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【摘 要】爱是教育的前提,是教育的力量,是师生交往中的黏合剂。作为教师,要懂得爱学生,更要懂得如何关爱后进生。在全面实施素质教育的今天,做好后进生的转化工作,是摆在我们每位教师,尤其是班主任面前永恒不变的课题。为此本文主要从对后进生的转变策略进行探讨。
【关键词】后进生;赏识;关爱;尊重
在二十多年的班主任工作中,我遇到过无数个后进生,我将他们称为教育教学中的“坚冰”。他们或是学习成绩落后,或是思想品行不良,或是性格孤僻,让老师煞费苦心。后进生的出现有各种因素,如遗传原因、家庭原因、社会原因、学校原因等。担任二十多年的班主任,接触了无数后进生,从最初的茫然,苦恼,到后来逐渐摸索出一套行之有效的办法。在后进生的转化工作中,我赏识他们,关爱他们,帮扶他们,用一颗炽热的爱心,融化了一个个“坚冰”。
一、 赏识后进生,帮助他们扬起自信的风帆
大多数后进生生活得很苦恼。在他们耳边整天充斥着“你真笨,某某比你小,却比你的成绩好”之类的话。后进生在这样的训斥中渐渐丧失了信心。其实,后进生身上也有很多优点。教师要善于发现后进生的闪光点,及时加以表扬、鼓励,让后进生从自己的身上发现优点,觉得我还行,我还是很能干,从而逐渐恢复自信,树立信心。
2010级毕业班一位学生,听教他的五年级老师介绍,五年级期末考试,全班就他一个人语文不及格,还说他学习很努力,可成绩就是提不起来。我接班后,第一次请他读课文,学生们哄堂大笑,把我弄得丈二的和尚——摸不着头脑。等该生开始读课文,我总算明白了。原来这个学生一读书就结巴的不行,听着让人太难受了。可是,我不能立刻让他坐下,那样对他是多大的打击呀!可是,就这样让他读下去,他该有多难受啊!面对这样的情况,为了维护学生的自尊,我对全班学生说:“袁老师第一次听小周同学读课文,我想安静地听完,可以吗?”还在偷笑的学生开始安静,我又有意缩短了他朗读的部分,好不容易,他读完了,我舒了一口长气,我想他也舒了一口长气吧。我立刻表扬他:“你虽然读的不是很流畅,但是你的字音咬得很准。”我看到他的脸上那个表情好轻松。要求背课文,学生都不愿给他背,我就让他在我这里背,说实话,听他背书,不客气的说,就是一种折磨。可是,为了增强他的自信心,每次,我都会用不同的语言鼓励他,在我的鼓励下,他读书有进步,背书也有进步,默写时进步更大,以前默写一段错误连篇,后来默写一段只错几个字,就这事,我在班上多次表扬,该生的自信心增强,毕业考试,语文得了74分。
后进生也渴望老师的赏识、表扬,甚至比一般学生还迫切。教师要抓住时机多表扬后进生,让他们真正享受被表扬的喜悦,确信自己在老师、同学心目中的地位。教师不仅要善于发现后进生的闪光点,还要发动学生帮助后进生找出他们身上的优点,经常表扬他们,这样,后进生就会自信,逐渐扬起自信的风帆。
二 、关爱后进生,让他们在爱中健康成长
没有爱就没有教育。我一直牢記这句话:爱,是人类最美好的语言。不管遇到什么样的后进生,只要有爱作为教育的底线,你的教育或多或少都会收到成效。热爱学生,不歧视每一位学生是师德的精髓和核心。教育是爱的共鸣,是心与心的呼唤。教师爱学生,才能教育好学生,才能使教育最大限度发挥作用。
到学校里发泄。总之,这是我教书生涯中遇到的最特别的一位学生。我知道,如果这个学生没处理好,他极可能带动一部分学生将班上弄得不可收拾。开始,我试图接近他,和他谈心,但由于刚接手这个班,他排斥我,拒绝和我谈真心话。他一句话将我拒之门外:“老师,我想的和你想的根本不是一回事。”后来,我逮着他说的一句话(他开玩笑说他是我肚子里的蛔虫),开始和他写信(其实也不算是信,就是一些小便条)通过这种方式,我很快发现这个孩子最缺失的是爱,最在乎的也是爱。于是,字里行间,我向他透露一个信息:老师爱他,欣赏他,但不会迁就他。慢慢地,他开始接受和我谈话,并有所改变,但仍错误不断。每一次犯错,我对他说的第一句话就是:我爱你,欣赏你,但绝不会迁就你。我要让他明确老师的态度:老师既重视他,但他犯错时又不会纵容他,目的就是让他从内心里开始改变。这种思想在他脑子里扎根后,这个学生确实开始改变,他很诚恳地告诉我,他在努力改变自己,努力克制自己。一年下来,这个学生没逃过一次学,没带动学生闹过一次事,期末考试以优异成绩毕业。
