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摘要：随着我国素质教育的推进，小学语文教师在教学时要尊重学生的课堂主体地位，给予他们更多自主学习、合作学习空间，满足他们的语文学习需求，为其今后的成长奠定良好基础。面对不同层次的学生，小学语文教师应制订不同的合作学习引导方案，创新合作教学方法，帮助小学生发现语文知识的魅力，以提升他们的文学素养和语文学习成绩。
关键词：新时期;小学语文;合作教学;教学方法
引言：
语文学科在小学整体教学中占据十分重要的地位，同时也是我国教育的基本，其他学科都是以语文学科为基础开展的。在小学语文教学中，合作学习教学方法能够有效提高学生的文学素养，引导小学生形成正确的学习方法以及学习习惯，让学生充分感受到语文学习的魅力，进而提升小学生语文学习的积极性。从现阶段小学语文教学情况来看，受传统语文教学模式的影响，很多语文教师都采用灌输式教学法，这在一定程度上抑制了学生学习语文的兴趣，不利于培养学生的文学素养。因此，就需要小学语文教师合理应用合作学习教学方法，充分发挥其积极作用，提高小学生的语文能力。
一、合作教学方法创新的重要性
传统语文课堂上，教师过于重视理论知识的讲解，忽视了小学生课堂合作的引导，长期在这样的状态下会降低学生参与学习的积极性和主动性。合作教学方法的创新，可以提升小学生对语文的认识，增强他们的理解能力，引导他们感受到语文知识的魅力，并掌握适合他们的学习方法，提高语文学习能力，为他们今后语文知识的学习提供帮助。合作教学方法的创新可以提升学生的合作能力，让他们意识到合作的重要性，培养他们的团队意识。合作教学方法创新可以提高学生的竞争意识，使其在竞争中学习到更多语文知识，探索语文知识的奥秘，积累更多文学知识，从而满足他们今后语文学习需求。
二、新时期下小学语文合作教学方法创新策略
（一）创造良好的合作学习氛围
小学语文教师在开展合作教学创新时，需要为学生营造良好课堂学习氛围，让他们感受到语文知识的乐趣，并积累更多语言素材，提高他们表达能力的同时拓展他们的文学视野，为今后语文知识的学习奠定良好基础。创造良好的合作学习氛围，教师首先要激发学生的语文学习兴趣，让他们积极参与到语文阅读之中，并为他们讲好课堂故事，通过故事增强小学生对语文的好奇心，并养成良好的语文学习习惯，达到他们的学习目标。其次要增加与学生的互动性，比如可以采用游戏的方式来增强语文课堂的吸引力，使其意识到语文在生活中的重要性。
（二）鼓励学生参与小组的学习
小学语文教师在开展课堂合作教学时，需要鼓励学生积极参与到小组学习之中，让他们发现小组学习的好处，并培养他们的团队意识，在合作中掌握更多的语文学习方法，提高他们的课堂学习质量。鼓励学生参与小组学习，教师就要合理分配每个小组的成员，让成员之间有一定的层次性，实现组内的学习帮扶，使其在合作中相互学习、彼此信任，以达到小学语文课堂教学目标。
（三）融入课堂合作教学的理念
小学语文教师在教学时要转变教学理念，将课堂合作教学融入到教学思想之中，以提高课堂教学水平。融入课堂合作教学理念，教师就要提升自身的专业水平，积极学习更为有效的教学方法，了解小学生的语文学习心理，在相互尊重的前提下开展教学工作，以提升小学生的课堂学习效率。
（四）加强师生之间的合作交流
师生之间的交流在小学语文课堂教学中非常重要，只有良好的交流，学生才能减少与教师之间的矛盾，才能提高小学语文课堂教学质量，才能达到课堂教学目标。加强师生之间的合作交流，教师就要给予学生更多的自主空间，让他们去阅读和学习自己感兴趣的文章，拓展他们的文学视野，让他们感受到语言的魅力，并掌握更好的学习方法。教师还要做好科学的引导，通过交流了解学生的内心世界，结合不同学生的性格制订不同的教学方案，真正做到“因材施教”，以提升小学语文课堂教学的有效性。
（五）注重改进教学方法
在实际语文课堂教学中，提高课堂教学效率同教师教学方法的采用有着十分密切的关系，而合作学习教学方法能够很好地弥补传统教学模式的不足。語文教师在改善教学方法上，首先，需要突出学生主体地位，不断鼓励以及引导学生积极学习语文知识，进而提升学生语文能力。同时，还需要调动语文课堂教学氛围，让学生能够积极踊跃地发言，激发学生学习语文知识的兴趣，进而有效提高学生的语文课堂效率。其次，教师在应用合作学习方法过程中，还需要重视分组之后学生工作的详细划分，让学生能够明确自身职责。由于小学生处于发展阶段，自控能力相对较弱，因此，教师需要对学生进行有效的管理，从而充分发挥合作学习的积极作用，更好地完成教学任务。
参考文献：
[1]许立浩.试析探究性教学模式在小学语文教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2018 （11）.
