摘要：初中阶段的学生正处于青春期阶段，他们的情绪变化比较多样，而且家长与教师会给学生的心理造成一定的影响，因此他们在学习与成长的过程中会出现各种的心理问题。而在初中道德与法治教学中，教师要关注学生的心理状态，并且利用多种方式对学生进行心理疏导，以此来纠正学生的错误心理状态。通过道德与法治课堂可以让学生更加轻松的接受心理疏导，而且还能够形成积极向上的心理状态。

关键字：初中;道德与法治;心理疏导

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着社会的不断发展和进步，在初中生周围总是会出现一些恶性事件，而且学生非常容易受到影响，从而导致他们的心理会产生一定的变化。而在初中道德与法治课程中，教师要利用多种方式来对学生进行教学，让学生能够在教师的引导下改变自己的心理状态，进而能够让学生健康快乐的学习与成长。初中生的学习压力较大，这样也会令他们产生不良的心理状态，因此教师在道德与法治课堂上要对学生进行适当的心理疏导，从而帮助学生减轻心理压力。

一、在初中道德与法治教学中对学生进行心理疏导的作用

初中阶段的学生由于知识和技能不全面，对世界没有足够正确的判断能力，他们非常容易受到外界环境的影响，而且随着现代社会的发展，学生的心理状态也受到社会各界的关注，这就要求教师课堂上也要对学生进行心理疏导，这样才能够保证学生能够健康快乐地成长。初中阶段学生的心理状态很不稳定，可塑性大，教师在教学时要采用合理的方法，对学生进行正确的心理疏导，以此来改善学生的心理状态。初中道德与法治课堂相对于其他学科来说是比较轻松的，教师要为学生制定正确的教学目标，让学生能够充分的理解心理疏导的作用。随着现代教育的改革，教师要向学生进行心理疏导作用的明确，让学生通过正确的引导去形成良好的心理状态，而且还可以促进学生的成长。初中道德与法治课程不仅交给学生必要的基础知识，还要让学生通过学习可以正确的调整自己的情绪，进而能够形成良好的心理状态。

二、在初中道德与法治教学中对学生进行心理疏导的方法

（1）转变教学观念形成正确影响

以往的初中道德与法治课堂中教师的教学观念比较陈旧，学生只对基础知识进行掌握，并没有将其应用在实际问题上，这样不能发挥道德与法治课程的作用。初中生处于青春期，他们非常容易形成不良的习惯，而且他们的心理状况也会在外界因素的影响下产生变化，而为了能够使学生的成长方向更加正确，教师在教学过程中要改变观念。通过新型教学观念对学生的影响，可以让学生对道德与法治和心理疏导有更加清晰的认知，同时教师在对学生进行心理疏导前要增加自身的专业素养，这样可以让教师快速的掌握学生的心理状况。而且教师自身专业素养得到提升后，他们在进行道德与法治课堂教学时才能够更准确的对学生进行心理疏导。而且教师还要通过各种培训去改变自身的教学态度，这样可以对学生产生正面的影响，并且能够让学生在教师的熏陶下也形成正确的学习状态。以往的课堂上，教师不会主动与学生进行沟通，这样就会导致学生对发言产生畏惧心理，而且在课堂上也会保持一个高度紧张的状态。但是随着教学观念的改变，教师在教学过程中也开始与学生进行互动，通过良性的互动可以让教师掌握学生的学习进度，还能够让学生改变对教师的看法。在对学生进行道德与法治课程教学时，教师要引导学生利用放松的状态去进行问题思考与分析，这样可以培养学生完成正确的学习状态。

（2）创新教学方式增强学生认知

对初中生进行道德与法治教学主要是为了增强学生的心理素质，让学生形成完善的人格。而如何让学生能够快速理解教师的教学内容也是目前需要考虑的问题，教师在教学过程中要结合学生的学习能力去进行教学方式的创新。通过创新多种教学方式可以对学生进行正确的心理疏导，以往的课堂是教师讲解学生听讲的模式，但是这种模式下的学生无法活跃自己的思维，而且也不会产生学习的兴致。教师可以利用小组讨论、多媒体、辩论及实践活动的方式来吸引学生的学习兴致，并且为学生选择合适的教学内容，这样可以让学生主动的参与到课堂中，教师也要关注学生的心理状态变化，并且对学生进行正确的引导，这样可以帮助学生形成正确的学习状态。而且教师在教学过程中要引导学生对自我进行清晰的认知，初中阶段的学生非常希望得到教师的认可，他們会将自己和其他人进行对比，从而导致学生出现自卑的心理。为此教师在教学过程中可以利用多种方式对学生进行心理疏导，并且增强学生的自我认知能力，以此来培养学生形成良好的人格素养。

（3）结合课堂教学利用实际案例

教师不仅要利用教材对学生进行心理疏导，还要将生活中的实际案例引入进去，这样可以增强学生对道德与法治课程的理解。而且教师还可以引导学生利用自己的能力去分析实际案例，从而能够改变学生的错误观念。通过良好案例的应用可以让学生有更加深入的影响，进而可以使学生形成良好的人格特征。而且教师可以利用情境的方式来引导学生对案例进行深入分析，并且将心理疏导融入进去，以此来纠正学生的心理状态。当前的初中生生活的环境是比较优良的，他们在成长的过程中几乎没有受到挫折与失败，这样也就令学生的心理素质得不到良好的锻炼，而且他们非常害怕失败，一点点小困难都会打击他们的信心，而且学生的性格也是比较极端的，这样的性格及心理状态都给教师的教学工作造成了影响。但是随着现代教育的改变，教师在课堂上要改变教学方式，利用多媒体为学生进行知识扩展，以此来促进学生的学习与成长。而且教师要尊重学生的个性特征，利用不同的方式对学生进行心理疏导，从而能够使学生的成长更加的积极。

三、结语

总而言之，在初中道德与法治课堂中教师要重视对学生的心理疏导，这样可以纠正学生的错误观念，而且还能够促进学生更加正面的成长。教师要改变教学观念，并且利用急用自身专业素养去对学生产生正面影响，而且教师还要结合学生的心理特征去创新多种教学方式，这样可以增强学生的自我认知。教师课堂中还要引入一些实际案例，让学生在分析思考的过程中改变自己的心理状态。在初中道德与法治课堂中对学生进行心理疏导也是目前教育所要求的，这样可以使学生的成长方向更加明确，还能够让学生对学习与生活产生积极性。

参考文献

[1]万红岩.道德与法治课堂中开展学生心理辅导的有效策略[J].教学管理与教育研究，2021，6（15）：47-48.

[2]雷秀萍.浅谈心理疏导在初中教学中的实施[J].甘肃教育，2019（15）：50.