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《家》是苏教版一年级的一首充满童趣的儿童诗。孩子们通过朗读这首诗可以感受到童年的快乐与幸福。这首儿童诗内容简单，孩子们可以很快理解到这首诗所要表达的意思。本文以《家》为例，具体分析怎样上好一堂小学低年级语文课。
一、情景教学，增强课堂趣味感
《家》是一首充满童趣的儿童诗，那这堂课笔者也要选择充满童趣的方式来开头，让学生在教学伊始就能感受到学习的快乐与幸福。因此，我选择出示图片的方法来导入课文的学习。在课前，我会选择几幅充满童趣的图片。
【案例呈现及分析】
比如，选择在天空中自由飞翔的鸟儿、在水里自由游动的鱼儿、在大地上争艳的花儿等图片，通过多媒体展示出来，让孩子们慢慢感受到世界的美丽。待学生观察完图片后，我再让学生自由地说说自己在图片中看到了什么，这样，整个课堂就显得相对活跃了。接下来，我将让学生自由朗读课文。通过孩子自由朗读课文来感受“家”的美丽。通过创设情境，孩子们对“家”有个好的印象，这样对接下来的讲课就有很大的帮助。所以，在课堂的开始，我就设计了一个好的开头，让学生们感受课堂所带来的快乐。
二、生字学习，指导写好生字
小学低年级的学生所认识的字本来就不多，因此在进行低年级教学时，要解决的首要问题是让学生们冲破字词关，这样学生才能读通全文、才能理解全文。
【案例呈现及分析】
《家》虽然是浅显易懂的儿童诗，但里面也出现了学生不认识的字。因此，教师在教学时就应该先把文章中的重点字提出来，比如“家”和“子”，然后指导学生正确写好这两个字的笔顺，提醒学生在田字格里把字写端正。在教学过程中，教师可以在黑板上演示，然后再让学生在课堂上写。这样做的目的是为了让学生快速地记住生字，培养学生好的写字习惯。
三、读、讲、问三体合一，注重感知
在真正进行课文讲解时，教师则可以运用读、讲、问三体合一的方法来让学生学习，即教师先让学生自由朗读课文，然后再让学生精读，教师抓住重点进行讲解，同时向学生提出相关问题。
【案例呈现及分析】
比如，当我们学习到“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家”时，教师先问学生读懂了什么，然后结合课文内容提出相关的问题，如，“鲨鱼的家在哪里？骆驼的家在哪里？”通过这样的提问，锻炼学生的思考能力。同时，文章的中心句“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”，点出了全文的主题。在讲到这一句的时候，提问：“你们爱祖国吗？你们希望祖国是怎样的？”这样提问的目的是培养学生的爱国情怀，让学生从小就养成热爱家园的习惯。总之，在进行讲解的时候，教师可以将读、讲、问充分结合起来，这样学生才会更深刻地理解课文内容。
四、課堂总结，升华主题
教学结束的时候，教师应总结本堂课的内容，让学生知道自己学习到了什么。首先，教师应该指导学生再次有感情地朗读课文并背诵课文，然后提出具有代表性的问题。
【案例呈现及分析】
师：小鸟儿、小鱼儿这样自由自在，你们羡慕吗？你们希望你们的家园是怎样的呢？
生：有蓝蓝的天，白白的云，宽广的土地。
师：你们都是祖国的花朵，那么，你们长大了要如何报答祖国呢？
问题提出来后，学生肯定会有很多想法。教师可以让学生在课堂上自由发表自己的意见，这样可以培养学生的表达能力，同时也能更进一步升华主题。待学生说完自己的意见后，教师通过多媒体播放一首大家都能唱并且接近课文主题的歌曲。如《娃哈哈》这首歌，里面的“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳”就很符合课文内容。在播放歌曲的时候，让学生跟着唱，这样学生才会更深刻地理解本堂课的主题。最后，教师在结束课堂的时候再次鼓励学生好好学习，要爱自己的家园、爱自己的祖国，做一朵美丽鲜艳的花朵。
学习完课文后，自然也少不了课后作业，不过纯粹的书面作业并不能达到好的教学效果。因此，在布置课后作业的时，教师可以选择创新的方法，让学生回家后自己画一幅自己想象的家园。让学生画画是为了提高他们的想象力，而且教师也可以通过学生们的画来了解学生的想法。这样的作业不会让学生感到有很大的压力。
五、总结
