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摘要：近年来，网络化的逐渐普及引发了教育技术的不断变革，我国教育也进入到了技术变革的新时代。人们传统观念中，高校教师作为在教学过程中传递知识的主导，这一角色虽有局限性，但其地位从始至终都是不可取代的。现代教育技术对于我国高校教师及学生的角色及其转换均起到了较为广泛的推进作用，各种现代教育技术手段的运用使得我国高校英语的教育教学方式方法产生了很大的变革。本文中，笔者就现代教育技术在高校英语教学中的应用进行了分析和探讨。
关键词：现代；教育技术；高校；英语；教育教学；应用；分析
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-0-02
当前形势下，世界各国都已经将发展现代教育技术和建设现代远程的教育网络看作了该国教育面向信息革命过程中最为重要的任务之一。就目前情况分析，我国现代教育信息化仍然处于不完全发展的初级阶段，在当前教育教学领域中，很多信息技术应用仅仅停留在该科目课外教育与课堂教学辅助作用上，仅仅从视听广播的教育转化到计算机化的教育，从众体的教育转化到个别化教育以及小组合作学习过程中，从学校的学习到网上的虚拟空间学习这些重要的目标，我国教育信息化仍然还有很长的道路要走，下面，笔者就对现代教育技术在高校英语教学中的应用进行试论。
一、传统高校教师角色具有局限性
纵观我国古代历史，教师都一直都是术业有专攻、问道在先的，教师不仅是知识的源泉，更加是生活的教科书，因此，教师首要的任务也是主要的任务就是要对我国人类千百年以来所积累下来的财富和知识都进行概括和选择，然后再毫无保留的传授给求学的人们。高校的教师同样是这个领域里面的学者或者专家，高校的教师一直都在传授给高校学生更加高端、精确以及尖端的知识，但是，长期以往，我国高校的教师在为高校学生传播知识这一个过程之中，教师和学生这两方之间的关系都只是表现在了实施教育人员以及接受教育人员的关系，这一关系的存在说明了我国现代教育技术在应用到我国高校教育教学中存在着很多问题。
（一）传播途径十分单一
在我国过去传统的教育技术这一个条件背景下，知识主要是从教师这一个范围传授给学生这一个群体中，教师一直都是知识中的权威，一直都把握着全部知识，学生仅仅是一个能够容纳和接受各种物质的大容器，在教师的眼中，连续不断的向容器里面灌输各种各样的知识，强制我国高校的学生进行自己的学习，这已经成为了我国高校教师重要的职责，其存在着十分突出的缺点，缺点就在于重教能够有余而重学却存在不足，灌输能够有余而启发存在不足，复制能够有余而创新有所不足。对于英语教育教学来说，在整个世界的范围里面，最为重要的自然科学以及人文科学的信息交流都采用了英语，将英语作为首选信息的载体。通过学生进行英语语言的学习，学生往往能够获取大量自然科学领域以及人文科学领域的最新信息和知识，然而，反过来看，这些信息以及知识的获取都会大大的增强学生语言的水平，这也就使得高校英语学科的教育教学相对于其他学科来说具有引进多媒体这一个先天的优势。所以，英语的学习并不能够单纯的、完全的依靠英语教师，更加需要现代和当代多媒体技术对其进行辅助。
（二）学科知识十分单调
伴随着我国社会的不断发展，我国各个学科和专业之间都有了十分明显的分界线，然而，教师分工通常都是建立在这一种过于细致的知识分化和专业的分工基础之上的，很多教師都仅仅能够进行单科的教育教学，并且仅仅注重所教学专业发展的前景，教师与教师之间合作情况也是十分少的，在很大程度上，教师的工作都只是表现成为一种单一模式，具有很强的封闭性，这样也就限制了我国教师与教师之间特别是跨越学科的教师与教师之间进行学术方面的合作和交流。
二、在高校英语教学过程中应用现代教育技术
科学技术的不断发展一直在为我们带来现金的社会和技术手段，面对当前全新的教育技术，高校的英语教师究竟应该怎么样面对新教育技术，应该怎么样对新媒体进行适应，又应该怎么样对新技术进行驾驭，笔者认为，转变教师教育教学观念、科技促教以及科技兴教已经成为了关键措施。
（一）进行新目标观念的确定和培养
在高校英语教育教学过程中，多媒体教学能够以活动影响、声音、图像、图形、符号以及文字等等多种媒体信息组成，过媒体的英语教学能够对事物客观的属性进行有效重视，使高校学生在英语学习过程中能够有一种亲临其境的感受。比如说，我们能够将多媒体计算机进行应用，应用动画功能来对英语教育教学过程中所出现的语言知识形象的图片进行模拟，就拿形容词比较级运用以及某一个课文中具体内容场面的再现，这样都能够从根本上将英语教育教学技术所受到条件、空间以及时间等等限制问题进行解决，从本质上表现出了过去传统教育教学技术所不能够表现的重要内容。
（二）树立起全新师生的观念
