论文部分内容阅读
一、引言
德育教育是学校教育中重要的建设阵地，德育教育在体育课堂中的重要性也越来越体现。素质教育的实施，各学校逐渐开始加强对学生德育教育的渗透，体育教学作为可以提高学生身体素质的学科，同时也是培养学生德育素质的重要途径之一， 体育教育与品德教育联系在一起，通过体育课的各种活动，运用各种方式充分发挥德育在体育课上的优势，让学生在快乐中成长，在不知不觉中成长，努力使每个学生身心得到发展。本文结合教学实践，探讨其渗透的方法，使德育教育内容中的抽象概念具体化，使学生成为德、智、体、美等全面发展的人。
二、研究对象与方法
1.研究对象
该文以云南昆明西翥第一小学学生为调查对象，年龄在7岁～12岁之间，共120人，研究对象为小学学生体育教学过程中贯穿德育教育现状。
2.研究方法
（1）文献资料法
根据研究的目的和研究内容的需要，搜集并阅读了体育教学中渗透德育教育相关的期刊、论文和杂志等大量文献资料，并对相关文章和资料进行整理、研究、分析和提炼，为本文提供了理論依据。
（2）问卷调查法
根据研究需要，共发放调查问卷120份，结果收回100份有效问卷，并对所有调查问卷的进行统计处理以及相关的分析。
（3）数理统计法
将收回来的问卷进行收集，并用体育统计软件进行处理。
（4）逻辑分析法
对所有资料进行归纳、分析，写出切合实际的、有一定参考价值的调研论文。
三、结果与分析
1.小学体育教学现状
（1）云南昆明西翥第一小学体育教学开展情况
对运动的喜爱程度，是决定学生们学习态度的重要指标，只有对体育运动产生了强烈求知欲，才能在学习过程中保持积极的态度和饱满的热情，从表上显示84%的学生喜欢体育运动，这部分学生喜欢体育运动，为体育运动的顺利开展奠定了基础，回答一般的有11%，这部分同学大多对体育课没有强烈的学习愿望，其主动性完全靠教师带动，另有5%表示对体育运动不感兴趣，这样就使学生伴随有一定的抵制情绪，教师应针对这部分学生，合理进行教学安排，调动学生的学习兴趣、激发学生的学习主动性，这也是我们每个体育教师都需要面对与解决的课题。学习动机是一种心理活动，它可以推动和强化学生的学习热情，也同样可以抑制学生的学习态度，正确了解学生参加体育运动的动机，使学生树立起正确的体育价值观，不仅可以有效的提高学生体育锻炼意识，提高体育教学效果与质量，还是促进终身体育意识形成的重要保证。
另外，还知道学校组织学生进行体育运动次数有点少，课后活动少，这说明小学生很渴望开展体育比赛活动。组织体育比赛活动，使孩子们在学习之余参与到体育运动之中，并且通过比赛活动让孩子们体验体育这项运动带给他们的乐趣，加深孩子们对体育课的喜爱程度。这些不仅是在一定程度上传播了体育文化，更重要的是通过体育运动项目，丰富了孩子们的课余文化生活，锻炼了孩子们从小就有团结协作的精神理念，使身心健康得到全面发展。体育课教学中贯穿德育教育次数较多，对学生加强思想品德教育是当务之急。作为一名体育教师，不管是在课堂还是在课外，都看到、听到了一些与这些小学生年龄不相符的行为举止和语言表现，这就要求与学生亲密接触的教师不仅要做好平时的教学，还要把学生的德育教育放在重要地位，配合学校的德育工作，真正把学生培养成德、智、体等全面发展的学生。
2.在小学体育课中渗透德育教育的策略
1. 树立快乐理念 引导学生热爱体育运动
2.在教学内容、教学组织中渗透德育教育
3.在教学细节中渗透德育教育
4.在教学比赛中渗透德育教育
5.在教学评价中渗透德育教育
四、总结与建议
1.总结
实践证明，体育课堂和体育运动也是培养学生良好品格的重要场所，在增强学生体质的同时使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观;培养了学生遵规守纪、团结奋进的集体主义精神;塑造了学生诚实、公正、礼貌的高尚品质，磨练了学生坚韧的意志品质，提升了学生欣赏运动美的能力。
2.建议
1、体育教学作为学校教育的一部分，体育教师个人素养在教育教学中塑造学生健全人格至关重要。因此，作为体育教师要有健全的人格和高尚的师德，体育教学要与时俱进，教师要有敏锐的视角去学习掌握最前沿的体育教育教学理念和多媒体等现代教育教学技术，不断提升专业知识和政治理论素养，以确保学生提高自身心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚实的基础。
2、体育课考核内容应多样化，重视学生的学习过程，培养学生品质与态度、精神等，不能以结果来评判学生的学习好坏，学习过程是学生兴趣培养的过程，重视学生终身体育意识的培养。
五、结束语
近年来我国基础教育的改革，体育课程也发生着深刻的变化。在小学体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。
