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【摘 要】情景往往是一种生活场景的真实再现，因此，我们应该充分运用好情景这个资源，把它与教学资源结合在一起。在新时代情景教学的实践过程中，英语情景式教学取得很好的教学效果，它不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以极大的加深学生对英语知识的印象，对于英语教学的发展具有十分重要的促进作用。本文我们围绕新时代下的英语情景式教学方法展开研究，通过对情景教学概述和英语情景式方法应用的研究，希望英语情景式教学方法在新时代下可以得到更加好的发展前景。
【關键词】新时代；情景式教学；英语
据相关研究显示，学生的认知能力可以在生活情景中得到很大的提高，因此，如果将情景引入到英语教学当中去，这将对英语教学的发展具有深远影响。因为英语并非我们的母语，学起来具有一定的难度，仅仅依靠死记硬背和老师循规蹈矩的讲解，显然无法达到英语预期的教学目的，学生也无法真正吸收所学的英语知识。而英语情景式教学则可以很好的打破这些弊端，从而激发学生学习英语的兴趣，快乐的学习，提高对英语知识的掌握能力等等，由此可见，英语情景式教学在新时代具有很高的教学实践价值。
一、情景式教学的概述
（一）什么是情景教学
情景教学就是将生活中的某个情景或者教材中的某个情景最大程度的还原出来，并与教学相结合，从而对学生达到实时教育的目的。在情景教学中，对于合适的情景的营造具有关键性的影响作用，而创设情景的方法也是多种多样，其中实物结合、图画教学、音乐渲染以及角色转换等方法是在教学实践中经常用到的创设情景的方法。借助情景式教学，可以将学生由被动的学习逐渐转换为主动的学习，从而最大程度的提高课堂的教学效果，因此，情景式教学的发展对于教育和教学的发展意义深远。
（二）情景教学的发展
情景教学法的英语专有名词为“Situational Method”，在1960年初期便在英国为代表的西方国家兴起并发展起来，而且，情景教学法在最初发展的时候就是主要应用于语言的教学。在西方的语言教育看来，语言的学习与情景息息相关，良好的语境环境显然会给语言的学习带来很大的促进作用。随着经济全球化的发展，世界各国的文化交流变得更加密切起来，情景教学法也逐渐传入我国，并在各个学科中得到了广泛的应用，尤其是在英语教学法中的应用更是教学效果显著，具有很高的应用实践价值。
（三）英语情景教学的优点
在传统英语教学中，学生只是被机械的灌输英语知识，而且教学方法枯燥无味，使得学生处于一种兴味索然的被动学习状态，相较于传统的英语教学方法，英语情景教学法取得了很大的突破，它通过对实物、图片以及音乐的等资源的应用，创设良好的英语学习情景，激发学生的英语学习兴趣，从而使学生对英语的学习逐渐由被动逐渐转变为主动，同时也将抽象的英语语法学习也变得更加直观化，增强学生对知识的理解和掌握能力，除此之外，还可以激发学生发散性思维的发展，并开拓学生视野，达到很好的英语教学效果。
二、英语情景式教学方法的应用
（一）实物与情景演示的结合
在英语情景教学中通过实物创设出来的情景可以加深学生学习的印象，而且实物会更加的直观化。比如我们在讲解“What is it？ It is…”这个句型的时候，周围的一切可用实物都可以成为我们创设情景的资源，黑板---blackboard、粉笔---chalk、书本---book等这些实物我们都可以用到句型讲解之中去，这种教学方法，不仅可以增加学生的实用英语词汇，还可以加深学生对英语句型的记忆，提高学生对句型的应用能力。
（二）借助图画直观再现情景