实验证明,教师对学生的爱,有一种巨大的力量,就像涓涓细流流进学生心田。教师只有用自己的爱去赢得学生的爱和尊重,就能共建师生感情的桥梁。教师要以情感为本,在教师真诚的关爱下,后进生一般都会受到情感感染,自觉接受教育,主动改正不良习惯。
三、 尊重后进生,使他们感受集体的温暖
通常,后进生在班上都没有地位。优生瞧不起他们,就连中等生也挖苦他们。越被别人瞧不起,后进生就越自卑,越不想学好,越自暴自弃。这样恶性循环,就会彻底葬送了后进生的前途。转化后进生,要利用班集体的凝聚力,倡导全班同学都来关心后进生,帮助后进生。
前年接任的毕业班中,有一位特殊的学生,他的右臂因遭电击遭受全部截肢,整个头部也受重创,因为做过植皮手术,无论冬夏都戴着帽子。有些学生会取笑他,他表现出来的不是内向沉默,相反是调皮捣蛋,在班上惹是生非。凭直觉,我觉得他是自卑感在作怪。有一次上课,这个学生高高地举起他的左手,我立刻将他请起来,尽管他说的我没听懂,(这个学生先天兔唇,说话含糊不清,其间还有学生干涉他,被我制止了。)但我侧耳倾听,学生也在我的带动下认真听他回答,后来还为我做翻译。课下,我常常抚着他的肩膀和他谈话。我要让他知道:老师不歧视他,老师关心他,老师一样喜欢他。同时,我私下发动全班同学关心他,在生活中,在学习上帮助他,他也逐渐感受到了老师、同学对他的关心。现在这个学生已经没以前那么调皮了,而且学习热情很高。
此外,学生和家长朝夕相处,学习的品行,成绩的好坏和家长有直接的关系,同后进生的家长保持联系尤其重要。我们可以充分利用家长会,家访等及时把后进生的进步和成绩给予肯定、表扬,教育家长改正对后进生的粗暴教育,消除父母与子女的紧张关系,以便他们能树立信心,改掉坏习惯,发奋学习。
总之,转化后进生是一项持久、艰辛的工作。只要每位教师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心,必定能点亮后进生心中的“绿灯”,使他们扬起理想的风帆,到达人生的彼岸。
(作者单位:成都市新津区第一小学)
【关键词】后进生;赏识;关爱;尊重
在二十多年的班主任工作中,我遇到过无数个后进生,我将他们称为教育教学中的“坚冰”。他们或是学习成绩落后,或是思想品行不良,或是性格孤僻,让老师煞费苦心。后进生的出现有各种因素,如遗传原因、家庭原因、社会原因、学校原因等。担任二十多年的班主任,接触了无数后进生,从最初的茫然,苦恼,到后来逐渐摸索出一套行之有效的办法。在后进生的转化工作中,我赏识他们,关爱他们,帮扶他们,用一颗炽热的爱心,融化了一个个“坚冰”。
一、 赏识后进生,帮助他们扬起自信的风帆
大多数后进生生活得很苦恼。在他们耳边整天充斥着“你真笨,某某比你小,却比你的成绩好”之类的话。后进生在这样的训斥中渐渐丧失了信心。其实,后进生身上也有很多优点。教师要善于发现后进生的闪光点,及时加以表扬、鼓励,让后进生从自己的身上发现优点,觉得我还行,我还是很能干,从而逐渐恢复自信,树立信心。
2010级毕业班一位学生,听教他的五年级老师介绍,五年级期末考试,全班就他一个人语文不及格,还说他学习很努力,可成绩就是提不起来。我接班后,第一次请他读课文,学生们哄堂大笑,把我弄得丈二的和尚——摸不着头脑。等该生开始读课文,我总算明白了。原来这个学生一读书就结巴的不行,听着让人太难受了。可是,我不能立刻让他坐下,那样对他是多大的打击呀!可是,就这样让他读下去,他该有多难受啊!面对这样的情况,为了维护学生的自尊,我对全班学生说:“袁老师第一次听小周同学读课文,我想安静地听完,可以吗?”还在偷笑的学生开始安静,我又有意缩短了他朗读的部分,好不容易,他读完了,我舒了一口长气,我想他也舒了一口长气吧。我立刻表扬他:“你虽然读的不是很流畅,但是你的字音咬得很准。”我看到他的脸上那个表情好轻松。要求背课文,学生都不愿给他背,我就让他在我这里背,说实话,听他背书,不客气的说,就是一种折磨。可是,为了增强他的自信心,每次,我都会用不同的语言鼓励他,在我的鼓励下,他读书有进步,背书也有进步,默写时进步更大,以前默写一段错误连篇,后来默写一段只错几个字,就这事,我在班上多次表扬,该生的自信心增强,毕业考试,语文得了74分。
