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摘 要：主要从“科研成果”的范围界定，高校科研管理制度对科研成果的分类与等级划分等方面对科研成果的组成与分类进行了详细的分析。
关键词：高校；科研成果；科研管理；对象
1 引言
科研成果的认定与管理工作是科研管理工作的关键组成部分，是整个高校科研工作的核心内容，它以科研管理制度为依据，同时以科研管理系统为信息化的工具。高校是我国科研力量的重要组成部分，是国家的人才库、思想库、知识库，承担着国家社会经济发展的社会责任与历史重任。科学、公正地对高校科研进行评价直接关系到我国科学研究的发展导向，以及国家杰出人才的培养，应用科学的精神和科学的态度开展高校科研评价工作尤为重要。
2 高校科研成果的含义
高校科研成果通常是指由高校教师承担的，通过一定的科学研究工作完成的各种科学技术研究、开发项目等所产生的具有一定科学价值的知识产品或者应用价值的技术和产品等，科学研究成果一般应具备科学性、创造性、新颖性、先进性等主要基本特征，能够促进科学理论的发展或者能够带来一定的社会与经济效益，属于人类智慧的结晶[1]，科研成果应该具有鲜明的时代特色。根据高校科研成果所在领域的不同总体可以将其划分为三大类：基础研究成果、应用研究成果以及软科学研究成果。
基础研究成果主要指在基础科学研究领域为了阐明自然现象及其特征与规律的新的发现与新的理论且以学术论文、学术专著等形式发表的成果形式，旨在基础研究领域科学问题的突破与解决，属于自然科学领域的重要成果形式，基础研究成果常常代表科学研究领域的共性问题，能够带动诸多学科领域的发展与进步，具有很强的科学探索性。
应用研究成果主要指为发展生产力水平而开展的科学研究、技术幵发、后续试验以及应用推广而产生的具有实际应用价值的新技术、新产品、新设计、新材料、新工艺以及技术标准等[2]，应用研究成果应治具有广泛的推广应用前景以及技术福射能力，能够带来一定的社会、经济效益。
软科学研究成果为政府等有关部门决策科学化、制度完善化、管理现代化而开展的发展战略、规划、政策、预测、立法等科技管理及其决策等诸多方面的研究成果。软科学成果形式主要涉及研究报告、学术研究论文、专著以及各种建议等，可以为相关部门的科学决策提供有力、可靠的依据，属于人文科学领域的主要研究成果形式。
根据以上定义，科研成果的核心与主体是一种创新性的技术，这种技术具有很强的科学价值，能够用于解决人类面临的重大难题，对推动人类进步具有非常积极的意义[3]。
3 高校科研成果的组成及分类
高校科研成果通常采用不同的形式表达出来，根据天津某高校科研管理制度规定，科研成果的体现形式主要包括学术论文、学术专著、科研项目和科研成果奖励等。
（一）学术论文
论文是高校教师发表科研成果的重要形式，也是目前对高校教师考量的主要指标，其中可凝聚理论性、实验性、实践性、产业化等诸多的研究成果，具有自主知识产权以及原创性的基本特征[4]。一般而言，论文的水平与质量通常与期刊的质量、影响因子及其被引次数具有密切关系，高质量、高影响因子、高引用率的期刊所发表的也自然是高水平的研究成果。因此，论文的水平往往与期刊的级别具有非常密切的联系，常常将期刊的质量作为考量论文质量的间接方式。
某高校现行科研管理制度在认定学术论文时分为A、B、C、D四个级别，分别规定了中文学术论文等级分类标准和外文学术论文等级分类标准。中文学术论文等级分类标准，体现了我校对中文学术论文评定的等级及分类，详细规定了四个级别论文的具体范围，这种规定体现了我校对学术论文的导向，高级别的期刊基本上包括了某学科领域内最顶尖和最具代表性的学术期刊，例如A级期刊是人文社会科学领域最顶级的学术期刊，包括《中国社会科学》和《经济研究》，另外被《新华文摘》全文转载的期刊论文也属于于A级论文；B级分B1级和B2级，B1级期刊包括各学科领域最具代表性、水平最高的学术期刊，包括《中国科学A辑：数学》、《计算机学报》、《马克思主义研究》、《文学评论》、《经济学动态》和《财政研究》等，B2级则主要是指被CSSCI来源期刊和CSCD数据库收录的期刊论文。另外，从实际情况来看，C类论文主要是发表于《中文核心期刊要目揽》来源期刊上的学术论文、入选天津市社會科学学术年会年的论文和由全国一级学会和985高校等举办的会议公开出版的会议论文，D类则为一般期刊论文和各类期刊扩展版、集刊、增刊和专刊上的学术论文。