借助图画等资源来讲情景再现出来具有很强的形象性，这个图画的选择，我们可以用粉笔在黑板上绘出来，也可以充分利用教材上所提供的一些插图，通常情况下，教学挂图的使用频率最高。通过这些图画的表现，可以更好的开发学生的發散思维能力，使学生通过这些图画在心中描绘出一个教学情景，从而使学生自己编一段情景对话。因此，借助图画直观再现情景对于英语教学同样具有很重要的作用，它不仅可以激发学生的发散性思维，同时也可以提高学生对英语知识学以致用的能力。
（三）用音乐渲染情景氛围
英语渲染也是英语情景教学经常用到的一个创设情景的手段，而这种渲染情景氛围的音乐我们多采用的是一些英语歌曲。通过播放英语歌曲，借助音乐营造出的情景氛围，可以对学生的身心进行放松和缓解，使学生的情感达到共鸣，从而激发学生对知识的探索欲望，达到英语教学的目的。而且，通过英语歌曲还可以提高学生对英语词汇的反应能力，锻炼英语听力，并在一定程度上可以提高学生的英语学习效率。
（四）带入角色，实时体验
在新时代的英语教材中，加入了大量的模拟角色，这些模拟角色对英语情景教学同样具有十分重要的影响。一般情况下，每一个模拟角色都会有一段情景的对话，教师可以通过将学生带入角色，实时体验这样一种英语学习的语境。而且，在带入角色的过程中，让学生尽量说英语，并以角色的身份用英语与大家进行交流，这可以锻炼学生的随机应变能力，增强学生将所学的英语知识活学活用的能力。
三、结束语
充分发挥情景这样一种有效的资料，将情景资源与英语教学相结合，不仅突破了以往英语教学的许多弊端，还极大的增强了英语的课堂教学效果，使学生们更加积极主动的投入到英语学习过程中，从而提高学生对英语知识点的掌握能力。从当前英语情景式教学的实践进展来看，英语情景式教学具有很多传统英语教学所不具备的优越之处，并且教学成果突出，被越来越多的学校所采用。由此可见，英语情景式教学具有非常广阔的发展前景，但是，我相信如果英语情景式教学可以在发展过程中不断创新发展的话，一定可以在发展的道路上越走越远的！
参考文献：
[1]陈香.情景教学模式在大学英语听说课程中的应用[J].校园英语刊，2017（2）：33-33.
[2]张洁敏.高职院校英语教学中如何应用情景式教学[J].科技风，2017（6）：41-41.
[3]黄蓓.情景式职业化英语口语教学法的实践分析及重要性[J].祖国，2017（9）：204-204.
【關键词】新时代；情景式教学；英语
据相关研究显示，学生的认知能力可以在生活情景中得到很大的提高，因此，如果将情景引入到英语教学当中去，这将对英语教学的发展具有深远影响。因为英语并非我们的母语，学起来具有一定的难度，仅仅依靠死记硬背和老师循规蹈矩的讲解，显然无法达到英语预期的教学目的，学生也无法真正吸收所学的英语知识。而英语情景式教学则可以很好的打破这些弊端，从而激发学生学习英语的兴趣，快乐的学习，提高对英语知识的掌握能力等等，由此可见，英语情景式教学在新时代具有很高的教学实践价值。
一、情景式教学的概述
（一）什么是情景教学
情景教学就是将生活中的某个情景或者教材中的某个情景最大程度的还原出来，并与教学相结合，从而对学生达到实时教育的目的。在情景教学中，对于合适的情景的营造具有关键性的影响作用，而创设情景的方法也是多种多样，其中实物结合、图画教学、音乐渲染以及角色转换等方法是在教学实践中经常用到的创设情景的方法。借助情景式教学，可以将学生由被动的学习逐渐转换为主动的学习，从而最大程度的提高课堂的教学效果，因此，情景式教学的发展对于教育和教学的发展意义深远。
（二）情景教学的发展
情景教学法的英语专有名词为“Situational Method”，在1960年初期便在英国为代表的西方国家兴起并发展起来，而且，情景教学法在最初发展的时候就是主要应用于语言的教学。在西方的语言教育看来，语言的学习与情景息息相关，良好的语境环境显然会给语言的学习带来很大的促进作用。随着经济全球化的发展，世界各国的文化交流变得更加密切起来，情景教学法也逐渐传入我国，并在各个学科中得到了广泛的应用，尤其是在英语教学法中的应用更是教学效果显著，具有很高的应用实践价值。
