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摘 要：新生代农民工主要是指20世纪80年代以后出生，90年代中后期外出务工，主要从事第二、三产业劳动，但户籍身份仍然是农民的劳动者。本文探讨了新生代农民工学习内容进行微型化设计，该设计基于Android平台的移动学习资源以及构建基于微信公众平台的移动学习模式。
关键词：新生代农民工；移动学习；模式
一、引言
新生代农民工主要是指20世纪80年代以后出生，90年代中后期外出务工，主要从事第二、三产业劳动，但户籍身份仍然是农民的劳动者[1]。据国家统计局2013年的数据，目前新生代农民工在外出打工的2.6亿人里面约占到50%，农民工群体队伍日渐发展壮大，成为城市建设的主力军。这一新生代农民工的一个显著特点就是就是要加快提高自身的技能，迅速满足城市发展的需求，适应城市发展的快节奏，让新生代农民工市民化已经成为必然趋势。因此，如何关注自身的发展，融入到城市里来已经成为重要课题。较传统的农民工来说，八十年代出生，九十年代中后期外出打工的新生代农民工学习能力增强，但职业技能提升仍然成为阻碍他们发展的瓶颈，这也为各行各业的可持续发展造成了不少障碍。因此，对新生代农民工的继续教育已经迫在眉睫，如何有效提高新生代农民工的整体素质，帮助他们实现可持续发展是推进以人为核心的城市进程化的客观要求，也是城市市民化发展的必然规律。更是新生代农民工在城市发展的现实需求。
二、现状分析
国外对于移动学习的研究起步较早，比较具有代表性的国际远程教育专家戴斯蒙德·基更2000年在上海做过一场报告，报告会上戴斯蒙德·基已经把移動学习视作为一种远程学习，未来远程学习势必是一种必然发展趋势，国内学者黄荣怀出版了《移动学习：理论·现状·趋势》一书；祝智庭、顾小青合著的《终身学习视野下的微型移动学习资源建设》一书；王建华著的《移动学习理论与实践》等，都将移动学习未来的前景以及与当前高科技背景下的移动学习资源库建设做了详细的介绍。这些国内学者重点研究放在了通讯企业在高科技与学习载体手机发展的研究上。国内外在移动学习的实践做了探索。如加州大学伯克利分校的“Mobile Education”项目，英国学习技能发展处的“M-Learning”项目重点放在了移动学习资源的建设与开发，移动短信服务平台的建设，移动学习的可行性分析，WAP 站点建设以及就学习本身如基于工作的学习，终身的学习，协作的学习做了具体的应用研究。对于手持移动设备的研究更加具体，包括多媒体短信业务MMS的移动学习，手机短信SMS的移动学习，WAP链接浏览的移动学习，移动博客的移动学习等模式呈现了多样化的发展趋势。
三、新生代农民工移动移动微学习应用方案设计
1.基于Android平台的新生代农民工移动微学习设计
针对移动学习可以利用随时随地进行学习的特点，对学习内容进行微型化设计，设计基于Android平台的移动学习资源。一个学习者可以完全通过学习软件对所学的内容和练习测试评估等做到分步骤分阶段逐步实施。因此，对于新型农民工的移动微学习，首要的是把握学习内容，要对知识的类型进行分类，可以不断调整学习内容和分类。要保证学习主题和内容以及完成的学习目标做到既要独立，又要完整。学习内容要包括文本，图片，声音，动画等等各种素材，既要增加内容的科学性，又要保证内容的趣味性，旨在提升新型农民工移动学习的效率。在趣味性方面的资源设计过程中，要从整体结构设计，交互设计，表现设计，内容设计等多个方面着手，遵循交际情景性、趣味性、交互性等原则进行资源的设计。
2.基于Android平台的新生代农民工移动微学习设计
针对移动学习可以利用随时随地进行学习的特点，对学习内容进行微型化设计，设计基于Android平台的移动学习资源。一个学习者可以完全通过学习软件对所学的内容和练习测试评估等做到分步骤分阶段逐步实施。因此，对于新型农民工的移动微学习，首要的是把握学习内容，要对知识的类型进行分类，可以不断调整学习内容和分类。要保证学习主题和内容以及完成的学习目标做到既要独立，又要完整。学习内容要包括文本，图片，声音，动画等等各种素材，既要增加内容的科学性，又要保证内容的趣味性，旨在提升新型农民工移动学习的效率。在趣味性方面的资源设计过程中，要从整体结构设计，交互设计，表现设计，内容设计等多个方面着手，遵循交际情景性、趣味性、交互性等原则进行资源的设计。