外文学术论文等级分类则主要依据为是否被SCI、SSCI、EI和ISTP等国际检索工具检索。例如被SCI和SSCI收录影响因子大于2的期刊论文属于A级；发表在A级以外期刊，被SCI和SSCI收录的期刊论文属于B1级；被SCI、SSCI、EI和ISTP等检索的会议论文和期刊论文属于C1级，未被进入上述国际检索、在国内外正式出版的外文期刊上发表的会议论文和期刊论文属于C2级；除依据是否被SCI等检索工具检索外，B2级外文学术论文是指在《国外人文社会科学核心期刊要目总揽》和《国外科学技术核心期刊要目总揽》来源期刊上发表的学术论文。未列入上述类别的公开发表的外文论文则属于D类。
（二）学术著作
著作常常是论文的延伸与发展，但著作通常具有很强的系统性，比如专著、教材和工具书等，著作也可能是作者研究成果的集结发表或出版，比如论文集。著作可能并不与论文那样需要很强的时效性，如教材书是很多研究者的集体结晶，但其中往往含有最新的研究成果，而这些成果则常常是来自于最近所发表的研究论文或对于某一问题系统、广泛和深入的研究。
高校科研管理制度将著作分为专著、译著和一般教材，工具书、论文集等不在著作的认定范围内。为了提高科研人员出版著作的水平，科研管理制度所规定的高水平著作——即专著，通常被认定为专著的最低要求为具有明确的研究问题和系统的研究方法、研究内容及研究成果，高水平专著则要求依托于科研人员国级项目的研究成果、所发表的CSSCI或CSCD期刊论文以及以博士毕业论文为基础。科研管理制度将专著按上述标准划分为三类，即专著A、专著B和专著C。除专著以外，科研管理制度规定的著作还包括译著和一般教材，两者相比，科研成果评价更重视译著。 （三）科研项目
科研项目分为纵向项目和横向项目。纵向项目即纵向科技项目，是指上级科技主管部门或机構批准立项的各类计划（规划）、基金项目，一般分为国家级项目、省部级项目、市级和省厅局级项目等；横向项目是横向科技项目的简称，指企事业单位、兄弟单位委托的各类科技开发、科技服务、科学研究等方面的项目，以及政府部门非常规申报渠道下达的项目。
由于纵向项目是由政府部门（或者受政府部门委托）下达的，虽然经费不多，但带有一定的指导性，且很难获得，因此，纵向项目往往成为衡量一个单位（例如高等院校、科研机构）科研水平的重要指标，在科研评价体系中，具有比横向项目更高的权重价值--虽然后者的经费往往成倍地大于前者；而由于横向项目主要不是由政府部门（或者受政府部门委托）下达的，其来源很广，较容易获得，因此，虽然其研究内容可能更贴近社会需要，研究经费也更多，但在科研评价体系中，横向项目的权重价值往往明显低于纵向项目。该高校的科研评价体系中，同样侧重于鼓励纵向项目的发展，所以科研管理制度对于纵向项目的划分也更细致，规定也更严密，例如，科研管理制度所规定的纵向项目包括了国家级项目、省部级项目、局级项目和校级项目，同时又按重大、重点和一般项目的层次将国家级项目分为三类，按教育部与非教育部批准立项将省部级项目划分为两类。
（四）科研成果奖励
作为管理科学研究工作的一种精神激励和经济手段，科研成果奖励往往被国家、高校或科研机构用于促进科研人员的科研积极性和科研水平的提高。我校科研管理制度所规定的作为科研业绩的科研成果奖励是指由政府部门组织评奖并颁发证书的优秀科研成果，且成果均须以我校为申报单位及完成单位，其中也包括以名人命名的学术奖，如安子介国际贸易研究奖、钱端升法学研究成果奖等，但各类学会奖不包括在内。
该高校科研管理制度将该类科研业绩分为三个等级，分别是国家级获奖、省部级获奖和局级获奖，同时各级别获奖又分为一等、二等和三等奖。
参考文献
[1] 郭世远，李刚，谭映军，等.影响因子在评价科技成果及科技期刊中的作用[J].解放军医院管理杂志，2001，8 （5）： 241-242.
[2] Robert C， Serow. Research and teaching at a research university [J]， Higher Education， 2000，40（4）： 449-463.
[3] 刘燕妮.高校科研成果评价初探[J].中国高校科技与产化，2009，（3）：78-79.
