之中不仅可以促进幼儿发展和成长，还能让幼儿体会到小组合作的魅力，给予幼儿一个不一样的学习体验。
总而言之，提高幼儿园课堂教学效果最重要的因素就是切入幼儿感兴趣的内容，这样幼儿才能在课堂之中更好的和教师和其他幼儿沟通和交流，进一步营造轻松愉悦的课堂气氛，大大提高课堂教学效率。同时，身为幼儿教师应该更加注重授课方式，授课方式要向着生动化和趣味化的方向发展，来迎合幼儿的教育需求，使得幼儿在学习之中感受到学习的快乐和魅力，为提高课堂教学效率和质量提供良好的条件支持。
参考文献：
【1】顾英. 幼儿园课堂教学中的有效提问策略研究[J]. 成才之路， 2016（36）：64-64.
【2】贾春芳. 如何提高幼儿园课堂教学的有效性[J]. 中国教育技术装备， 2010（7）：83-83.
关键字：幼儿园教学;教学质量;学习兴趣;学习动力
幼儿时期的教育教学虽然不是文化上的提升，却是幼儿心灵上的提升，也是幼儿综合素质的提升和思维的发展以及智慧的启蒙，因此，我们幼儿教师更加要注重幼儿的课堂教学效果，从而引导幼儿在课堂之中有所收获，促进幼儿健康茁壮的成长。其中，我们幼儿教师更加应该采用适合幼儿的教学方式和手段进行教学，如此一来，课堂教学效果不仅有效提升，幼儿的学习热情和动力也会有效增加，从而全身心投入到学习之中，促进幼儿综合素质的发展。
一、绘本学习，激发学习兴趣
在观察看来，绘本的学习是激发幼儿学习兴趣最好的办法之一。绘本的学习与普通书籍的相比具有很大的优势，更加容易激发幼儿的学习兴趣，满足幼儿的教育需求，从而使得幼儿的想象力和阅读能力以及口语能力得到有效的提升。绘本之中不仅有生动有趣的图片，还有一些简单易懂的文字，让幼儿在学习之中也能锻炼幼儿的理解能力和语言表达能力，进一步促进幼儿全面发展。其中，绘本阅读可以增加幼儿的词汇量，引导幼儿认识更多的字词，还能增强幼儿的口语能力，锻炼幼儿的语言。绘本的学习可以让幼儿在阅读的过程之中明白一些道理，故事之中情节的发展也可以引起幼儿的积极思考，幼儿自主的思考不仅会加深印象和理解，还能发展幼儿的思维，丰富幼儿的认识和内心世界。除此之外，我们幼儿教师还应该格外关注幼儿感兴趣的内容，通过新颖有趣的课题导入来吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习欲望和发言欲望，从而提高幼儿的学习效率和质量。课题导入从某种意义上说就是利用幼儿周围所熟悉的并且感兴趣的内容来进行授课，这一环节的出现不仅可以活跃课堂气氛，营造轻松愉悦的学习氛围，还能启发幼儿的思维，打开思考的大门，提高幼儿园课堂教学效果，进一步促进幼儿素质的发展。
二、游戏教学，调动学习动力
幼儿教师在实施课堂教学任务的过程中不难发现一些幼儿对于学习内容提不起兴趣和动力，无心学习，导致课堂教学效率低下，幼儿在课堂之中学习不到有价值的东西，违背课堂教学的初衷，然而游戏教学可以很好的克服这些障碍，不仅可以教学内容趣味化，使得幼儿全身心投入在学习之中，提高幼儿的学习效率，还能带领幼儿在课堂之中快乐学习，在游戏之中充分发挥学习自主性，为幼儿园课堂教学效果提供良好的条件支持。其中，可以根据幼儿在游戏之中的表现来评选优秀称号，这样不仅可以轻易激发幼儿的竞争意识，促进幼儿的发展，还能起到相互督促和帮助的作用，来调动幼儿的学习动力，促进幼儿综合素质的发展。除此之外，还可以适当建立表扬体系，当幼儿认真完成教师布置的任务，可以给予幼儿正确的努力方向和及时的鼓励，来激发幼儿的游戏动力，充分发挥学习自主性。同时，教师要善于和幼儿进行交谈，还要多加和幼儿进行沟通和交流，随时了解和掌握幼儿的思想变化，这样无论幼儿在学习上，还是生活上教师都可以及时地帮助幼儿解决问题，前提是教师必须和幼儿建立和谐平等的师生关系，让幼儿感受到教师的爱意和尊重，这样幼儿才会更加尊重教师，服从和认可教师的教育和管理。
三、小组合作，促进幼儿成长
小组合作学习是教师为了调动幼儿的学习积极性经常采用的教学手段，在幼儿学习的过程之中不仅可以提高幼儿的学习效率，还能培养幼儿合作共赢的意识，从而促进幼儿综合素质的发展。其中，可以将幼儿分成不同成员的小组，让幼儿在小组之中共同学习、共同努力，为提高课堂教学效果奠定基础，还能关注每个幼儿的学习情况，可以很好的克服教师少，学生多的情况，最大可能的照顾和考虑到每个学生，促进个体的发展。我们教师要做就是在课堂之中寻找合适的契机，让幼儿在小组合作之中感受到学习的快乐和合作的目的，让每个幼儿都感受到自己在小组之中的价值，大大增强幼儿的学习参与感，最大程度的提高课堂教学质量。比如带领幼儿参与一些合作性的小游戏，拔河、起步跑、丢手绢等，在小组合作之中不仅可以促进幼儿发展和成长，还能让幼儿体会到小组合作的魅力，给予幼儿一个不一样的学习体验。
总而言之，提高幼儿园课堂教学效果最重要的因素就是切入幼儿感兴趣的内容，这样幼儿才能在课堂之中更好的和教师和其他幼儿沟通和交流，进一步营造轻松愉悦的课堂气氛，大大提高课堂教学效率。同时，身为幼儿教师应该更加注重授课方式，授课方式要向着生动化和趣味化的方向发展，来迎合幼儿的教育需求，使得幼儿在学习之中感受到学习的快乐和魅力，为提高课堂教学效率和质量提供良好的条件支持。
参考文献：
【1】顾英. 幼儿园课堂教学中的有效提问策略研究[J]. 成才之路， 2016（36）：64-64.
【2】贾春芳. 如何提高幼儿园课堂教学的有效性[J]. 中国教育技术装备， 2010（7）：83-83.