3.基于微信公众平台的新生代农民工移动微学习设计。
微信已经成为当前集社交互动，微商，游戏，资讯等为一体的综合性平台。如何利用微信平台在教育情境中提供合作学习，自主学习，多媒体信息传播，以及知识传播，这是要基于一种新的设计理念：“以任务为导向，凸显学习者主体地位，具备多元工具中介，促进个体与群体融合”的动态过程。这种设计理念，随着技术的发展与学习理念的更新，移动学习已经能够完全为农民工提供学习平台，但在学习内容上，还是要提供一系列的学习内容支持服务。如：安排学习计划、组织交流讨论、提供学习测试等。因此，微信公众平台要进行二次设计开发研究，这对于新生代农民工群体中使用微信比较普遍，利用他们熟悉的平台，给他们提供学习支持服务，更容易得到认可。微信公众平台的一般流程主要应用设计如下：①通过个人资料，建立起微信号。②开通服务新型农民学习内容搭建课程微信公众平台，使用编辑模式和设计模式进行学习内容等信息的传送。③学习者就学习效果，学习测试信息和评估都要完善体系，学习者可以应答并得到正确答案及其解释。④进行二次开发，实现更好的互动。
四、总结
要加快有中国特色的新型城镇化道路，要以人为核心，要促进城镇化和新农村的建设协调性。因此需要对对新生代农民工的继续教育，有效提高新生代农民工的整体素质，本文的研究，正是基于移动技术和移动学习资源的日渐成熟，笔者认为帮助他们实现可持续发展的这个目标一定能够实现。
该研究是本人担任浙江农业商贸职业学院高职教育研究所兼职研究员工作以来的研究成果。
参考文献
[1] 黄君录.论文政府和社会在新生代农民工教育中的责任与有效供给[J].中国职业技术教育2011（24）
[2] （美）新媒体联盟.北京开放大学译.国际教育信息化2013地平线报告（高等教育版）[J].北京广播电视大学学报，2013，（2）：7-29.
作者简介
曾如刚（1975—），性别：男，职称：副教授，学位：学士，研究方向：英语教育
（作者单位：浙江农业商贸职业学院）
关键词：新生代农民工；移动学习；模式
一、引言
新生代农民工主要是指20世纪80年代以后出生，90年代中后期外出务工，主要从事第二、三产业劳动，但户籍身份仍然是农民的劳动者[1]。据国家统计局2013年的数据，目前新生代农民工在外出打工的2.6亿人里面约占到50%，农民工群体队伍日渐发展壮大，成为城市建设的主力军。这一新生代农民工的一个显著特点就是就是要加快提高自身的技能，迅速满足城市发展的需求，适应城市发展的快节奏，让新生代农民工市民化已经成为必然趋势。因此，如何关注自身的发展，融入到城市里来已经成为重要课题。较传统的农民工来说，八十年代出生，九十年代中后期外出打工的新生代农民工学习能力增强，但职业技能提升仍然成为阻碍他们发展的瓶颈，这也为各行各业的可持续发展造成了不少障碍。因此，对新生代农民工的继续教育已经迫在眉睫，如何有效提高新生代农民工的整体素质，帮助他们实现可持续发展是推进以人为核心的城市进程化的客观要求，也是城市市民化发展的必然规律。更是新生代农民工在城市发展的现实需求。
二、现状分析
国外对于移动学习的研究起步较早，比较具有代表性的国际远程教育专家戴斯蒙德·基更2000年在上海做过一场报告，报告会上戴斯蒙德·基已经把移動学习视作为一种远程学习，未来远程学习势必是一种必然发展趋势，国内学者黄荣怀出版了《移动学习：理论·现状·趋势》一书；祝智庭、顾小青合著的《终身学习视野下的微型移动学习资源建设》一书；王建华著的《移动学习理论与实践》等，都将移动学习未来的前景以及与当前高科技背景下的移动学习资源库建设做了详细的介绍。这些国内学者重点研究放在了通讯企业在高科技与学习载体手机发展的研究上。国内外在移动学习的实践做了探索。如加州大学伯克利分校的“Mobile Education”项目，英国学习技能发展处的“M-Learning”项目重点放在了移动学习资源的建设与开发，移动短信服务平台的建设，移动学习的可行性分析，WAP 站点建设以及就学习本身如基于工作的学习，终身的学习，协作的学习做了具体的应用研究。对于手持移动设备的研究更加具体，包括多媒体短信业务MMS的移动学习，手机短信SMS的移动学习，WAP链接浏览的移动学习，移动博客的移动学习等模式呈现了多样化的发展趋势。
