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【摘 要】爱是教育的前提，是教育的力量，是师生交往中的黏合剂。作为教师，要懂得爱学生，更要懂得如何关爱后进生。在全面实施素质教育的今天，做好后进生的转化工作，是摆在我们每位教师，尤其是班主任面前永恒不变的课题。为此本文主要从对后进生的转变策略进行探讨。
【关键词】后进生;赏识;关爱;尊重
在二十多年的班主任工作中，我遇到过无数个后进生，我将他们称为教育教学中的“坚冰”。他们或是学习成绩落后，或是思想品行不良，或是性格孤僻，让老师煞费苦心。后进生的出现有各种因素，如遗传原因、家庭原因、社会原因、学校原因等。担任二十多年的班主任，接触了无数后进生，从最初的茫然，苦恼，到后来逐渐摸索出一套行之有效的办法。在后进生的转化工作中，我赏识他们，关爱他们，帮扶他们，用一颗炽热的爱心，融化了一个个“坚冰”。
一、 赏识后进生，帮助他们扬起自信的风帆
大多数后进生生活得很苦恼。在他们耳边整天充斥着“你真笨，某某比你小，却比你的成绩好”之类的话。后进生在这样的训斥中渐渐丧失了信心。其实，后进生身上也有很多优点。教师要善于发现后进生的闪光点，及时加以表扬、鼓励，让后进生从自己的身上发现优点，觉得我还行，我还是很能干，从而逐渐恢复自信，树立信心。
2010级毕业班一位学生，听教他的五年级老师介绍，五年级期末考试，全班就他一个人语文不及格，还说他学习很努力，可成绩就是提不起来。我接班后，第一次请他读课文，学生们哄堂大笑，把我弄得丈二的和尚——摸不着头脑。等该生开始读课文，我总算明白了。原来这个学生一读书就结巴的不行，听着让人太难受了。可是，我不能立刻让他坐下，那样对他是多大的打击呀！可是，就这样让他读下去，他该有多难受啊！面对这样的情况，为了维护学生的自尊，我对全班学生说：“袁老师第一次听小周同学读课文，我想安静地听完，可以吗？”还在偷笑的学生开始安静，我又有意缩短了他朗读的部分，好不容易，他读完了，我舒了一口长气，我想他也舒了一口长气吧。我立刻表扬他：“你虽然读的不是很流畅，但是你的字音咬得很准。”我看到他的脸上那个表情好轻松。要求背课文，学生都不愿给他背，我就让他在我这里背，说实话，听他背书，不客气的说，就是一种折磨。可是，为了增强他的自信心，每次，我都会用不同的语言鼓励他，在我的鼓励下，他读书有进步，背书也有进步，默写时进步更大，以前默写一段错误连篇，后来默写一段只错几个字，就这事，我在班上多次表扬，该生的自信心增强，毕业考试，语文得了74分。
后进生也渴望老师的赏识、表扬，甚至比一般学生还迫切。教师要抓住时机多表扬后进生，让他们真正享受被表扬的喜悦，确信自己在老师、同学心目中的地位。教师不仅要善于发现后进生的闪光点，还要发动学生帮助后进生找出他们身上的优点，经常表扬他们，这样，后进生就会自信，逐渐扬起自信的风帆。
二 、关爱后进生，让他们在爱中健康成长
没有爱就没有教育。我一直牢記这句话：爱，是人类最美好的语言。不管遇到什么样的后进生，只要有爱作为教育的底线，你的教育或多或少都会收到成效。热爱学生，不歧视每一位学生是师德的精髓和核心。教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。教师爱学生，才能教育好学生，才能使教育最大限度发挥作用。
到学校里发泄。总之，这是我教书生涯中遇到的最特别的一位学生。我知道，如果这个学生没处理好，他极可能带动一部分学生将班上弄得不可收拾。开始，我试图接近他，和他谈心，但由于刚接手这个班，他排斥我，拒绝和我谈真心话。他一句话将我拒之门外：“老师，我想的和你想的根本不是一回事。”后来，我逮着他说的一句话（他开玩笑说他是我肚子里的蛔虫），开始和他写信（其实也不算是信，就是一些小便条）通过这种方式，我很快发现这个孩子最缺失的是爱，最在乎的也是爱。于是，字里行间，我向他透露一个信息：老师爱他，欣赏他，但不会迁就他。慢慢地，他开始接受和我谈话，并有所改变，但仍错误不断。每一次犯错，我对他说的第一句话就是：我爱你，欣赏你，但绝不会迁就你。我要让他明确老师的态度：老师既重视他，但他犯错时又不会纵容他，目的就是让他从内心里开始改变。这种思想在他脑子里扎根后，这个学生确实开始改变，他很诚恳地告诉我，他在努力改变自己，努力克制自己。一年下来，这个学生没逃过一次学，没带动学生闹过一次事，期末考试以优异成绩毕业。
