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摘 要： 手动即是脑动，手不只是运动的手段，而且是智能的工具。而手指游戏就是利用手进行表现、想象和创造，进而通过手部动作和对应言语创设情境而开展的游戏活动。本文讲述的是手指游戏在一日生活各环节中的运用。
关键词： 手指游戏 幼儿教育 渗透方式
所谓手指游戏，就是利用手进行表现、想象和创造，进而通过手部动作和对应言语创设情境而开展的游戏活动。在幼儿园中，我们开展了操作训练法研究，使活动游戏化、趣味化。手指游戏是我们开展操作训练法的一种重要方法，幼儿在进行手指游戏时使注意力集中，使记忆力和全身协调感增强，下面就手指游戏在一日活动中的渗透应用进行分析。
一、手指游戏在区域活动中的渗透
在区域活动中幼儿主要通过具体操作，进行探索以掌握技能、发展能力。在区域活动中练习手指游戏，既能让孩子全身心投入游戏，又能让孩子锻炼手的灵活性，增长知识，一举多得。
1.数学区里妙用手指游戏
在数学活动区投放蚕豆、花生、黄豆等，引导幼儿玩“小鸡吃米”的手指游戏：每个幼儿都是快乐的小鸡宝宝，双手交叉相握，食指伸直相对，用食指夹住豆豆装进手掌里，边吃边说：小鸡吃米1粒，小鸡吃米2粒，小鸡吃米3粒……小手能装几粒就装几粒，吃饱了说：小鸡变成鸡妈妈要生蛋了，咯咯哒1个，咯咯哒2个，咯咯3个……老师通过创设这样的游戏情境，让幼儿在边玩边学中学到本领。
2.建构区里巧用手指游戏
在建构区，孩子喜欢玩“垒高高”的游戏，但是积木不稳固，稍不小心就会倒塌，这和幼儿动作的发展有一定的关系。随着练习次数的增多和手指训练的游戏增强，在垒高的同时，我创编了简短的手指游戏儿歌：“垒高高，垒高高，垒成一座大城堡，你来住，我来住，我们大家一起住。”孩子们在自己游戏的过程中会一边念儿歌一边垒高高。通过创编有趣的、押韵的儿歌，孩子的搭建不那么单调，在垒高的过程中锻炼了幼儿的手指协调。
二、手指游戏在集体教学活动中的渗透
幼儿天生爱玩，只要是游戏，幼儿都很乐意玩。通过手指游戏将幼儿带入课堂，远比用嘴巴大喊“安静，要上课了”有用得多。此外，手指游戏还能为集体教学活动提供知识技能方面的帮助。
1.帮助幼儿知识技能的学习
如小班在认识数字时，可以把数字编成动作有趣的手指谣：1根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀；2根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀；3根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵；4根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花狗呀，汪汪汪；5根手指头呀，变呀变呀变呀，变成花蝴蝶呀，飞呀飞呀。此儿歌涵盖了1～5的数字和动物的名称，手指所展现的是数量和动物的特征，手指灵活的动作还配上朗朗上口的儿歌。
2.协助幼儿做好活动前的准备
如在音乐活动中，用手指游戏将幼儿注意力引到活动中来，并且激发幼儿的表演欲。十指歌：一根棒，棒棒棒；二剪刀，剪剪剪；三叉子，叉叉叉；？四板凳，拍拍拍；五小手，抓抓抓；六烟斗，抽抽抽；七镊子，夹夹夹；八手枪，啪啪啪；九钩子，钩钩钩；十麻花，转转转。这首朗朗上口的儿歌一下子就能调动幼儿的积极性。
手指游戏通过儿童的言语和手部动作创设一个游戏情境，营造让幼儿“想说、敢说、喜欢说”的氛围，伴随配上朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱等，借助生动有趣的内容和活泼欢乐的形式，提高幼儿对语言的理解力和感受性。
三、手指游戏在过渡环节的渗透
