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【摘要】随着高等教育的普及与快速发展，我国各地区高校都在积极贯彻和执行我党的教育方针，加紧为促进我国发展和社会进步培养输送更多的专业人才。基于此，本文从培养人才角度上分析和研究有关于改革和创新高等院校思想政治课程的问题和措施，希望能够有效提高我国高校学生实践能力。
【关键词】思想政治；课程改革；实践能力
【中图分类号】G4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0050-01
在21世纪的今天，随着全球化快速发展，为了适应新形势下的大学生教育，全国的高校各门课程不断变革、优化，在不断推动课程改革历程下，教课理念和教学形式都有着很大变化。这些变化极大的转变了思政教育教学模式，也突破了传统教育教学中的局限。
一、改革高校政治课教学的必要性
1.加强建设思想政治教师队伍，注重创新思想政治理论课
一门课程是否能够提高学生听课热情，老师的因素占有很大比例。讲课非常精彩的教师，学生们还是会很聚精会神的听；而讲课质量一般的教师，很难集中学生听课注意力，学生经常会出现溜号情况。在建设教师队伍中，要积极鼓励和支持思想政治教育老师继续深造，定期或者不定期培训思想政治教师，并对教师理论功底进行扎实，达到提高老师讲课质量的目的。同时，在具体实践中，思想政治教育教师还需要勇于创新，在日常与学生的交流中，走进学生，理解学生，了解当代大学生的价值观与人生观，积极加以引导，促使理论知识与实践知识密切联系，并对习题教材深入研究，创新教学方法。通过走出去与引进来的教学方式，来大力改革思想政治理论教学方法。
2.思想政治理论课应融入与社会实际相符的思政理论
课程改革的主要问题就是要保证课程内容的合理性、有效性，加强学生综合素质素养，并注重培养学生实际能力，极大程度上满足学生健康成长需求。若只是教育部门一味的加大对思想政治理论课程的投入，而学生自认为不需要学习这些知识，久而久之就会造成学生产生抵触和厌烦情绪，这样即便上了一整学期的思政课程，其也不会发挥任何效用。所以，课程改革主要任务就是要让学生爱上思想政治教学这门课程。其次，思想政治课程就是要引导学生树立起正确的价值取向。但从整体上而言，思政理论课程教学效果并不是很理念，自开设思政教育课程以来，就有着太多的教条式语言，教材体系太过于理论，并没有多少与大学生实际生活相关的内容，导致课堂气氛松散沉闷，学生不想听，教师没劲讲，难以达到预期效果。
所以，急需要把教师体系转换成为教学体系，将具有生活性特征的语言来阐述思政理论。只要是理论课程，就需要密切结合社会现实，以学生身边事作为切入口。在课堂教学中，在讲解基本理论知识的同时，还需要讲解当前我国时事政治，培养起大学生主动关心国家政策和国家大事的良好习惯，让学生用自身所学的知识来评价社会问题，进而提高学生分析问题的能力。其实社会是一个很大的课题和舞台，唯有在思想政治教学中融入社会实际，并融入到学生实际生活中，才能使原本枯燥的、乏味的思想政治理论课程体系转变的更为丰富化、有趣化，这样才能真正提高大学生对这门课程的喜爱之情。
3.对教学方式和方法灵活运用，积极研究新型的考核形式
以前的教育教学模式，已经很难满足现代教育教学的需求，“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法不但很难提高学生学习积极性，而且还会影响课堂效率。想要提高思政教育的针对性、目的性，应保证教学方法的灵活性、多样性。首先，对各种教学手段与方法灵活运用，大力提高学生学习热情，如：开展先进人物采访、知识竞赛、辩论赛、演讲等等活动，在学生积极参与这些活动中，不断提高对思想政治教育的认知。针对各专业的差异性，可力争将思政理论课结合起其专业，运用专业知识来做一些具体的社会实践。其次，在结合现代教学方式与多媒体技术下，积极使用如：微博、微信、QQ等学生们经常使用的交流工具，通过感性的视频、图片、文字等材料，从具体的、鲜活的事例中引导学生深入理解教材中的内容，并提高学生学习热情，集中学生听课注意力。另外，高等院校各级领导干部与管理工作者应共抓共管，对思政教育具体情况深入分析，制定完善的措施，在宏观决策、政策保障和引导方法等方面上，对组织保障与制度机制作用充分发挥。并对内部资源与外部资源力量充分发挥，真正形成人人共抓、人人共享的思政教育气氛，以便在这样的气氛下，使更多的人们真正意识到接受和学习思想政治教育内容的重要性。