实验证明，教师对学生的爱，有一种巨大的力量，就像涓涓细流流进学生心田。教师只有用自己的爱去赢得学生的爱和尊重，就能共建师生感情的桥梁。教师要以情感为本，在教师真诚的关爱下，后进生一般都会受到情感感染，自觉接受教育，主动改正不良习惯。
三、 尊重后进生，使他们感受集体的温暖
通常，后进生在班上都没有地位。优生瞧不起他们，就连中等生也挖苦他们。越被别人瞧不起，后进生就越自卑，越不想学好，越自暴自弃。这样恶性循环，就会彻底葬送了后进生的前途。转化后进生，要利用班集体的凝聚力，倡导全班同学都来关心后进生，帮助后进生。
前年接任的毕业班中，有一位特殊的学生，他的右臂因遭电击遭受全部截肢，整个头部也受重创，因为做过植皮手术，无论冬夏都戴着帽子。有些学生会取笑他，他表现出来的不是内向沉默，相反是调皮捣蛋，在班上惹是生非。凭直觉，我觉得他是自卑感在作怪。有一次上课，这个学生高高地举起他的左手，我立刻将他请起来，尽管他说的我没听懂，（这个学生先天兔唇，说话含糊不清，其间还有学生干涉他，被我制止了。）但我侧耳倾听，学生也在我的带动下认真听他回答，后来还为我做翻译。课下，我常常抚着他的肩膀和他谈话。我要让他知道：老师不歧视他，老师关心他，老师一样喜欢他。同时，我私下发动全班同学关心他，在生活中，在学习上帮助他，他也逐渐感受到了老师、同学对他的关心。现在这个学生已经没以前那么调皮了，而且学习热情很高。
此外，学生和家长朝夕相处，学习的品行，成绩的好坏和家长有直接的关系，同后进生的家长保持联系尤其重要。我们可以充分利用家长会，家访等及时把后进生的进步和成绩给予肯定、表扬，教育家长改正对后进生的粗暴教育，消除父母与子女的紧张关系，以便他们能树立信心，改掉坏习惯，发奋学习。
总之，转化后进生是一项持久、艰辛的工作。只要每位教师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的“绿灯”，使他们扬起理想的风帆，到达人生的彼岸。
（作者单位：成都市新津区第一小学）
【关键词】后进生;赏识;关爱;尊重
在二十多年的班主任工作中，我遇到过无数个后进生，我将他们称为教育教学中的“坚冰”。他们或是学习成绩落后，或是思想品行不良，或是性格孤僻，让老师煞费苦心。后进生的出现有各种因素，如遗传原因、家庭原因、社会原因、学校原因等。担任二十多年的班主任，接触了无数后进生，从最初的茫然，苦恼，到后来逐渐摸索出一套行之有效的办法。在后进生的转化工作中，我赏识他们，关爱他们，帮扶他们，用一颗炽热的爱心，融化了一个个“坚冰”。
一、 赏识后进生，帮助他们扬起自信的风帆
大多数后进生生活得很苦恼。在他们耳边整天充斥着“你真笨，某某比你小，却比你的成绩好”之类的话。后进生在这样的训斥中渐渐丧失了信心。其实，后进生身上也有很多优点。教师要善于发现后进生的闪光点，及时加以表扬、鼓励，让后进生从自己的身上发现优点，觉得我还行，我还是很能干，从而逐渐恢复自信，树立信心。
2010级毕业班一位学生，听教他的五年级老师介绍，五年级期末考试，全班就他一个人语文不及格，还说他学习很努力，可成绩就是提不起来。我接班后，第一次请他读课文，学生们哄堂大笑，把我弄得丈二的和尚——摸不着头脑。等该生开始读课文，我总算明白了。原来这个学生一读书就结巴的不行，听着让人太难受了。可是，我不能立刻让他坐下，那样对他是多大的打击呀！可是，就这样让他读下去，他该有多难受啊！面对这样的情况，为了维护学生的自尊，我对全班学生说：“袁老师第一次听小周同学读课文，我想安静地听完，可以吗？”还在偷笑的学生开始安静，我又有意缩短了他朗读的部分，好不容易，他读完了，我舒了一口长气，我想他也舒了一口长气吧。我立刻表扬他：“你虽然读的不是很流畅，但是你的字音咬得很准。”我看到他的脸上那个表情好轻松。要求背课文，学生都不愿给他背，我就让他在我这里背，说实话，听他背书，不客气的说，就是一种折磨。可是，为了增强他的自信心，每次，我都会用不同的语言鼓励他，在我的鼓励下，他读书有进步，背书也有进步，默写时进步更大，以前默写一段错误连篇，后来默写一段只错几个字，就这事，我在班上多次表扬，该生的自信心增强，毕业考试，语文得了74分。