[4] 陈荚德.高校科研管理的困惑与思考[J].浙江教育学院报，2004，（3）：72-77.
关键词：高校；科研成果；科研管理；对象
1 引言
科研成果的认定与管理工作是科研管理工作的关键组成部分，是整个高校科研工作的核心内容，它以科研管理制度为依据，同时以科研管理系统为信息化的工具。高校是我国科研力量的重要组成部分，是国家的人才库、思想库、知识库，承担着国家社会经济发展的社会责任与历史重任。科学、公正地对高校科研进行评价直接关系到我国科学研究的发展导向，以及国家杰出人才的培养，应用科学的精神和科学的态度开展高校科研评价工作尤为重要。
2 高校科研成果的含义
高校科研成果通常是指由高校教师承担的，通过一定的科学研究工作完成的各种科学技术研究、开发项目等所产生的具有一定科学价值的知识产品或者应用价值的技术和产品等，科学研究成果一般应具备科学性、创造性、新颖性、先进性等主要基本特征，能够促进科学理论的发展或者能够带来一定的社会与经济效益，属于人类智慧的结晶[1]，科研成果应该具有鲜明的时代特色。根据高校科研成果所在领域的不同总体可以将其划分为三大类：基础研究成果、应用研究成果以及软科学研究成果。
基础研究成果主要指在基础科学研究领域为了阐明自然现象及其特征与规律的新的发现与新的理论且以学术论文、学术专著等形式发表的成果形式，旨在基础研究领域科学问题的突破与解决，属于自然科学领域的重要成果形式，基础研究成果常常代表科学研究领域的共性问题，能够带动诸多学科领域的发展与进步，具有很强的科学探索性。
应用研究成果主要指为发展生产力水平而开展的科学研究、技术幵发、后续试验以及应用推广而产生的具有实际应用价值的新技术、新产品、新设计、新材料、新工艺以及技术标准等[2]，应用研究成果应治具有广泛的推广应用前景以及技术福射能力，能够带来一定的社会、经济效益。
软科学研究成果为政府等有关部门决策科学化、制度完善化、管理现代化而开展的发展战略、规划、政策、预测、立法等科技管理及其决策等诸多方面的研究成果。软科学成果形式主要涉及研究报告、学术研究论文、专著以及各种建议等，可以为相关部门的科学决策提供有力、可靠的依据，属于人文科学领域的主要研究成果形式。
根据以上定义，科研成果的核心与主体是一种创新性的技术，这种技术具有很强的科学价值，能够用于解决人类面临的重大难题，对推动人类进步具有非常积极的意义[3]。
3 高校科研成果的组成及分类
高校科研成果通常采用不同的形式表达出来，根据天津某高校科研管理制度规定，科研成果的体现形式主要包括学术论文、学术专著、科研项目和科研成果奖励等。
（一）学术论文
论文是高校教师发表科研成果的重要形式，也是目前对高校教师考量的主要指标，其中可凝聚理论性、实验性、实践性、产业化等诸多的研究成果，具有自主知识产权以及原创性的基本特征[4]。一般而言，论文的水平与质量通常与期刊的质量、影响因子及其被引次数具有密切关系，高质量、高影响因子、高引用率的期刊所发表的也自然是高水平的研究成果。因此，论文的水平往往与期刊的级别具有非常密切的联系，常常将期刊的质量作为考量论文质量的间接方式。
某高校现行科研管理制度在认定学术论文时分为A、B、C、D四个级别，分别规定了中文学术论文等级分类标准和外文学术论文等级分类标准。中文学术论文等级分类标准，体现了我校对中文学术论文评定的等级及分类，详细规定了四个级别论文的具体范围，这种规定体现了我校对学术论文的导向，高级别的期刊基本上包括了某学科领域内最顶尖和最具代表性的学术期刊，例如A级期刊是人文社会科学领域最顶级的学术期刊，包括《中国社会科学》和《经济研究》，另外被《新华文摘》全文转载的期刊论文也属于于A级论文；B级分B1级和B2级，B1级期刊包括各学科领域最具代表性、水平最高的学术期刊，包括《中国科学A辑：数学》、《计算机学报》、《马克思主义研究》、《文学评论》、《经济学动态》和《财政研究》等，B2级则主要是指被CSSCI来源期刊和CSCD数据库收录的期刊论文。另外，从实际情况来看，C类论文主要是发表于《中文核心期刊要目揽》来源期刊上的学术论文、入选天津市社會科学学术年会年的论文和由全国一级学会和985高校等举办的会议公开出版的会议论文，D类则为一般期刊论文和各类期刊扩展版、集刊、增刊和专刊上的学术论文。