小学低年级的课文更多的是浅显易懂充满童趣的文章，教师在进行教学时就应该选择充满乐趣的方法让学生接受知识，感受到学习的快乐。在进行《家》的教学时，教师应该营造出快乐的学习气氛，让学生在课堂中享受知识带来的快乐，让学生在笑声中完成课文的学习。这样做既可以让学生学习到知识，同时也可以多方面培养学生的学习习惯，一举两得。
一、情景教学，增强课堂趣味感
《家》是一首充满童趣的儿童诗，那这堂课笔者也要选择充满童趣的方式来开头，让学生在教学伊始就能感受到学习的快乐与幸福。因此，我选择出示图片的方法来导入课文的学习。在课前，我会选择几幅充满童趣的图片。
【案例呈现及分析】
比如，选择在天空中自由飞翔的鸟儿、在水里自由游动的鱼儿、在大地上争艳的花儿等图片，通过多媒体展示出来，让孩子们慢慢感受到世界的美丽。待学生观察完图片后，我再让学生自由地说说自己在图片中看到了什么，这样，整个课堂就显得相对活跃了。接下来，我将让学生自由朗读课文。通过孩子自由朗读课文来感受“家”的美丽。通过创设情境，孩子们对“家”有个好的印象，这样对接下来的讲课就有很大的帮助。所以，在课堂的开始，我就设计了一个好的开头，让学生们感受课堂所带来的快乐。
二、生字学习，指导写好生字
小学低年级的学生所认识的字本来就不多，因此在进行低年级教学时，要解决的首要问题是让学生们冲破字词关，这样学生才能读通全文、才能理解全文。
【案例呈现及分析】
《家》虽然是浅显易懂的儿童诗，但里面也出现了学生不认识的字。因此，教师在教学时就应该先把文章中的重点字提出来，比如“家”和“子”，然后指导学生正确写好这两个字的笔顺，提醒学生在田字格里把字写端正。在教学过程中，教师可以在黑板上演示，然后再让学生在课堂上写。这样做的目的是为了让学生快速地记住生字，培养学生好的写字习惯。
三、读、讲、问三体合一，注重感知
在真正进行课文讲解时，教师则可以运用读、讲、问三体合一的方法来让学生学习，即教师先让学生自由朗读课文，然后再让学生精读，教师抓住重点进行讲解，同时向学生提出相关问题。
【案例呈现及分析】
比如，当我们学习到“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家”时，教师先问学生读懂了什么，然后结合课文内容提出相关的问题，如，“鲨鱼的家在哪里？骆驼的家在哪里？”通过这样的提问，锻炼学生的思考能力。同时，文章的中心句“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”，点出了全文的主题。在讲到这一句的时候，提问：“你们爱祖国吗？你们希望祖国是怎样的？”这样提问的目的是培养学生的爱国情怀，让学生从小就养成热爱家园的习惯。总之，在进行讲解的时候，教师可以将读、讲、问充分结合起来，这样学生才会更深刻地理解课文内容。
四、課堂总结，升华主题
教学结束的时候，教师应总结本堂课的内容，让学生知道自己学习到了什么。首先，教师应该指导学生再次有感情地朗读课文并背诵课文，然后提出具有代表性的问题。
【案例呈现及分析】
师：小鸟儿、小鱼儿这样自由自在，你们羡慕吗？你们希望你们的家园是怎样的呢？
生：有蓝蓝的天，白白的云，宽广的土地。
师：你们都是祖国的花朵，那么，你们长大了要如何报答祖国呢？
问题提出来后，学生肯定会有很多想法。教师可以让学生在课堂上自由发表自己的意见，这样可以培养学生的表达能力，同时也能更进一步升华主题。待学生说完自己的意见后，教师通过多媒体播放一首大家都能唱并且接近课文主题的歌曲。如《娃哈哈》这首歌，里面的“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳”就很符合课文内容。在播放歌曲的时候，让学生跟着唱，这样学生才会更深刻地理解本堂课的主题。最后，教师在结束课堂的时候再次鼓励学生好好学习，要爱自己的家园、爱自己的祖国，做一朵美丽鲜艳的花朵。
学习完课文后，自然也少不了课后作业，不过纯粹的书面作业并不能达到好的教学效果。因此，在布置课后作业的时，教师可以选择创新的方法，让学生回家后自己画一幅自己想象的家园。让学生画画是为了提高他们的想象力，而且教师也可以通过学生们的画来了解学生的想法。这样的作业不会让学生感到有很大的压力。
五、总结
小学低年级的课文更多的是浅显易懂充满童趣的文章，教师在进行教学时就应该选择充满乐趣的方法让学生接受知识，感受到学习的快乐。在进行《家》的教学时，教师应该营造出快乐的学习气氛，让学生在课堂中享受知识带来的快乐，让学生在笑声中完成课文的学习。这样做既可以让学生学习到知识，同时也可以多方面培养学生的学习习惯，一举两得。