二、高校思政教育中培养学生实践能力的建议
在引导学生积极参与社会实践下，深入基层，并在实地调查下，对各种人物事件亲眼目睹下，参与一系列实践活动中，在活动中不断提高学生各方面能力和素养。在日常理论教学过程中，也需要流出更多的时间来实施实践教学，让学生积极参与到各项公益活动，并阅读经典名著。从多方面上而言，就是要密切结合理论与实践教学。
在考试考核中，既需要考察理论知识，也需要对学生实践能力进行考察。可根据高校学生社会实践教学，让学生写参与活动的感受和心得，有目的提高学生实践能力。其实就是要突破传统考试局限，多采用与大学生实际情况相符的考核形式，这样才能提高高校学生学习理论与实践知识的主动性。结合思政教育具体状况，也应灵活的、有效的进行课内实践。具体方法包括如下几点：一是，以开展辩论赛的形式。思想政治教育老师结合本节教学内容，预先设定好辩论的题目，学生在上课之前做好调研，在课堂中可以充分参与到辩论赛中。二是，鼓励学生开展先进人物事迹参访。调动学生主观能动性，结合教学实际内容，组织学生对当代身边的先进人物进行采访，调研。并通过调研发表自己的体会与总结。三是，评选优秀作业。老师从正面引导和鼓励学生及时完成预留的作业，并抽空检查学生作业完成情况，在认真做作业中，可引导学生深入理解所学内容。四是，研讨会开展。教师结合教学内容针对性设计研讨主体和内容，并布置具体任务，让学生在课余时间中查找资料。五是，时事评议。也就是让高校学生对当前社会热点和新闻事件展开评论，用正确和发展的眼光来评论社会新闻。
三、结语
总而言之，改革思想政治教育理论课程中就需要逐步与学生实际生活相融合，唯有与学生生活有关的教学内容，才能真正激发起学生学习欲望，才能真正提高课堂教学质量。想要做到这一点，就需要思政教育积极转变教学理念与方式，真正做到與时俱进，在不断创新中针对性的提高大学生思政素养。
参考文献
[1]焦子国.高校思想政治理论课实践教学模式[J].教育与职业，2012，（23）.
[2]邱杰.新媒体时代高校思想政治理论课教学改革新探[J].延边党校学报，2012，（03）.
[3]魏佳.试析高校思想政治理论课程改革的若干重要原则[J].思想理论教育导刊，2012，（06）.
【关键词】思想政治；课程改革；实践能力
【中图分类号】G4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0050-01
在21世纪的今天，随着全球化快速发展，为了适应新形势下的大学生教育，全国的高校各门课程不断变革、优化，在不断推动课程改革历程下，教课理念和教学形式都有着很大变化。这些变化极大的转变了思政教育教学模式，也突破了传统教育教学中的局限。
一、改革高校政治课教学的必要性
1.加强建设思想政治教师队伍，注重创新思想政治理论课
一门课程是否能够提高学生听课热情，老师的因素占有很大比例。讲课非常精彩的教师，学生们还是会很聚精会神的听；而讲课质量一般的教师，很难集中学生听课注意力，学生经常会出现溜号情况。在建设教师队伍中，要积极鼓励和支持思想政治教育老师继续深造，定期或者不定期培训思想政治教师，并对教师理论功底进行扎实，达到提高老师讲课质量的目的。同时，在具体实践中，思想政治教育教师还需要勇于创新，在日常与学生的交流中，走进学生，理解学生，了解当代大学生的价值观与人生观，积极加以引导，促使理论知识与实践知识密切联系，并对习题教材深入研究，创新教学方法。通过走出去与引进来的教学方式，来大力改革思想政治理论教学方法。
2.思想政治理论课应融入与社会实际相符的思政理论
课程改革的主要问题就是要保证课程内容的合理性、有效性，加强学生综合素质素养，并注重培养学生实际能力，极大程度上满足学生健康成长需求。若只是教育部门一味的加大对思想政治理论课程的投入，而学生自认为不需要学习这些知识，久而久之就会造成学生产生抵触和厌烦情绪，这样即便上了一整学期的思政课程，其也不会发挥任何效用。所以，课程改革主要任务就是要让学生爱上思想政治教学这门课程。其次，思想政治课程就是要引导学生树立起正确的价值取向。但从整体上而言，思政理论课程教学效果并不是很理念，自开设思政教育课程以来，就有着太多的教条式语言，教材体系太过于理论，并没有多少与大学生实际生活相关的内容，导致课堂气氛松散沉闷，学生不想听，教师没劲讲，难以达到预期效果。