德育教育是学校教育中重要的建设阵地，德育教育在体育课堂中的重要性也越来越体现。素质教育的实施，各学校逐渐开始加强对学生德育教育的渗透，体育教学作为可以提高学生身体素质的学科，同时也是培养学生德育素质的重要途径之一， 体育教育与品德教育联系在一起，通过体育课的各种活动，运用各种方式充分发挥德育在体育课上的优势，让学生在快乐中成长，在不知不觉中成长，努力使每个学生身心得到发展。本文结合教学实践，探讨其渗透的方法，使德育教育内容中的抽象概念具体化，使学生成为德、智、体、美等全面发展的人。
二、研究对象与方法
1.研究对象
该文以云南昆明西翥第一小学学生为调查对象，年龄在7岁～12岁之间，共120人，研究对象为小学学生体育教学过程中贯穿德育教育现状。
2.研究方法
（1）文献资料法
根据研究的目的和研究内容的需要，搜集并阅读了体育教学中渗透德育教育相关的期刊、论文和杂志等大量文献资料，并对相关文章和资料进行整理、研究、分析和提炼，为本文提供了理論依据。
（2）问卷调查法
根据研究需要，共发放调查问卷120份，结果收回100份有效问卷，并对所有调查问卷的进行统计处理以及相关的分析。
（3）数理统计法
将收回来的问卷进行收集，并用体育统计软件进行处理。
（4）逻辑分析法
对所有资料进行归纳、分析，写出切合实际的、有一定参考价值的调研论文。
三、结果与分析
1.小学体育教学现状
（1）云南昆明西翥第一小学体育教学开展情况
对运动的喜爱程度，是决定学生们学习态度的重要指标，只有对体育运动产生了强烈求知欲，才能在学习过程中保持积极的态度和饱满的热情，从表上显示84%的学生喜欢体育运动，这部分学生喜欢体育运动，为体育运动的顺利开展奠定了基础，回答一般的有11%，这部分同学大多对体育课没有强烈的学习愿望，其主动性完全靠教师带动，另有5%表示对体育运动不感兴趣，这样就使学生伴随有一定的抵制情绪，教师应针对这部分学生，合理进行教学安排，调动学生的学习兴趣、激发学生的学习主动性，这也是我们每个体育教师都需要面对与解决的课题。学习动机是一种心理活动，它可以推动和强化学生的学习热情，也同样可以抑制学生的学习态度，正确了解学生参加体育运动的动机，使学生树立起正确的体育价值观，不仅可以有效的提高学生体育锻炼意识，提高体育教学效果与质量，还是促进终身体育意识形成的重要保证。
另外，还知道学校组织学生进行体育运动次数有点少，课后活动少，这说明小学生很渴望开展体育比赛活动。组织体育比赛活动，使孩子们在学习之余参与到体育运动之中，并且通过比赛活动让孩子们体验体育这项运动带给他们的乐趣，加深孩子们对体育课的喜爱程度。这些不仅是在一定程度上传播了体育文化，更重要的是通过体育运动项目，丰富了孩子们的课余文化生活，锻炼了孩子们从小就有团结协作的精神理念，使身心健康得到全面发展。体育课教学中贯穿德育教育次数较多，对学生加强思想品德教育是当务之急。作为一名体育教师，不管是在课堂还是在课外，都看到、听到了一些与这些小学生年龄不相符的行为举止和语言表现，这就要求与学生亲密接触的教师不仅要做好平时的教学，还要把学生的德育教育放在重要地位，配合学校的德育工作，真正把学生培养成德、智、体等全面发展的学生。
2.在小学体育课中渗透德育教育的策略
1. 树立快乐理念 引导学生热爱体育运动
2.在教学内容、教学组织中渗透德育教育
3.在教学细节中渗透德育教育
4.在教学比赛中渗透德育教育
5.在教学评价中渗透德育教育
四、总结与建议
1.总结
实践证明，体育课堂和体育运动也是培养学生良好品格的重要场所，在增强学生体质的同时使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观;培养了学生遵规守纪、团结奋进的集体主义精神;塑造了学生诚实、公正、礼貌的高尚品质，磨练了学生坚韧的意志品质，提升了学生欣赏运动美的能力。
2.建议
1、体育教学作为学校教育的一部分，体育教师个人素养在教育教学中塑造学生健全人格至关重要。因此，作为体育教师要有健全的人格和高尚的师德，体育教学要与时俱进，教师要有敏锐的视角去学习掌握最前沿的体育教育教学理念和多媒体等现代教育教学技术，不断提升专业知识和政治理论素养，以确保学生提高自身心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚实的基础。
2、体育课考核内容应多样化，重视学生的学习过程，培养学生品质与态度、精神等，不能以结果来评判学生的学习好坏，学习过程是学生兴趣培养的过程，重视学生终身体育意识的培养。
五、结束语
近年来我国基础教育的改革，体育课程也发生着深刻的变化。在小学体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。