【摘 要】信息技术与学科整合是当前倡导的一个教育理念,信息技术以其强大的功能和优势得到了认可,如何将信息技术与中学语文课堂结合,让信息技术走进中学语文课堂,这是一个比较重要的课题。本文从提高教师现代教育素质和改变教师传统教学观念着手来谈如何让信息技术走进中学语文课堂。
　　【关键词】信息技术;中学语文课堂
　　
　　随着新课程教育改革的深入,素质教育越来越受到广大教师和教学研究者的关注。如何将素质教育切实际地贯彻到中学语文课堂教学中,成了一个最实际的问题。多媒体技术以其强大的信息传递功能受到了广大中学语文教师的亲睐。很多专家也提倡“把信息技术与学科整合”,那么,中学语文课程如何与信息技术相结合,让信息技术走进中学语文课堂成了当前一个重要的课题。
　　信息技术与学科整合是指教师应当把各种信息技术完美、恰当地融合到所教课程中,要达到真正的完美结合,教师应该熟练地掌握信息技术手段、准确理解信息技术内涵、深刻了解教育的本质。把信息技术运用于课堂教学绝非只是让课堂热闹热闹,而是要让课堂形式更加丰富多彩、课堂内容更加深入、课堂效率更加提高。要想真正地达到这些目的,我们应该做到以下几点。
　　1.提高教师现代化教育素质
　　提高教师现代化教育素质是有效地进行教育教学技术改革的重要保证,为了提高教师素质,学校应该加大培训力度,教会教师网络资源搜索能力、教会教师多媒体课件制作的能力,教会教师把多媒体电脑当做教具和学具,适当的时候可以进行一些比赛,促进教师现代化教育素质的提升。作为教师本身,则在参加培训后,回去反复练系和实践,多注意课堂教学中知识的呈现方式,注意课件制作室素材收集的多样化,注意多媒体技术运用的准确性。要做到在课堂教学中高效运用多媒体技术,而不是为了使用多媒体而使用多媒体。
　　教师尤其要掌握好多媒体课件制作的能力,在多媒体课件设计的时候要有两观:1、总体观。在课件设计的时候要从整个课文内容出发,从编排结构、教学思路、功能体现发面着手。让课件为整个课堂教学服务。2、特色观。备课制作课件的时候可以借用别人的一些已经制作好的课件,但是一定不要为了省事,全部去拿过来就用在自己的课堂。每个人讲课风格和讲课特色都不一样,别人制作的幻灯片自己在使用时不一定得心应手,所以,我们需要修改和创新。即使是集体备课集体制作的课件,我们在上课之前都要仔细去研究一下,以保证课堂上使用起来高效有利。
　　教师的现代教育素质的提高将会对语文课堂教学进行一次全新的转变。这是一件非常有意义的事情,相信经过学校和老师的一系列努力,让信息技术走进语文课堂将落到实处。
　　2.改变传统教学观念、熟练运用多媒体教学
　　随着计算机技术的飞速发展、多媒体设备已经进入了学校,相应多媒体教学也进入了实用和普及阶段,传统的教学过程中,教师一般是通过讲解、描述等方式来传授知识,这样的讲解往往缺乏生动性,调动不起学生的积极性,信息的传递也非常有限,多媒体教学方式的采用,可以让课堂教学在声音,图像、老师导入的合理组织下变得生动形象,学生更易于接受幻灯片所带给他们的更加逼真的情境设计,让他们不知不觉地进入了一片知识的天空。
　　在多媒体教学没有引入之前,很多语文老师都有这样的感受,当讲到课文中的某一个场景时,非常想把这样场景逼真地表现出来展示给大家看,但是不论怎样地比划,还是乏力。现在有了多媒体教学,这个问题很轻易地就得到了解决,想要看到漫天飘雪的场景,很简单,到网上去下载该场景,运用于幻灯片即可。想要让同学们一起再来体味赤壁之战的真实画面,很简单,去剪辑一段三国演义电视剧的一段情节即可,按道理说,这样有效地教育技术我们应该多用才对,但是真实地调查发现,很多教了若干年书的老教师宁愿继续沿用一只粉笔、一块黑板的教学模式。原因也很简单,很多年这样教过去了,习惯了。自己要讲的东西已经烂熟于心了。如果要用幻灯片讲课,制作幻灯片麻烦,而自己学习这个新技术很困难。所以他们坚决地抛弃如此有用的多媒体技术、讲公开课时要用,就请懂技术的人帮他们制作以满足一时之需。其实,真正阻碍他们不采用功能强大的多媒体教学的原因并不是说多媒体技术多难学,而是他们头脑中的根深蒂固的传统教学观念。要想改变现状,一定要先改变观念。
　　目前,运用信息技术的意识已经在老师们头脑中有了很深刻的印象,如何让信息技术在语文课堂中发挥更大的优势,这将是我们长期思考的问题。
　　
　　收稿日期:2010-06-18