后进生也渴望老师的赏识、表扬，甚至比一般学生还迫切。教师要抓住时机多表扬后进生，让他们真正享受被表扬的喜悦，确信自己在老师、同学心目中的地位。教师不仅要善于发现后进生的闪光点，还要发动学生帮助后进生找出他们身上的优点，经常表扬他们，这样，后进生就会自信，逐渐扬起自信的风帆。
二 、关爱后进生，让他们在爱中健康成长
没有爱就没有教育。我一直牢記这句话：爱，是人类最美好的语言。不管遇到什么样的后进生，只要有爱作为教育的底线，你的教育或多或少都会收到成效。热爱学生，不歧视每一位学生是师德的精髓和核心。教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。教师爱学生，才能教育好学生，才能使教育最大限度发挥作用。
到学校里发泄。总之，这是我教书生涯中遇到的最特别的一位学生。我知道，如果这个学生没处理好，他极可能带动一部分学生将班上弄得不可收拾。开始，我试图接近他，和他谈心，但由于刚接手这个班，他排斥我，拒绝和我谈真心话。他一句话将我拒之门外：“老师，我想的和你想的根本不是一回事。”后来，我逮着他说的一句话（他开玩笑说他是我肚子里的蛔虫），开始和他写信（其实也不算是信，就是一些小便条）通过这种方式，我很快发现这个孩子最缺失的是爱，最在乎的也是爱。于是，字里行间，我向他透露一个信息：老师爱他，欣赏他，但不会迁就他。慢慢地，他开始接受和我谈话，并有所改变，但仍错误不断。每一次犯错，我对他说的第一句话就是：我爱你，欣赏你，但绝不会迁就你。我要让他明确老师的态度：老师既重视他，但他犯错时又不会纵容他，目的就是让他从内心里开始改变。这种思想在他脑子里扎根后，这个学生确实开始改变，他很诚恳地告诉我，他在努力改变自己，努力克制自己。一年下来，这个学生没逃过一次学，没带动学生闹过一次事，期末考试以优异成绩毕业。
实验证明，教师对学生的爱，有一种巨大的力量，就像涓涓细流流进学生心田。教师只有用自己的爱去赢得学生的爱和尊重，就能共建师生感情的桥梁。教师要以情感为本，在教师真诚的关爱下，后进生一般都会受到情感感染，自觉接受教育，主动改正不良习惯。
三、 尊重后进生，使他们感受集体的温暖
通常，后进生在班上都没有地位。优生瞧不起他们，就连中等生也挖苦他们。越被别人瞧不起，后进生就越自卑，越不想学好，越自暴自弃。这样恶性循环，就会彻底葬送了后进生的前途。转化后进生，要利用班集体的凝聚力，倡导全班同学都来关心后进生，帮助后进生。
前年接任的毕业班中，有一位特殊的学生，他的右臂因遭电击遭受全部截肢，整个头部也受重创，因为做过植皮手术，无论冬夏都戴着帽子。有些学生会取笑他，他表现出来的不是内向沉默，相反是调皮捣蛋，在班上惹是生非。凭直觉，我觉得他是自卑感在作怪。有一次上课，这个学生高高地举起他的左手，我立刻将他请起来，尽管他说的我没听懂，（这个学生先天兔唇，说话含糊不清，其间还有学生干涉他，被我制止了。）但我侧耳倾听，学生也在我的带动下认真听他回答，后来还为我做翻译。课下，我常常抚着他的肩膀和他谈话。我要让他知道：老师不歧视他，老师关心他，老师一样喜欢他。同时，我私下发动全班同学关心他，在生活中，在学习上帮助他，他也逐渐感受到了老师、同学对他的关心。现在这个学生已经没以前那么调皮了，而且学习热情很高。
此外，学生和家长朝夕相处，学习的品行，成绩的好坏和家长有直接的关系，同后进生的家长保持联系尤其重要。我们可以充分利用家长会，家访等及时把后进生的进步和成绩给予肯定、表扬，教育家长改正对后进生的粗暴教育，消除父母与子女的紧张关系，以便他们能树立信心，改掉坏习惯，发奋学习。
总之，转化后进生是一项持久、艰辛的工作。只要每位教师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的“绿灯”，使他们扬起理想的风帆，到达人生的彼岸。
（作者单位：成都市新津区第一小学）