外文学术论文等级分类则主要依据为是否被SCI、SSCI、EI和ISTP等国际检索工具检索。例如被SCI和SSCI收录影响因子大于2的期刊论文属于A级；发表在A级以外期刊，被SCI和SSCI收录的期刊论文属于B1级；被SCI、SSCI、EI和ISTP等检索的会议论文和期刊论文属于C1级，未被进入上述国际检索、在国内外正式出版的外文期刊上发表的会议论文和期刊论文属于C2级；除依据是否被SCI等检索工具检索外，B2级外文学术论文是指在《国外人文社会科学核心期刊要目总揽》和《国外科学技术核心期刊要目总揽》来源期刊上发表的学术论文。未列入上述类别的公开发表的外文论文则属于D类。
（二）学术著作
著作常常是论文的延伸与发展，但著作通常具有很强的系统性，比如专著、教材和工具书等，著作也可能是作者研究成果的集结发表或出版，比如论文集。著作可能并不与论文那样需要很强的时效性，如教材书是很多研究者的集体结晶，但其中往往含有最新的研究成果，而这些成果则常常是来自于最近所发表的研究论文或对于某一问题系统、广泛和深入的研究。
高校科研管理制度将著作分为专著、译著和一般教材，工具书、论文集等不在著作的认定范围内。为了提高科研人员出版著作的水平，科研管理制度所规定的高水平著作——即专著，通常被认定为专著的最低要求为具有明确的研究问题和系统的研究方法、研究内容及研究成果，高水平专著则要求依托于科研人员国级项目的研究成果、所发表的CSSCI或CSCD期刊论文以及以博士毕业论文为基础。科研管理制度将专著按上述标准划分为三类，即专著A、专著B和专著C。除专著以外，科研管理制度规定的著作还包括译著和一般教材，两者相比，科研成果评价更重视译著。 （三）科研项目
科研项目分为纵向项目和横向项目。纵向项目即纵向科技项目，是指上级科技主管部门或机構批准立项的各类计划（规划）、基金项目，一般分为国家级项目、省部级项目、市级和省厅局级项目等；横向项目是横向科技项目的简称，指企事业单位、兄弟单位委托的各类科技开发、科技服务、科学研究等方面的项目，以及政府部门非常规申报渠道下达的项目。
由于纵向项目是由政府部门（或者受政府部门委托）下达的，虽然经费不多，但带有一定的指导性，且很难获得，因此，纵向项目往往成为衡量一个单位（例如高等院校、科研机构）科研水平的重要指标，在科研评价体系中，具有比横向项目更高的权重价值--虽然后者的经费往往成倍地大于前者；而由于横向项目主要不是由政府部门（或者受政府部门委托）下达的，其来源很广，较容易获得，因此，虽然其研究内容可能更贴近社会需要，研究经费也更多，但在科研评价体系中，横向项目的权重价值往往明显低于纵向项目。该高校的科研评价体系中，同样侧重于鼓励纵向项目的发展，所以科研管理制度对于纵向项目的划分也更细致，规定也更严密，例如，科研管理制度所规定的纵向项目包括了国家级项目、省部级项目、局级项目和校级项目，同时又按重大、重点和一般项目的层次将国家级项目分为三类，按教育部与非教育部批准立项将省部级项目划分为两类。
（四）科研成果奖励
作为管理科学研究工作的一种精神激励和经济手段，科研成果奖励往往被国家、高校或科研机构用于促进科研人员的科研积极性和科研水平的提高。我校科研管理制度所规定的作为科研业绩的科研成果奖励是指由政府部门组织评奖并颁发证书的优秀科研成果，且成果均须以我校为申报单位及完成单位，其中也包括以名人命名的学术奖，如安子介国际贸易研究奖、钱端升法学研究成果奖等，但各类学会奖不包括在内。
该高校科研管理制度将该类科研业绩分为三个等级，分别是国家级获奖、省部级获奖和局级获奖，同时各级别获奖又分为一等、二等和三等奖。
参考文献
[1] 郭世远，李刚，谭映军，等.影响因子在评价科技成果及科技期刊中的作用[J].解放军医院管理杂志，2001，8 （5）： 241-242.
[2] Robert C， Serow. Research and teaching at a research university [J]， Higher Education， 2000，40（4）： 449-463.
[3] 刘燕妮.高校科研成果评价初探[J].中国高校科技与产化，2009，（3）：78-79.
[4] 陈荚德.高校科研管理的困惑与思考[J].浙江教育学院报，2004，（3）：72-77.