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随着经济全球化的发展，世界各国之间的交流合作更加密切。英语作为世界各国公认的国际语言，在国际间的信息交流中起着非常重要的作用。因此，对于学生的英语教学，应该注重学生的英语口语的应用能力。学生的口语表达作为英语教学的重要组成部分，在教学中应该得到重视。而学生的口语表达能力的培养与教师的教学引导方法有很大关系。因此，教师在设计教学时要注重方法的选择，有针对性地加强学生的口语表达能力。怎样才能够在实际教学中真正做到提高学生的口语表达能力呢？以下即对这个问题进行的有效探究。
一、提高小学学生英语口语表达能力的方法
受环境的影响，大部分的学生是没有机会和西方国家的英语母语者进行对话交流的，学生只能在有限的课堂时间进行英语交流，這在很大程度上限制了学生的口语表达能力的提高。这对英语课堂提出了更高的要求。我们在课堂上要注意到整体教学的重要性，根据教学大纲要求，要加强对学生的英语技能的同步训练，进而促进学生口语表达能力的提高。
1.听说结合。在现有的英语教学的基础上，增加听说课程，使学生的听说能力得到真正重视。从学生进入小学的英语学习开始，教师就要改变传统的听力教学。听说教学模式应该以提高学生的英语交流能力为目的，具体要做到在听说课堂上，在学生听英语之前对该部分内容的背景知识做一定的介绍，鼓励学生交流，听完之后，引导学生回答问题，构思内容，鼓励学生分组对该内容的情节进行模仿。通过以上教学步骤的实施，可以使学生对于自己所听到的内容加深理解，进而转化为自己的语言来表达出来。这样，通过教师与学生以及学生之间的强化交流，学生对于英语学习的兴趣会增加，使自身的口语表达能力逐渐提升。
2.交际功能训练。教师在对学生的英语教学时，可以通过对学生进行系统的交际功能训练，从而使学生对于常见的英语对话进行掌握。在教学中，教师可以利用多媒体的作用，为学生播放教材内容的对话。在学生对整体对话内容熟悉掌握之后，实行逐句播放的方式，播放完一句之后，让学生说出下一句怎样答，学生可以根据记忆区答，也可以按照自己的思路应答，通过学生的答与录音的对比，使学生认识到自身的不足，促使学生积极改正缺点。根据教材内容，为学生创设真实的教学情境，使学生的英语对话增加真实感。让学生对于教材内容的标准录音进行熟练掌握，对于常见的英语对话情境要熟悉。要想让学生的口语表达能力由常见的简单对话提升到英语的自流交流，就必须丰富学生的英语知识，增加学生的词汇量，使学生大量阅读英语文章，以保证学生英语交流的流畅性。
3.泛读中的口语训练。对于这方面的实践可以通过以下方式来实行：鼓励学生大量阅读，选择自己感兴趣的话题进行总结，在课堂中以演讲的方式进行论述。通过这一有效途径，使学生所读到的英语语句变成了自己的语句，提高了学生的表达能力。此外，教师还可以为学生选定话题，让学生围绕这一话题进行讨论，通过学生真实的英语交流，提高学生的英语学习动机。
二、提高小学学生英语口语表达能力的途径
1.增加学生口语表达的信心。受我国传统教学模式的影响，学生在英语学习中多为重视的是书面表达，大部分学生不敢把所学到的英语讲出来。学生在进行试卷考试时，英语成绩不错，但是，在实际生活中，需要进行英语交流时，却表达不出来。导致这一现象的主要原因是学生的自信问题，学生怕自己说不好，于是不敢表达英语。针对这种现象，我们首先要让学生意识到对于一种语言的学习程度要以表达能力的高低来衡量;其次，注意培养学生的自信心。使学生认识到，大家的水平都一样，没有人一开始讲英语就讲的非常好，凡是口语表达好的人。都是进过大量的训练，发现自己的不足，从而进行改正，使自己的口语能力得到真正提高;第三，培养学生的胆量。在课堂教学中，要让学生不怕尴尬，不要嘲笑其他同学，鼓励学生开口讲英语，对于敢于说出口的学生进行表扬，对于不敢开口讲英语的学生要耐心引导，切不可盲目批评。久而久之，通过师生共同努力，学生口语表达的自信心得到提高，为学生英语口语表达能力的提高打下基础。
2.不断丰富教学方法。教师在教学过程中，要注重对课堂教学的创新，通过教师的引导，启发学生的思维，调整学生的思想状态。此外，学生通过教师的引导，开展内容丰富的口语表达实践活动，使学生掌握英语口语表达的技巧，提高英语应用能力，养成英语思维能力。一是鼓励学生分组模仿课文内容。教师在教学过程中，可以让学生把课文内容改编成对话的形式，根据学生的掌握程度进行分组，在小组内部的分工合作中，掌握程度高的学生可以担任对白多的角色，掌握程度不够的学生可以担任对白少的角色。通过学生对剧情的准备，加强了同学之间的合作精神与团队意识，同时，也活跃了课堂气氛，提高了学生的兴趣，促进了学生的口语表达能力的提高。二是鼓励学生复述。据科学研究证明，复述可以很好地锻炼学生的口语表达能力，提高学生对于英语知识的运用能力。通过学生对所学内容的复述，学生的时态转换，语言组织能力得到加强。教师在教学中，可以根据教材内容，把重点词句进行列举，写作黑板上作为学生复述的提示内容。学生通过提示，在对文章进行复述时相对轻松，语句安排更有次序。通过这种方式，学生对于文章内容的记忆加深，同时口语表达能力也得到训练。
3.创设情景，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。在我们英语课堂教学中，其根本教学目的就是让学生在轻松.愉快的环境中积极主动地学习，最大限度的激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，并创设真实的情景或模拟真实的语境，让学生在自然的情景中运用所学知识。