[2]何敏.加强小组合作学习建构语文高效课堂探研[J].成才之路，2018 （32）.
[3]潘娣，王雪迎.农村小学语文课堂小组合作学习中的低效现象及解决策略[J].学周刊，2019 （2）.
关键词：新时期;小学语文;合作教学;教学方法
引言：
语文学科在小学整体教学中占据十分重要的地位，同时也是我国教育的基本，其他学科都是以语文学科为基础开展的。在小学语文教学中，合作学习教学方法能够有效提高学生的文学素养，引导小学生形成正确的学习方法以及学习习惯，让学生充分感受到语文学习的魅力，进而提升小学生语文学习的积极性。从现阶段小学语文教学情况来看，受传统语文教学模式的影响，很多语文教师都采用灌输式教学法，这在一定程度上抑制了学生学习语文的兴趣，不利于培养学生的文学素养。因此，就需要小学语文教师合理应用合作学习教学方法，充分发挥其积极作用，提高小学生的语文能力。
一、合作教学方法创新的重要性
传统语文课堂上，教师过于重视理论知识的讲解，忽视了小学生课堂合作的引导，长期在这样的状态下会降低学生参与学习的积极性和主动性。合作教学方法的创新，可以提升小学生对语文的认识，增强他们的理解能力，引导他们感受到语文知识的魅力，并掌握适合他们的学习方法，提高语文学习能力，为他们今后语文知识的学习提供帮助。合作教学方法的创新可以提升学生的合作能力，让他们意识到合作的重要性，培养他们的团队意识。合作教学方法创新可以提高学生的竞争意识，使其在竞争中学习到更多语文知识，探索语文知识的奥秘，积累更多文学知识，从而满足他们今后语文学习需求。
二、新时期下小学语文合作教学方法创新策略
（一）创造良好的合作学习氛围
小学语文教师在开展合作教学创新时，需要为学生营造良好课堂学习氛围，让他们感受到语文知识的乐趣，并积累更多语言素材，提高他们表达能力的同时拓展他们的文学视野，为今后语文知识的学习奠定良好基础。创造良好的合作学习氛围，教师首先要激发学生的语文学习兴趣，让他们积极参与到语文阅读之中，并为他们讲好课堂故事，通过故事增强小学生对语文的好奇心，并养成良好的语文学习习惯，达到他们的学习目标。其次要增加与学生的互动性，比如可以采用游戏的方式来增强语文课堂的吸引力，使其意识到语文在生活中的重要性。
（二）鼓励学生参与小组的学习
小学语文教师在开展课堂合作教学时，需要鼓励学生积极参与到小组学习之中，让他们发现小组学习的好处，并培养他们的团队意识，在合作中掌握更多的语文学习方法，提高他们的课堂学习质量。鼓励学生参与小组学习，教师就要合理分配每个小组的成员，让成员之间有一定的层次性，实现组内的学习帮扶，使其在合作中相互学习、彼此信任，以达到小学语文课堂教学目标。
（三）融入课堂合作教学的理念
小学语文教师在教学时要转变教学理念，将课堂合作教学融入到教学思想之中，以提高课堂教学水平。融入课堂合作教学理念，教师就要提升自身的专业水平，积极学习更为有效的教学方法，了解小学生的语文学习心理，在相互尊重的前提下开展教学工作，以提升小学生的课堂学习效率。
（四）加强师生之间的合作交流
师生之间的交流在小学语文课堂教学中非常重要，只有良好的交流，学生才能减少与教师之间的矛盾，才能提高小学语文课堂教学质量，才能达到课堂教学目标。加强师生之间的合作交流，教师就要给予学生更多的自主空间，让他们去阅读和学习自己感兴趣的文章，拓展他们的文学视野，让他们感受到语言的魅力，并掌握更好的学习方法。教师还要做好科学的引导，通过交流了解学生的内心世界，结合不同学生的性格制订不同的教学方案，真正做到“因材施教”，以提升小学语文课堂教学的有效性。
（五）注重改进教学方法
在实际语文课堂教学中，提高课堂教学效率同教师教学方法的采用有着十分密切的关系，而合作学习教学方法能够很好地弥补传统教学模式的不足。語文教师在改善教学方法上，首先，需要突出学生主体地位，不断鼓励以及引导学生积极学习语文知识，进而提升学生语文能力。同时，还需要调动语文课堂教学氛围，让学生能够积极踊跃地发言，激发学生学习语文知识的兴趣，进而有效提高学生的语文课堂效率。其次，教师在应用合作学习方法过程中，还需要重视分组之后学生工作的详细划分，让学生能够明确自身职责。由于小学生处于发展阶段，自控能力相对较弱，因此，教师需要对学生进行有效的管理，从而充分发挥合作学习的积极作用，更好地完成教学任务。
参考文献：
[1]许立浩.试析探究性教学模式在小学语文教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2018 （11）.
[2]何敏.加强小组合作学习建构语文高效课堂探研[J].成才之路，2018 （32）.
[3]潘娣，王雪迎.农村小学语文课堂小组合作学习中的低效现象及解决策略[J].学周刊，2019 （2）.