所谓的树立起全新师生的观念就是指将过去传统教育教学过程中唯师是从这一种专制型师生观念进行转变，进而构建起一种教学双重主体之间互相信任、理解以及尊重的全新的合作、民主以及平等的关系，我国当代的大学生都已经成年，具（下转第289页）（上接第287页）有了独立思考的能力，所以他们会形成自己不同见解，这也就从根本上说明了高校学生具有对教师观念质疑的能力，学生能够利用现代化社会来进行自主的试验，从而使其能够对自己假设进行求证，学生还可以在博客或者论坛上面来将自己对于高校英语学习的看法和想法来进行畅谈，师生之间的关系一直是一种相互承认、理解以及接纳和敞开的，全新的社会性关系，因此，我们必须要树立起全新师生的观念和关系。
（三）将高校教师英语教育教学技术观念进行转变
近些年来，我国的信息技术得到了飞速的发展，信息技术已经不断的被运用到了教育教学中，其频率也在不断地加快，这就要求高校的英语教师必须要以一种开放和积极的态度来应届新时代对于我国高校英语教学角色的各种挑战，教师必须要认识到我们只有将自己的思想和胸襟开放，才能够真正做到不断的充实自己和学习，也只有通过这个渠道才能够真正的将自我超越，最终迎接新时代所带来的巨大的挑战。
三、结语
伴随着我国科学技术得到了不断的发展，我国的网络技术和计算机技术都得到了大量的应用，教师已经不再是高校学生进行知识吸收唯一的一个源泉，学生也在不断进行自主学习。本文中，笔者首先从传播途径十分单一以及学科知识十分单调这两个方面说明了传统高校教师角色具有局限性这一个问题，其次又从进行新目标观念的确定和培养、树立起全新师生的观念以及将高校教师英语教育教学技术观念进行转变这三个方面阐述了在高校英语教学过程中应用现代教育技术。
参考文献：
[1]刘红.多媒体在高职英语课堂教学中的应用调查分析[J].北京农业职业学院学报,2006,(02).
[2]程颖.网络环境下高职英语自主学习教学现状调查与研究——基于交互式大学英语自主学习课程的实施[J].重庆电子工程职业学院学报,2011,(01).
[3]黄卫平,刘军.网络环境下大学英语教师专业自主发展途径探究——以广西某高职院校为研究个案[J].湖南工程学院学报(社会科学版),2009,(01).
[4]王冉.A Teaching Model of College English Listening Based on Constructivism Theory in Multimedia Classroom Environment[D].郑州大学, 2007.
[5]初胜华,李世卓.从《新时代交互英语》看视听说教学的新途径[A].全国大学英语教学改革暨网络环境下外语教学学术研讨会论文集[C].2004.
[6]王燕萍,杨跃.对多媒体网络环境下大学英语教学改革的思考[A].全国大学英语教学改革暨网络环境下外语教学学术研讨会论文集[C].2004.
[7]黄开胜.计算机辅助大学英语教学的折中主义教学法(英文)[A].全国大学英语教学改革暨网络环境下外语教学学术研讨会论文集[C].2004.
关键词：现代；教育技术；高校；英语；教育教学；应用；分析
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-0-02
当前形势下，世界各国都已经将发展现代教育技术和建设现代远程的教育网络看作了该国教育面向信息革命过程中最为重要的任务之一。就目前情况分析，我国现代教育信息化仍然处于不完全发展的初级阶段，在当前教育教学领域中，很多信息技术应用仅仅停留在该科目课外教育与课堂教学辅助作用上，仅仅从视听广播的教育转化到计算机化的教育，从众体的教育转化到个别化教育以及小组合作学习过程中，从学校的学习到网上的虚拟空间学习这些重要的目标，我国教育信息化仍然还有很长的道路要走，下面，笔者就对现代教育技术在高校英语教学中的应用进行试论。
一、传统高校教师角色具有局限性
纵观我国古代历史，教师都一直都是术业有专攻、问道在先的，教师不仅是知识的源泉，更加是生活的教科书，因此，教师首要的任务也是主要的任务就是要对我国人类千百年以来所积累下来的财富和知识都进行概括和选择，然后再毫无保留的传授给求学的人们。高校的教师同样是这个领域里面的学者或者专家，高校的教师一直都在传授给高校学生更加高端、精确以及尖端的知识，但是，长期以往，我国高校的教师在为高校学生传播知识这一个过程之中，教师和学生这两方之间的关系都只是表现在了实施教育人员以及接受教育人员的关系，这一关系的存在说明了我国现代教育技术在应用到我国高校教育教学中存在着很多问题。
（一）传播途径十分单一