三、新生代农民工移动移动微学习应用方案设计
1.基于Android平台的新生代农民工移动微学习设计
针对移动学习可以利用随时随地进行学习的特点，对学习内容进行微型化设计，设计基于Android平台的移动学习资源。一个学习者可以完全通过学习软件对所学的内容和练习测试评估等做到分步骤分阶段逐步实施。因此，对于新型农民工的移动微学习，首要的是把握学习内容，要对知识的类型进行分类，可以不断调整学习内容和分类。要保证学习主题和内容以及完成的学习目标做到既要独立，又要完整。学习内容要包括文本，图片，声音，动画等等各种素材，既要增加内容的科学性，又要保证内容的趣味性，旨在提升新型农民工移动学习的效率。在趣味性方面的资源设计过程中，要从整体结构设计，交互设计，表现设计，内容设计等多个方面着手，遵循交际情景性、趣味性、交互性等原则进行资源的设计。
2.基于Android平台的新生代农民工移动微学习设计
针对移动学习可以利用随时随地进行学习的特点，对学习内容进行微型化设计，设计基于Android平台的移动学习资源。一个学习者可以完全通过学习软件对所学的内容和练习测试评估等做到分步骤分阶段逐步实施。因此，对于新型农民工的移动微学习，首要的是把握学习内容，要对知识的类型进行分类，可以不断调整学习内容和分类。要保证学习主题和内容以及完成的学习目标做到既要独立，又要完整。学习内容要包括文本，图片，声音，动画等等各种素材，既要增加内容的科学性，又要保证内容的趣味性，旨在提升新型农民工移动学习的效率。在趣味性方面的资源设计过程中，要从整体结构设计，交互设计，表现设计，内容设计等多个方面着手，遵循交际情景性、趣味性、交互性等原则进行资源的设计。
3.基于微信公众平台的新生代农民工移动微学习设计。
微信已经成为当前集社交互动，微商，游戏，资讯等为一体的综合性平台。如何利用微信平台在教育情境中提供合作学习，自主学习，多媒体信息传播，以及知识传播，这是要基于一种新的设计理念：“以任务为导向，凸显学习者主体地位，具备多元工具中介，促进个体与群体融合”的动态过程。这种设计理念，随着技术的发展与学习理念的更新，移动学习已经能够完全为农民工提供学习平台，但在学习内容上，还是要提供一系列的学习内容支持服务。如：安排学习计划、组织交流讨论、提供学习测试等。因此，微信公众平台要进行二次设计开发研究，这对于新生代农民工群体中使用微信比较普遍，利用他们熟悉的平台，给他们提供学习支持服务，更容易得到认可。微信公众平台的一般流程主要应用设计如下：①通过个人资料，建立起微信号。②开通服务新型农民学习内容搭建课程微信公众平台，使用编辑模式和设计模式进行学习内容等信息的传送。③学习者就学习效果，学习测试信息和评估都要完善体系，学习者可以应答并得到正确答案及其解释。④进行二次开发，实现更好的互动。
四、总结
要加快有中国特色的新型城镇化道路，要以人为核心，要促进城镇化和新农村的建设协调性。因此需要对对新生代农民工的继续教育，有效提高新生代农民工的整体素质，本文的研究，正是基于移动技术和移动学习资源的日渐成熟，笔者认为帮助他们实现可持续发展的这个目标一定能够实现。
该研究是本人担任浙江农业商贸职业学院高职教育研究所兼职研究员工作以来的研究成果。
参考文献
[1] 黄君录.论文政府和社会在新生代农民工教育中的责任与有效供给[J].中国职业技术教育2011（24）
[2] （美）新媒体联盟.北京开放大学译.国际教育信息化2013地平线报告（高等教育版）[J].北京广播电视大学学报，2013，（2）：7-29.
作者简介
曾如刚（1975—），性别：男，职称：副教授，学位：学士，研究方向：英语教育
（作者单位：浙江农业商贸职业学院）