幼儿的一日活动有很多零散的时间，需要老师组织一些短小活动将它串联在一起。而餐点前和教学活动开始前，常常需要幼儿保持内心的平静，以免给活动带来负面影响。
1.督促幼儿更好地管理自己
幼儿每次等待进餐前，时间虽然长，但是很凌乱。因为幼儿人数较多，洗手的速度快慢不一，而活动室内，老师和阿姨正在分点心或者饭菜，如果老师不加以引导，活动室内则会乱成一团。这时候，带领孩子们一起做手指游戏可以让孩子有事可做，例如：手指变变变：一根手指变变变，变成牙刷刷刷刷；两根手指变变变，变成小兔蹦蹦蹦；三根手指变变变，变成小猫喵喵喵；四根手指头变变变，变成叉子叉叉叉；五根手指头变变变，变成老虎啊呜；六根手指头变变变，变成电话喂喂喂；七根手指变变变，变成老鼠叽叽叽；八根手指变变变，变成手枪啪啪啪；九跟手指变变变，变成钩子钩钩钩；十根手指变变变，转到身后不见了。幼儿在手指游戏中认识了数量的多少，其实这不仅是一个手指游戏的活动，而且为接下来学习更多的手指游戏提供了方便，更便于幼儿更好地管理自己。
2.促进各环节间的衔接
幼儿容易注意力分散，在教学活动正式开始之前，幼儿经常还在做自己的事情。这时候，以往方法是老师用话语进行提醒。当老师改用手指游戏就会发现，幼儿听到做手指游戏后，很快停止与同伴讲话，小手也不再乱动。如“小手小手变变变”，幼儿跟随老师将手指变成小兔、手枪、小狗、孔雀、镜框、小蜘蛛等。在变手指的时候，可以不按常规，让幼儿集中注意力才能跟上老师的节奏，接着老师就能很顺利地导入接下来的一环节。
手指游戏作为安静的游戏，比较适合运用在动静游戏的交替时刻，吵闹的瞬间，念一念耳熟能详的手指儿歌，马上让幼儿从吵闹的环境中安静下来，是一项不可多得的法宝。
手指游戏可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪，同时符合幼儿的年龄特点。幼儿在游戏中观察、思考、想象；在游戏中运用各种感官；动手，动脑，学会与人交往；手指游戏运用到教学中，对幼儿自身发展提高起到促进作用，因此，教育者应该善于挖掘身边有价值、可利用的教育资源，潜心营造幼儿游戏的乐园，点化童心，带领幼儿快乐自主地学习。
关键词： 手指游戏 幼儿教育 渗透方式
所谓手指游戏，就是利用手进行表现、想象和创造，进而通过手部动作和对应言语创设情境而开展的游戏活动。在幼儿园中，我们开展了操作训练法研究，使活动游戏化、趣味化。手指游戏是我们开展操作训练法的一种重要方法，幼儿在进行手指游戏时使注意力集中，使记忆力和全身协调感增强，下面就手指游戏在一日活动中的渗透应用进行分析。
一、手指游戏在区域活动中的渗透
在区域活动中幼儿主要通过具体操作，进行探索以掌握技能、发展能力。在区域活动中练习手指游戏，既能让孩子全身心投入游戏，又能让孩子锻炼手的灵活性，增长知识，一举多得。
1.数学区里妙用手指游戏
在数学活动区投放蚕豆、花生、黄豆等，引导幼儿玩“小鸡吃米”的手指游戏：每个幼儿都是快乐的小鸡宝宝，双手交叉相握，食指伸直相对，用食指夹住豆豆装进手掌里，边吃边说：小鸡吃米1粒，小鸡吃米2粒，小鸡吃米3粒……小手能装几粒就装几粒，吃饱了说：小鸡变成鸡妈妈要生蛋了，咯咯哒1个，咯咯哒2个，咯咯3个……老师通过创设这样的游戏情境，让幼儿在边玩边学中学到本领。
2.建构区里巧用手指游戏
在建构区，孩子喜欢玩“垒高高”的游戏，但是积木不稳固，稍不小心就会倒塌，这和幼儿动作的发展有一定的关系。随着练习次数的增多和手指训练的游戏增强，在垒高的同时，我创编了简短的手指游戏儿歌：“垒高高，垒高高，垒成一座大城堡，你来住，我来住，我们大家一起住。”孩子们在自己游戏的过程中会一边念儿歌一边垒高高。通过创编有趣的、押韵的儿歌，孩子的搭建不那么单调，在垒高的过程中锻炼了幼儿的手指协调。
二、手指游戏在集体教学活动中的渗透