在我国过去传统的教育技术这一个条件背景下，知识主要是从教师这一个范围传授给学生这一个群体中，教师一直都是知识中的权威，一直都把握着全部知识，学生仅仅是一个能够容纳和接受各种物质的大容器，在教师的眼中，连续不断的向容器里面灌输各种各样的知识，强制我国高校的学生进行自己的学习，这已经成为了我国高校教师重要的职责，其存在着十分突出的缺点，缺点就在于重教能够有余而重学却存在不足，灌输能够有余而启发存在不足，复制能够有余而创新有所不足。对于英语教育教学来说，在整个世界的范围里面，最为重要的自然科学以及人文科学的信息交流都采用了英语，将英语作为首选信息的载体。通过学生进行英语语言的学习，学生往往能够获取大量自然科学领域以及人文科学领域的最新信息和知识，然而，反过来看，这些信息以及知识的获取都会大大的增强学生语言的水平，这也就使得高校英语学科的教育教学相对于其他学科来说具有引进多媒体这一个先天的优势。所以，英语的学习并不能够单纯的、完全的依靠英语教师，更加需要现代和当代多媒体技术对其进行辅助。
（二）学科知识十分单调
伴随着我国社会的不断发展，我国各个学科和专业之间都有了十分明显的分界线，然而，教师分工通常都是建立在这一种过于细致的知识分化和专业的分工基础之上的，很多教師都仅仅能够进行单科的教育教学，并且仅仅注重所教学专业发展的前景，教师与教师之间合作情况也是十分少的，在很大程度上，教师的工作都只是表现成为一种单一模式，具有很强的封闭性，这样也就限制了我国教师与教师之间特别是跨越学科的教师与教师之间进行学术方面的合作和交流。
二、在高校英语教学过程中应用现代教育技术
科学技术的不断发展一直在为我们带来现金的社会和技术手段，面对当前全新的教育技术，高校的英语教师究竟应该怎么样面对新教育技术，应该怎么样对新媒体进行适应，又应该怎么样对新技术进行驾驭，笔者认为，转变教师教育教学观念、科技促教以及科技兴教已经成为了关键措施。
（一）进行新目标观念的确定和培养
在高校英语教育教学过程中，多媒体教学能够以活动影响、声音、图像、图形、符号以及文字等等多种媒体信息组成，过媒体的英语教学能够对事物客观的属性进行有效重视，使高校学生在英语学习过程中能够有一种亲临其境的感受。比如说，我们能够将多媒体计算机进行应用，应用动画功能来对英语教育教学过程中所出现的语言知识形象的图片进行模拟，就拿形容词比较级运用以及某一个课文中具体内容场面的再现，这样都能够从根本上将英语教育教学技术所受到条件、空间以及时间等等限制问题进行解决，从本质上表现出了过去传统教育教学技术所不能够表现的重要内容。
（二）树立起全新师生的观念
所谓的树立起全新师生的观念就是指将过去传统教育教学过程中唯师是从这一种专制型师生观念进行转变，进而构建起一种教学双重主体之间互相信任、理解以及尊重的全新的合作、民主以及平等的关系，我国当代的大学生都已经成年，具（下转第289页）（上接第287页）有了独立思考的能力，所以他们会形成自己不同见解，这也就从根本上说明了高校学生具有对教师观念质疑的能力，学生能够利用现代化社会来进行自主的试验，从而使其能够对自己假设进行求证，学生还可以在博客或者论坛上面来将自己对于高校英语学习的看法和想法来进行畅谈，师生之间的关系一直是一种相互承认、理解以及接纳和敞开的，全新的社会性关系，因此，我们必须要树立起全新师生的观念和关系。
（三）将高校教师英语教育教学技术观念进行转变
近些年来，我国的信息技术得到了飞速的发展，信息技术已经不断的被运用到了教育教学中，其频率也在不断地加快，这就要求高校的英语教师必须要以一种开放和积极的态度来应届新时代对于我国高校英语教学角色的各种挑战，教师必须要认识到我们只有将自己的思想和胸襟开放，才能够真正做到不断的充实自己和学习，也只有通过这个渠道才能够真正的将自我超越，最终迎接新时代所带来的巨大的挑战。
三、结语
伴随着我国科学技术得到了不断的发展，我国的网络技术和计算机技术都得到了大量的应用，教师已经不再是高校学生进行知识吸收唯一的一个源泉，学生也在不断进行自主学习。本文中，笔者首先从传播途径十分单一以及学科知识十分单调这两个方面说明了传统高校教师角色具有局限性这一个问题，其次又从进行新目标观念的确定和培养、树立起全新师生的观念以及将高校教师英语教育教学技术观念进行转变这三个方面阐述了在高校英语教学过程中应用现代教育技术。
参考文献：
[1]刘红.多媒体在高职英语课堂教学中的应用调查分析[J].北京农业职业学院学报,2006,(02).
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[4]王冉.A Teaching Model of College English Listening Based on Constructivism Theory in Multimedia Classroom Environment[D].郑州大学, 2007.
[5]初胜华,李世卓.从《新时代交互英语》看视听说教学的新途径[A].全国大学英语教学改革暨网络环境下外语教学学术研讨会论文集[C].2004.
[6]王燕萍,杨跃.对多媒体网络环境下大学英语教学改革的思考[A].全国大学英语教学改革暨网络环境下外语教学学术研讨会论文集[C].2004.
[7]黄开胜.计算机辅助大学英语教学的折中主义教学法(英文)[A].全国大学英语教学改革暨网络环境下外语教学学术研讨会论文集[C].2004.