（三）英语情景教学的优点
在传统英语教学中，学生只是被机械的灌输英语知识，而且教学方法枯燥无味，使得学生处于一种兴味索然的被动学习状态，相较于传统的英语教学方法，英语情景教学法取得了很大的突破，它通过对实物、图片以及音乐的等资源的应用，创设良好的英语学习情景，激发学生的英语学习兴趣，从而使学生对英语的学习逐渐由被动逐渐转变为主动，同时也将抽象的英语语法学习也变得更加直观化，增强学生对知识的理解和掌握能力，除此之外，还可以激发学生发散性思维的发展，并开拓学生视野，达到很好的英语教学效果。
二、英语情景式教学方法的应用
（一）实物与情景演示的结合
在英语情景教学中通过实物创设出来的情景可以加深学生学习的印象，而且实物会更加的直观化。比如我们在讲解“What is it？ It is…”这个句型的时候，周围的一切可用实物都可以成为我们创设情景的资源，黑板---blackboard、粉笔---chalk、书本---book等这些实物我们都可以用到句型讲解之中去，这种教学方法，不仅可以增加学生的实用英语词汇，还可以加深学生对英语句型的记忆，提高学生对句型的应用能力。
（二）借助图画直观再现情景
借助图画等资源来讲情景再现出来具有很强的形象性，这个图画的选择，我们可以用粉笔在黑板上绘出来，也可以充分利用教材上所提供的一些插图，通常情况下，教学挂图的使用频率最高。通过这些图画的表现，可以更好的开发学生的發散思维能力，使学生通过这些图画在心中描绘出一个教学情景，从而使学生自己编一段情景对话。因此，借助图画直观再现情景对于英语教学同样具有很重要的作用，它不仅可以激发学生的发散性思维，同时也可以提高学生对英语知识学以致用的能力。
（三）用音乐渲染情景氛围
英语渲染也是英语情景教学经常用到的一个创设情景的手段，而这种渲染情景氛围的音乐我们多采用的是一些英语歌曲。通过播放英语歌曲，借助音乐营造出的情景氛围，可以对学生的身心进行放松和缓解，使学生的情感达到共鸣，从而激发学生对知识的探索欲望，达到英语教学的目的。而且，通过英语歌曲还可以提高学生对英语词汇的反应能力，锻炼英语听力，并在一定程度上可以提高学生的英语学习效率。
（四）带入角色，实时体验
在新时代的英语教材中，加入了大量的模拟角色，这些模拟角色对英语情景教学同样具有十分重要的影响。一般情况下，每一个模拟角色都会有一段情景的对话，教师可以通过将学生带入角色，实时体验这样一种英语学习的语境。而且，在带入角色的过程中，让学生尽量说英语，并以角色的身份用英语与大家进行交流，这可以锻炼学生的随机应变能力，增强学生将所学的英语知识活学活用的能力。
三、结束语
充分发挥情景这样一种有效的资料，将情景资源与英语教学相结合，不仅突破了以往英语教学的许多弊端，还极大的增强了英语的课堂教学效果，使学生们更加积极主动的投入到英语学习过程中，从而提高学生对英语知识点的掌握能力。从当前英语情景式教学的实践进展来看，英语情景式教学具有很多传统英语教学所不具备的优越之处，并且教学成果突出，被越来越多的学校所采用。由此可见，英语情景式教学具有非常广阔的发展前景，但是，我相信如果英语情景式教学可以在发展过程中不断创新发展的话，一定可以在发展的道路上越走越远的！
参考文献：
[1]陈香.情景教学模式在大学英语听说课程中的应用[J].校园英语刊，2017（2）：33-33.
[2]张洁敏.高职院校英语教学中如何应用情景式教学[J].科技风，2017（6）：41-41.
[3]黄蓓.情景式职业化英语口语教学法的实践分析及重要性[J].祖国，2017（9）：204-204.