总而言之，通过教师和学生共同的努力，学生的口语表达能力可以得到有效提升，为新时代下英语人才的培养打下基础。
一、提高小学学生英语口语表达能力的方法
受环境的影响，大部分的学生是没有机会和西方国家的英语母语者进行对话交流的，学生只能在有限的课堂时间进行英语交流，這在很大程度上限制了学生的口语表达能力的提高。这对英语课堂提出了更高的要求。我们在课堂上要注意到整体教学的重要性，根据教学大纲要求，要加强对学生的英语技能的同步训练，进而促进学生口语表达能力的提高。
1.听说结合。在现有的英语教学的基础上，增加听说课程，使学生的听说能力得到真正重视。从学生进入小学的英语学习开始，教师就要改变传统的听力教学。听说教学模式应该以提高学生的英语交流能力为目的，具体要做到在听说课堂上，在学生听英语之前对该部分内容的背景知识做一定的介绍，鼓励学生交流，听完之后，引导学生回答问题，构思内容，鼓励学生分组对该内容的情节进行模仿。通过以上教学步骤的实施，可以使学生对于自己所听到的内容加深理解，进而转化为自己的语言来表达出来。这样，通过教师与学生以及学生之间的强化交流，学生对于英语学习的兴趣会增加，使自身的口语表达能力逐渐提升。
2.交际功能训练。教师在对学生的英语教学时，可以通过对学生进行系统的交际功能训练，从而使学生对于常见的英语对话进行掌握。在教学中，教师可以利用多媒体的作用，为学生播放教材内容的对话。在学生对整体对话内容熟悉掌握之后，实行逐句播放的方式，播放完一句之后，让学生说出下一句怎样答，学生可以根据记忆区答，也可以按照自己的思路应答，通过学生的答与录音的对比，使学生认识到自身的不足，促使学生积极改正缺点。根据教材内容，为学生创设真实的教学情境，使学生的英语对话增加真实感。让学生对于教材内容的标准录音进行熟练掌握，对于常见的英语对话情境要熟悉。要想让学生的口语表达能力由常见的简单对话提升到英语的自流交流，就必须丰富学生的英语知识，增加学生的词汇量，使学生大量阅读英语文章，以保证学生英语交流的流畅性。
3.泛读中的口语训练。对于这方面的实践可以通过以下方式来实行：鼓励学生大量阅读，选择自己感兴趣的话题进行总结，在课堂中以演讲的方式进行论述。通过这一有效途径，使学生所读到的英语语句变成了自己的语句，提高了学生的表达能力。此外，教师还可以为学生选定话题，让学生围绕这一话题进行讨论，通过学生真实的英语交流，提高学生的英语学习动机。
二、提高小学学生英语口语表达能力的途径
1.增加学生口语表达的信心。受我国传统教学模式的影响，学生在英语学习中多为重视的是书面表达，大部分学生不敢把所学到的英语讲出来。学生在进行试卷考试时，英语成绩不错，但是，在实际生活中，需要进行英语交流时，却表达不出来。导致这一现象的主要原因是学生的自信问题，学生怕自己说不好，于是不敢表达英语。针对这种现象，我们首先要让学生意识到对于一种语言的学习程度要以表达能力的高低来衡量;其次，注意培养学生的自信心。使学生认识到，大家的水平都一样，没有人一开始讲英语就讲的非常好，凡是口语表达好的人。都是进过大量的训练，发现自己的不足，从而进行改正，使自己的口语能力得到真正提高;第三，培养学生的胆量。在课堂教学中，要让学生不怕尴尬，不要嘲笑其他同学，鼓励学生开口讲英语，对于敢于说出口的学生进行表扬，对于不敢开口讲英语的学生要耐心引导，切不可盲目批评。久而久之，通过师生共同努力，学生口语表达的自信心得到提高，为学生英语口语表达能力的提高打下基础。
2.不断丰富教学方法。教师在教学过程中，要注重对课堂教学的创新，通过教师的引导，启发学生的思维，调整学生的思想状态。此外，学生通过教师的引导，开展内容丰富的口语表达实践活动，使学生掌握英语口语表达的技巧，提高英语应用能力，养成英语思维能力。一是鼓励学生分组模仿课文内容。教师在教学过程中，可以让学生把课文内容改编成对话的形式，根据学生的掌握程度进行分组，在小组内部的分工合作中，掌握程度高的学生可以担任对白多的角色，掌握程度不够的学生可以担任对白少的角色。通过学生对剧情的准备，加强了同学之间的合作精神与团队意识，同时，也活跃了课堂气氛，提高了学生的兴趣，促进了学生的口语表达能力的提高。二是鼓励学生复述。据科学研究证明，复述可以很好地锻炼学生的口语表达能力，提高学生对于英语知识的运用能力。通过学生对所学内容的复述，学生的时态转换，语言组织能力得到加强。教师在教学中，可以根据教材内容，把重点词句进行列举，写作黑板上作为学生复述的提示内容。学生通过提示，在对文章进行复述时相对轻松，语句安排更有次序。通过这种方式，学生对于文章内容的记忆加深，同时口语表达能力也得到训练。
3.创设情景，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。在我们英语课堂教学中，其根本教学目的就是让学生在轻松.愉快的环境中积极主动地学习，最大限度的激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，并创设真实的情景或模拟真实的语境，让学生在自然的情景中运用所学知识。
总而言之，通过教师和学生共同的努力，学生的口语表达能力可以得到有效提升，为新时代下英语人才的培养打下基础。