幼儿天生爱玩，只要是游戏，幼儿都很乐意玩。通过手指游戏将幼儿带入课堂，远比用嘴巴大喊“安静，要上课了”有用得多。此外，手指游戏还能为集体教学活动提供知识技能方面的帮助。
1.帮助幼儿知识技能的学习
如小班在认识数字时，可以把数字编成动作有趣的手指谣：1根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀；2根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀；3根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵；4根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花狗呀，汪汪汪；5根手指头呀，变呀变呀变呀，变成花蝴蝶呀，飞呀飞呀。此儿歌涵盖了1～5的数字和动物的名称，手指所展现的是数量和动物的特征，手指灵活的动作还配上朗朗上口的儿歌。
2.协助幼儿做好活动前的准备
如在音乐活动中，用手指游戏将幼儿注意力引到活动中来，并且激发幼儿的表演欲。十指歌：一根棒，棒棒棒；二剪刀，剪剪剪；三叉子，叉叉叉；？四板凳，拍拍拍；五小手，抓抓抓；六烟斗，抽抽抽；七镊子，夹夹夹；八手枪，啪啪啪；九钩子，钩钩钩；十麻花，转转转。这首朗朗上口的儿歌一下子就能调动幼儿的积极性。
手指游戏通过儿童的言语和手部动作创设一个游戏情境，营造让幼儿“想说、敢说、喜欢说”的氛围，伴随配上朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱等，借助生动有趣的内容和活泼欢乐的形式，提高幼儿对语言的理解力和感受性。
三、手指游戏在过渡环节的渗透
幼儿的一日活动有很多零散的时间，需要老师组织一些短小活动将它串联在一起。而餐点前和教学活动开始前，常常需要幼儿保持内心的平静，以免给活动带来负面影响。
1.督促幼儿更好地管理自己
幼儿每次等待进餐前，时间虽然长，但是很凌乱。因为幼儿人数较多，洗手的速度快慢不一，而活动室内，老师和阿姨正在分点心或者饭菜，如果老师不加以引导，活动室内则会乱成一团。这时候，带领孩子们一起做手指游戏可以让孩子有事可做，例如：手指变变变：一根手指变变变，变成牙刷刷刷刷；两根手指变变变，变成小兔蹦蹦蹦；三根手指变变变，变成小猫喵喵喵；四根手指头变变变，变成叉子叉叉叉；五根手指头变变变，变成老虎啊呜；六根手指头变变变，变成电话喂喂喂；七根手指变变变，变成老鼠叽叽叽；八根手指变变变，变成手枪啪啪啪；九跟手指变变变，变成钩子钩钩钩；十根手指变变变，转到身后不见了。幼儿在手指游戏中认识了数量的多少，其实这不仅是一个手指游戏的活动，而且为接下来学习更多的手指游戏提供了方便，更便于幼儿更好地管理自己。
2.促进各环节间的衔接
幼儿容易注意力分散，在教学活动正式开始之前，幼儿经常还在做自己的事情。这时候，以往方法是老师用话语进行提醒。当老师改用手指游戏就会发现，幼儿听到做手指游戏后，很快停止与同伴讲话，小手也不再乱动。如“小手小手变变变”，幼儿跟随老师将手指变成小兔、手枪、小狗、孔雀、镜框、小蜘蛛等。在变手指的时候，可以不按常规，让幼儿集中注意力才能跟上老师的节奏，接着老师就能很顺利地导入接下来的一环节。
手指游戏作为安静的游戏，比较适合运用在动静游戏的交替时刻，吵闹的瞬间，念一念耳熟能详的手指儿歌，马上让幼儿从吵闹的环境中安静下来，是一项不可多得的法宝。
手指游戏可以带给幼儿独特的体验和智慧的启迪，同时符合幼儿的年龄特点。幼儿在游戏中观察、思考、想象；在游戏中运用各种感官；动手，动脑，学会与人交往；手指游戏运用到教学中，对幼儿自身发展提高起到促进作用，因此，教育者应该善于挖掘身边有价值、可利用的教育资源，潜心营造幼儿游戏的乐园，点化童心，带领幼儿快乐自主地学习。