后进生也渴望老师的赏识、表扬,甚至比一般学生还迫切。教师要抓住时机多表扬后进生,让他们真正享受被表扬的喜悦,确信自己在老师、同学心目中的地位。教师不仅要善于发现后进生的闪光点,还要发动学生帮助后进生找出他们身上的优点,经常表扬他们,这样,后进生就会自信,逐渐扬起自信的风帆。
二 、关爱后进生,让他们在爱中健康成长
没有爱就没有教育。我一直牢記这句话:爱,是人类最美好的语言。不管遇到什么样的后进生,只要有爱作为教育的底线,你的教育或多或少都会收到成效。热爱学生,不歧视每一位学生是师德的精髓和核心。教育是爱的共鸣,是心与心的呼唤。教师爱学生,才能教育好学生,才能使教育最大限度发挥作用。
到学校里发泄。总之,这是我教书生涯中遇到的最特别的一位学生。我知道,如果这个学生没处理好,他极可能带动一部分学生将班上弄得不可收拾。开始,我试图接近他,和他谈心,但由于刚接手这个班,他排斥我,拒绝和我谈真心话。他一句话将我拒之门外:“老师,我想的和你想的根本不是一回事。”后来,我逮着他说的一句话(他开玩笑说他是我肚子里的蛔虫),开始和他写信(其实也不算是信,就是一些小便条)通过这种方式,我很快发现这个孩子最缺失的是爱,最在乎的也是爱。于是,字里行间,我向他透露一个信息:老师爱他,欣赏他,但不会迁就他。慢慢地,他开始接受和我谈话,并有所改变,但仍错误不断。每一次犯错,我对他说的第一句话就是:我爱你,欣赏你,但绝不会迁就你。我要让他明确老师的态度:老师既重视他,但他犯错时又不会纵容他,目的就是让他从内心里开始改变。这种思想在他脑子里扎根后,这个学生确实开始改变,他很诚恳地告诉我,他在努力改变自己,努力克制自己。一年下来,这个学生没逃过一次学,没带动学生闹过一次事,期末考试以优异成绩毕业。
实验证明,教师对学生的爱,有一种巨大的力量,就像涓涓细流流进学生心田。教师只有用自己的爱去赢得学生的爱和尊重,就能共建师生感情的桥梁。教师要以情感为本,在教师真诚的关爱下,后进生一般都会受到情感感染,自觉接受教育,主动改正不良习惯。
三、 尊重后进生,使他们感受集体的温暖
通常,后进生在班上都没有地位。优生瞧不起他们,就连中等生也挖苦他们。越被别人瞧不起,后进生就越自卑,越不想学好,越自暴自弃。这样恶性循环,就会彻底葬送了后进生的前途。转化后进生,要利用班集体的凝聚力,倡导全班同学都来关心后进生,帮助后进生。
前年接任的毕业班中,有一位特殊的学生,他的右臂因遭电击遭受全部截肢,整个头部也受重创,因为做过植皮手术,无论冬夏都戴着帽子。有些学生会取笑他,他表现出来的不是内向沉默,相反是调皮捣蛋,在班上惹是生非。凭直觉,我觉得他是自卑感在作怪。有一次上课,这个学生高高地举起他的左手,我立刻将他请起来,尽管他说的我没听懂,(这个学生先天兔唇,说话含糊不清,其间还有学生干涉他,被我制止了。)但我侧耳倾听,学生也在我的带动下认真听他回答,后来还为我做翻译。课下,我常常抚着他的肩膀和他谈话。我要让他知道:老师不歧视他,老师关心他,老师一样喜欢他。同时,我私下发动全班同学关心他,在生活中,在学习上帮助他,他也逐渐感受到了老师、同学对他的关心。现在这个学生已经没以前那么调皮了,而且学习热情很高。
此外,学生和家长朝夕相处,学习的品行,成绩的好坏和家长有直接的关系,同后进生的家长保持联系尤其重要。我们可以充分利用家长会,家访等及时把后进生的进步和成绩给予肯定、表扬,教育家长改正对后进生的粗暴教育,消除父母与子女的紧张关系,以便他们能树立信心,改掉坏习惯,发奋学习。
总之,转化后进生是一项持久、艰辛的工作。只要每位教师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心,必定能点亮后进生心中的“绿灯”,使他们扬起理想的风帆,到达人生的彼岸。
(作者单位:成都市新津区第一小学)