所以，急需要把教师体系转换成为教学体系，将具有生活性特征的语言来阐述思政理论。只要是理论课程，就需要密切结合社会现实，以学生身边事作为切入口。在课堂教学中，在讲解基本理论知识的同时，还需要讲解当前我国时事政治，培养起大学生主动关心国家政策和国家大事的良好习惯，让学生用自身所学的知识来评价社会问题，进而提高学生分析问题的能力。其实社会是一个很大的课题和舞台，唯有在思想政治教学中融入社会实际，并融入到学生实际生活中，才能使原本枯燥的、乏味的思想政治理论课程体系转变的更为丰富化、有趣化，这样才能真正提高大学生对这门课程的喜爱之情。
3.对教学方式和方法灵活运用，积极研究新型的考核形式
以前的教育教学模式，已经很难满足现代教育教学的需求，“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法不但很难提高学生学习积极性，而且还会影响课堂效率。想要提高思政教育的针对性、目的性，应保证教学方法的灵活性、多样性。首先，对各种教学手段与方法灵活运用，大力提高学生学习热情，如：开展先进人物采访、知识竞赛、辩论赛、演讲等等活动，在学生积极参与这些活动中，不断提高对思想政治教育的认知。针对各专业的差异性，可力争将思政理论课结合起其专业，运用专业知识来做一些具体的社会实践。其次，在结合现代教学方式与多媒体技术下，积极使用如：微博、微信、QQ等学生们经常使用的交流工具，通过感性的视频、图片、文字等材料，从具体的、鲜活的事例中引导学生深入理解教材中的内容，并提高学生学习热情，集中学生听课注意力。另外，高等院校各级领导干部与管理工作者应共抓共管，对思政教育具体情况深入分析，制定完善的措施，在宏观决策、政策保障和引导方法等方面上，对组织保障与制度机制作用充分发挥。并对内部资源与外部资源力量充分发挥，真正形成人人共抓、人人共享的思政教育气氛，以便在这样的气氛下，使更多的人们真正意识到接受和学习思想政治教育内容的重要性。
二、高校思政教育中培养学生实践能力的建议
在引导学生积极参与社会实践下，深入基层，并在实地调查下，对各种人物事件亲眼目睹下，参与一系列实践活动中，在活动中不断提高学生各方面能力和素养。在日常理论教学过程中，也需要流出更多的时间来实施实践教学，让学生积极参与到各项公益活动，并阅读经典名著。从多方面上而言，就是要密切结合理论与实践教学。
在考试考核中，既需要考察理论知识，也需要对学生实践能力进行考察。可根据高校学生社会实践教学，让学生写参与活动的感受和心得，有目的提高学生实践能力。其实就是要突破传统考试局限，多采用与大学生实际情况相符的考核形式，这样才能提高高校学生学习理论与实践知识的主动性。结合思政教育具体状况，也应灵活的、有效的进行课内实践。具体方法包括如下几点：一是，以开展辩论赛的形式。思想政治教育老师结合本节教学内容，预先设定好辩论的题目，学生在上课之前做好调研，在课堂中可以充分参与到辩论赛中。二是，鼓励学生开展先进人物事迹参访。调动学生主观能动性，结合教学实际内容，组织学生对当代身边的先进人物进行采访，调研。并通过调研发表自己的体会与总结。三是，评选优秀作业。老师从正面引导和鼓励学生及时完成预留的作业，并抽空检查学生作业完成情况，在认真做作业中，可引导学生深入理解所学内容。四是，研讨会开展。教师结合教学内容针对性设计研讨主体和内容，并布置具体任务，让学生在课余时间中查找资料。五是，时事评议。也就是让高校学生对当前社会热点和新闻事件展开评论，用正确和发展的眼光来评论社会新闻。
三、结语
总而言之，改革思想政治教育理论课程中就需要逐步与学生实际生活相融合，唯有与学生生活有关的教学内容，才能真正激发起学生学习欲望，才能真正提高课堂教学质量。想要做到这一点，就需要思政教育积极转变教学理念与方式，真正做到與时俱进，在不断创新中针对性的提高大学生思政素养。
参考文献
[1]焦子国.高校思想政治理论课实践教学模式[J].教育与职业，2012，（23）.
[2]邱杰.新媒体时代高校思想政治理论课教学改革新探[J].延边党校学报，2012，（03）.
[3]魏佳.试析高校思想政治理论课程改革的若干重要原则[J].思想理论教育导刊，2012，（06）.